《念故鄉》教學(xué)反思范文
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《念故鄉》教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《念故鄉》教學(xué)反思1
同樣一堂音樂(lè )課，不同的教學(xué)方式，學(xué)生獲得的情感體驗是不一樣的。這就要求老師要進(jìn)行創(chuàng )造性的教學(xué)，同時(shí)對教師的課程開(kāi)發(fā)能力，對教師的創(chuàng )新精神和駕馭課堂的能力提出了挑戰，提出了更高要求。新的音樂(lè )教學(xué)標準，從中感受到更多的是課程模式的變化進(jìn)而對音樂(lè )課程改革有了更深的體會(huì )。教學(xué)模式的科學(xué)化、合理化，對于培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣起著(zhù)非常重要的作用。
教學(xué)設計如果能夠貼近學(xué)生生活，課間的時(shí)候，播放歌曲《故鄉的云》，這就馬上把學(xué)生帶入了思故鄉、思親人的情感之中。在學(xué)唱了《念故鄉》這首歌后。我又開(kāi)設了一個(gè)小小作詞家活動(dòng)來(lái)進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)中的合作學(xué)習。我要求用“思鄉”這個(gè)主題，要求學(xué)生為這首歌的旋律重新填詞。我把學(xué)生分成六組，在短短的十分鐘時(shí)間里，學(xué)生創(chuàng )作出了并且把它哼唱出來(lái)了，或者是一個(gè)學(xué)生唱或者是幾個(gè)學(xué)生一起唱。有的學(xué)生需要我給伴奏的，我們都一一合作了。我覺(jué)得很成功。
學(xué)生能保持一種對音樂(lè )學(xué)習積極的心態(tài)和愉悅的體驗上完音樂(lè )課，并且融入音樂(lè )課。因此，在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，我們需要培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的情趣和豐富的感受音樂(lè )的能力，陶冶高尚情操，拋棄過(guò)去偏重音樂(lè )知識的思想傾向性，更多的讓學(xué)生通過(guò)欣賞、感受、模仿和創(chuàng )造，實(shí)現情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，過(guò)程與方法和知識與技能多種目標的有機整合，從而實(shí)現教學(xué)目標。這次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習收獲很多，很高興有這樣的培訓機會(huì )，讓我學(xué)到了很多知識。在專(zhuān)業(yè)上，在教學(xué)上不斷的.成長(cháng)。希望大家一起共勉。
《念故鄉》教學(xué)反思2
《念故鄉》是一首非常感人的作品，出自《e小調自新大陸交響曲》，是由主題旋律填詞而成。節奏較慢，旋律非常優(yōu)美、流暢。是一首充滿(mǎn)思念情節的歌曲，具有濃郁的民族風(fēng)格，這段旋律的歌曲性強，又表現了一種孤獨，悲哀和思念故鄉的情緒。因而引發(fā)了許多人的情感上的共鳴，正是如此，在這節課中，我注意情境的培養，始終把握思念淡淡鄉愁的基調，讓學(xué)生成功的進(jìn)入這種意境。
在教學(xué)《念故鄉》這首歌時(shí)，我首先用比較低沉、緩慢地語(yǔ)速背誦了席幕容的一首詩(shī)：故鄉的歌是一支清遠的笛，常在看月亮的時(shí)候想起，故鄉的面貌都得一種模糊的悵惘，仿佛霧里的揮手別離，離別后，鄉愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)，永不老去。這就馬上把學(xué)生帶入了思故鄉、思親人的情感之中，接著(zhù)讓同學(xué)談?wù)勥@種基調與感受。
我的學(xué)生給這段迷人的旋律填上古詩(shī)歌詞。這個(gè)環(huán)節是個(gè)亮點(diǎn)，新課標提倡開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性潛能，原因主要是對音樂(lè )課程的創(chuàng )造性發(fā)展價(jià)值認識不足，學(xué)生缺乏引導。在這個(gè)課中，我依據學(xué)生的旋律，以“思鄉”為主題改編歌詞后發(fā)現學(xué)生的表現欲很強，而且創(chuàng )作的歌詞也很有創(chuàng )新，有不少的意外驚喜。美中不足的是給學(xué)生創(chuàng )作時(shí)間太少。
通過(guò)三次聆聽(tīng)，學(xué)生已經(jīng)可以哼唱歌曲。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)生演唱非常有序，從模唱到視唱旋律，再到演唱歌曲，最后是歌曲處理。但我發(fā)覺(jué)學(xué)生缺乏自主體驗探究的活動(dòng)，會(huì )比較被動(dòng)接受所學(xué)內容學(xué)習，容易影響學(xué)生的積極性。
音樂(lè )與詩(shī)又是融會(huì )貫通的，那首《念故鄉》所要表現傾吐的思鄉之情，與無(wú)聲的思鄉意境巧妙地結合在一起，使學(xué)生置身于深沉、悵惘的意境之中。
正如偉大的革命導師恩格斯所說(shuō)，詩(shī)能把人類(lèi)感情中最崇高和最隱深的秘密揭露出來(lái)，并且表現在音響之中。五千多年的。文明古國，孕育了一大批的優(yōu)美詩(shī)、詞、曲，這塊芬芳絢麗的園圃令人目迷，令人神醉。每每徜徉其中，都會(huì )有各自種種的感受，而其與音樂(lè )的內涵與外延的結合，又顯得相得益彰。也正是這種詩(shī)情畫(huà)意的結合，使學(xué