《心里的世界》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的《心里的世界》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《心里的世界》教學(xué)反思1
《心里的世界》是一首充滿(mǎn)想象的小詩(shī)，這首小詩(shī)我非常喜歡。講完展示課《心里的世界》，有幾點(diǎn)收獲：
一、培養學(xué)生學(xué)習習慣，課堂組織有序
在講這節課時(shí)，我運用了靈活多樣的評價(jià)方式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。比如在小老師領(lǐng)讀生字環(huán)節，我用“小河流水嘩啦啦，***小朋友頂呱呱�！薄疤O(píng)果蘋(píng)果紅又紅，***小朋友最聰明�！笨洫労⒆�。在讀課文環(huán)節，我用“棒棒你真棒！”夸獎朗讀好的孩子。在學(xué)習完這篇課文后，我用“噼里啪啦，噼里啪啦，verygood”夸獎孩子們，孩子們既覺(jué)得夸獎方式新奇有趣，也享受到了成功的喜悅。
二、識字教學(xué)方法巧妙，靈活多樣
在識記本課生字時(shí)，每個(gè)字我都想適合孩子們年齡特點(diǎn)的識字方法，比如：（1）籃------藍對比識記。（2）草原和果園是同音字，對比字義理解。（3）果利用字理識記。果-----棵加偏旁識記。（4）海浪都是三點(diǎn)水旁的字，和水有關(guān)系。利用圖片識記。（5）擁抱都是提手旁的字，和手有關(guān)系，做動(dòng)作識記。孩子們識字興趣濃厚。
三、借助圖片，指導朗讀
這節課我借助圖片，引導學(xué)生理解課文內容，進(jìn)行感情朗讀入情入境，情由心生。比如學(xué)習第一句“看到一棵小草，我想到了草原�！睍r(shí)，出示了詩(shī)句和圖片，齊讀一遍后問(wèn)學(xué)生：“為什么看到小草會(huì )想到草原？孩子們有的回答：“因為草原是小草的家�！庇械恼f(shuō)：“一棵棵的小草在一起會(huì )變成草原�！蔽蚁鄼C指導，草原很大，你要讀出草原大的感覺(jué)。再讀第三句時(shí)，我讓孩子們做動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊讀出大海的壯闊。在讀最后一小節時(shí)，我采用了范讀的方式，學(xué)生模仿老師讀出了作者感情地升華。在整個(gè)朗讀過(guò)程中，學(xué)生情由景生，情由心生，有感而發(fā)。
四、拓展思維，培養想象
我在學(xué)完這節課后設計了拓展練習，培養了學(xué)生的想象力和表達能力。我設計了圖片和填空，讓學(xué)生發(fā)揮想象當一當小詩(shī)人。比如：看到（一棵樹(shù)），我想到了（森林）�？吹剑ㄒ环羼橊劊�，我想到了（炎熱的沙漠）�？吹剑ㄒ粭l小魚(yú)），我想到了（美麗的大海）。
《心里的世界》教學(xué)反思2
自從學(xué)習了《心里的世界》這篇課文，我發(fā)現與孩子們的距離拉近了許多，感覺(jué)自己好象一下子年輕了許多。我被孩子們純真的心靈，明亮的眼睛，豐富的思維所感染，仿佛自己又重回那美好的童年時(shí)代。
當和孩子們讀完課文后，我問(wèn)到：“孩子們，在我們的周?chē)心敲炊嗝篮玫臇|西，你看到這些東西后，是不是也和本文的作者一樣，想到了很遠很遠呢？讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？”孩子們的興趣像燃燒的火焰般被調動(dòng)起來(lái)了，他們紛紛站起來(lái)說(shuō)出自己的想法，真可謂是爭先恐后�？粗�(zhù)孩子們那一張張稚氣的小臉，聽(tīng)著(zhù)孩子們那一句句激情的話(huà)語(yǔ)，我從內心深處感受到了孩子們此時(shí)此刻正是在用他們稚嫩、純真的心靈在擁抱這個(gè)美好的世界，在孩子們眼里，這個(gè)世界是如此的美好，大地母親是那樣的博大。
有的說(shuō)：“看到一顆星星，我想道了宇宙�！�
有的說(shuō)：“看到一棵小草，我想到了春天�！�
有的說(shuō)：“看到老師，我想到了媽媽�！�
……
我的情緒也被孩子們調動(dòng)起來(lái)了，也和孩子們一起說(shuō)了起來(lái)，：“看到了我的學(xué)生們，我就想到了我們祖國的明天會(huì )越來(lái)越美好，”
心里的世界多好��！如果我們每個(gè)人都用自己的真心去擁抱、熱愛(ài)這個(gè)世界，那么這個(gè)世界將是怎樣的美好！
讓我們?yōu)榇硕Π桑?/p>
《心里的世界》教學(xué)反思3
一棵小草，一朵鮮花，一朵浪花，一縷陽(yáng)光，在孩子的眼里都是一個(gè)博大的世界，因為孩子在用心靈擁抱這個(gè)世界。這是我教學(xué)完《心里的世界》之后最大的感慨。
教學(xué)伊始，我激趣導入：“同學(xué)們，我們心中都有一個(gè)多彩的世界，看到一棵大樹(shù)，你會(huì )想到什么？”一石激起千層浪，孩子們把小手舉得高高的，可謂是場(chǎng)面熱烈，很是踴躍。在拓寬學(xué)生的'思維空間后，引入課題變得水到渠成：“小作者和我們一樣有著(zhù)豐富的想象力，大家想不想一起去看看他心中到底是怎樣的一個(gè)世界？”調動(dòng)起了學(xué)生讀書(shū)的欲望。
由于本詩(shī)歌內容淺顯，所以我要求學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文：“作者看到了什么？想到了什么？”在交流的過(guò)程中，貼出相應的圖片，為隨后的識字做好了鋪墊。
用卡片檢查生字的認讀情況本是一個(gè)很枯燥的環(huán)節，因此，我將其設計為布滿(mǎn)童趣的“和生字寶寶打招呼”和“送生字寶寶回家”的形式，效果出奇的好，學(xué)生紛紛高舉小手，參與的熱情很高。圖文結合，也符合兒童的識字規律。板書(shū)的引領(lǐng)，也降低了背誦課文的難度。隨后，我設計了教師范讀的環(huán)節，此時(shí)，學(xué)生閉上眼睛，在教師朗朗的讀書(shū)聲中，放飛想象的翅膀，感受作者想象的神奇、大膽、合理。為后面的語(yǔ)言思維練習鋪平了道路�！翱吹叫〔�，你會(huì )想到什么？看到鮮花，你會(huì )想到什么？大膽想象，你又會(huì )看到什么？想到什么？”學(xué)生那布滿(mǎn)靈動(dòng)的語(yǔ)言煞是出色，又一次使我感受到孩子們心中那純凈，多姿的世界是多么美好。
望著(zhù)余興未盡的孩子們，我精心設計了如下作業(yè)：將自己心中的世界在小本本上表現出來(lái)，好嗎？
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