一元一次方程第一課的教學(xué)反思（精選5篇）
身為一名人民老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編整理的一元一次方程第一課的教學(xué)反思（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一元一次方程第一課的教學(xué)反思1
1、解可化為一元一次方程的分式方程的基礎是會(huì )解一元一次方程，綜合知識運用點(diǎn)多，難點(diǎn)在于要正確地把分式方程化為一元一次方程，問(wèn)題的關(guān)鍵是在去分母，包括正確乘于各分母的最簡(jiǎn)公分母、正確去括號、合并同類(lèi)項等，學(xué)生在做題時(shí)要很小心才行，如果其中有一步走錯了，特別是去分母這一步錯了，后面的功夫便白費了，所以在教學(xué)中教師要引導學(xué)生耐心地攻克每一個(gè)難點(diǎn)，千萬(wàn)不要在去分母時(shí)忘記把沒(méi)有分母的項也乘于它們的最簡(jiǎn)公分母。
2、對于一些分母需要變形的分式方程，強調要通過(guò)因式分解才能找出它們的最簡(jiǎn)公分母，在找公分母時(shí)還要注意互為相反數的情況，千萬(wàn)不要把問(wèn)題復雜化，如果能夠正確地找出最簡(jiǎn)公分母并去括號，就接近了成功了。要鼓勵學(xué)生耐心一些，每一步要細心、細心再細心。任何一步錯了都會(huì )導致后面的勞動(dòng)白費。
3、我們在教學(xué)中高估了學(xué)生，以為教師知識點(diǎn)已經(jīng)幫學(xué)生復習過(guò)了，學(xué)生就會(huì )了，可是在做練習時(shí)學(xué)生不是錯這、就是錯那，總之是很難得到正確的答案，所以要真正地能夠做到基本訓練到位、學(xué)生能得出正確的結論才是過(guò)關(guān)的體現。
一元一次方程第一課的教學(xué)反思2
1、我首先復習工作問(wèn)題中的三個(gè)量以及它們之間的關(guān)系，效果較好。
2、在解答應用題中，學(xué)生對分析問(wèn)題、尋找數量關(guān)系的能力較差。在這節課中，我把分析題意、尋找數量關(guān)系作為重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不斷地對學(xué)生加以引導、啟發(fā)，努力使學(xué)生理解、掌握解題的基本思路和方法。特別是用列表格的方法幫助學(xué)生理清題目中的數量關(guān)系，找到等量關(guān)系。
3、但學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，卻不能很好地掌握這一要領(lǐng)，會(huì )經(jīng)常出現一些意想不到的錯誤。諸如，數量之間的相等關(guān)系找得不清；列方程忽視了解設的步驟等。我在上課的過(guò)程中忽視了學(xué)生能力的培養，沒(méi)有培養學(xué)生良好的思維表達習慣。對于我來(lái)說(shuō)，如何讓學(xué)生改變這種不良的學(xué)習習慣，能夠正確的理解和掌握解題的方法是我應該不斷研究的思路和改進(jìn)教學(xué)方法的關(guān)鍵。
解一元一次方程的應用———工作問(wèn)題教學(xué)建議：
本節課是一元一次方程的應用，這是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生解應用題能力較差，原因在于學(xué)生不會(huì )分析問(wèn)題、找不到題目中的數量關(guān)系。因此我建議在教學(xué)中，應該教會(huì )學(xué)生采用列表的方法來(lái)理清題目中的數量關(guān)系。其實(shí)列表也很簡(jiǎn)單，因為工程問(wèn)題中一般只有三個(gè)量：工作時(shí)間、工作效率、工作總量，而且一般也分為以下幾種情況：甲單獨做、乙單獨做、合作。通過(guò)列表，學(xué)生很快可以理清題目中的數量關(guān)系，找到等量關(guān)系，從而列出方程。另外，我建議在講書(shū)本例5之前先補充簡(jiǎn)單一些的題目。
一元一次方程第一課的教學(xué)反思3
本節課我著(zhù)重從以下三個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)，取得了不錯的效果：
1、突出問(wèn)題的應用意識。教師首先用丟番圖的墓志銘引人課題，然后運用方程的方法給出解答。在各環(huán)節的安排上都設計成一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，使學(xué)生能?chē)@問(wèn)題展開(kāi)思考、討論，進(jìn)行學(xué)習，切實(shí)感受到方程的便利性。
2、體現學(xué)生的主體意識。本設計中，教師始終把學(xué)生放在主體的地位：讓學(xué)生通過(guò)對列算式與列方程的比較，分別歸納出它們的特點(diǎn)，從而感受到從算術(shù)方法到代數方法是數學(xué)的進(jìn)步；讓學(xué)生通過(guò)合作與交流，得出問(wèn)題的不同解答方法；讓學(xué)生對一節課的學(xué)習內容、方法、注意點(diǎn)等進(jìn)行歸納。
3、滲透數學(xué)史。本設計中，通過(guò)兩段有關(guān)數學(xué)史的自制視頻滲透了數學(xué)史，既有利于知識的掌握，也培養了學(xué)生的綜合素養。
本節課的不足之處：
1、體現學(xué)生思維的層次性。教師引導學(xué)生嘗試用算術(shù)方法解決間題的時(shí)間不充分，應逐步引導學(xué)生列出含未知數的'式子，尋找相等關(guān)系列出方程。注意學(xué)生思維的層次性。
2、滲透建模的思想。把實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系用方程形式表示出來(lái)，就是建立一種數學(xué)模型，這個(gè)思想的滲透有待加強。
一元一次方程第一課的教學(xué)反思4
開(kāi)學(xué)已經(jīng)三個(gè)禮拜了，我和同學(xué)們共同學(xué)習了第七章一元一次方程的教學(xué)內容。在解一元一次方程時(shí)，同學(xué)們出現了各種各樣的問(wèn)題，現就同學(xué)們在解一元一次方程時(shí)時(shí)常容易犯的錯誤進(jìn)行列舉一下。
有的同學(xué)在移項時(shí)容易忘記改變符號，導致結果錯誤；有的同學(xué)在合并同類(lèi)項時(shí)出項這樣那樣的錯誤；有的同學(xué)在解帶有分母的一元一次方程時(shí)去分母顯得有困難，尤其是各項中有一項為單獨一個(gè)數字1時(shí)去分母往往就把這項忘記乘以公分母了；還有的同學(xué)在遇到具有百分之幾的時(shí)候顯得手足無(wú)措，不知道把百分號化成小數來(lái)計算，尤其是遇到x%時(shí)就更蒙了。
針對這些問(wèn)題我除了自己出了一些相關(guān)的習題讓同學(xué)們加強訓練并講解之外，還組織每個(gè)小組的組長(cháng)有針對性的給同學(xué)們出題并隨時(shí)指導，采取兵練兵的方案，這樣同學(xué)們對解一元一次方程有了很大的進(jìn)步。同學(xué)們由怕解方程慢慢的開(kāi)始喜歡解方程了，同學(xué)們顯得很有自信心，對此我感覺(jué)非常欣慰。
在今后的教學(xué)中我會(huì )隨時(shí)搜集同學(xué)們容易出現問(wèn)題的地方，強化講解，對癥下藥，讓同學(xué)們都能越學(xué)越有樂(lè )趣，越學(xué)越有自信。當然讓每一個(gè)同學(xué)都能學(xué)的好，學(xué)的快，還不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我會(huì )繼續努力！
一元一次方程第一課的教學(xué)反思5
自從成為一名教師，在教學(xué)過(guò)程中我始終堅持不斷地反思自己在工作中的成功之處與存在的問(wèn)題，不斷提高字節的教學(xué)水平。今天上了一節復習課，在組內各個(gè)老師的幫助下，我對這節課有了一定的把握，上起課來(lái)也比較有信心。
我吸取以前的經(jīng)驗和教訓，深刻體會(huì )課改精神，更加深刻的領(lǐng)會(huì )了教學(xué)的實(shí)質(zhì)，在開(kāi)學(xué)初就放心大膽的在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，互批作業(yè)，小組討論，組內互幫，我都放心大膽的交給學(xué)生去完成。這樣，非但學(xué)生的積極性高漲，現在形成了優(yōu)生幫困生，學(xué)生主動(dòng)向老師問(wèn)問(wèn)題的良好學(xué)習風(fēng)氣。
在進(jìn)行課堂教學(xué)前我充分的進(jìn)行備課，不管是學(xué)生較易理解的知識還是重難點(diǎn)，都在課前精心的準備，備教材，備學(xué)生，了解學(xué)生的基礎，注意與學(xué)生之間的交流，使學(xué)生能夠從心理上接受我。
通過(guò)這節課，我覺(jué)得自己還存在著(zhù)以下幾個(gè)方面的問(wèn)題急需解決：
一、教學(xué)中我注重為學(xué)生留出生思考時(shí)間，讓學(xué)生充分思考，為學(xué)生的討論交流奠定基礎。
二、 課堂教學(xué)的靈活性不夠。在遇到某些問(wèn)題時(shí)解決的方法不恰當。
三、學(xué)生語(yǔ)言表述過(guò)于羅嗦，不能一語(yǔ)中的。
四、在改進(jìn)教學(xué)的同時(shí)還要多學(xué)習優(yōu)秀教育家的教育教學(xué)理論，提高教學(xué)能力和理論水平，把生生互動(dòng)課堂，真正扎實(shí)有效地開(kāi)展。
在今后的時(shí)間里，我會(huì )努力順應學(xué)校教育改革的大形勢，放下包袱，改進(jìn)方法，積累經(jīng)驗，穩步前進(jìn)。
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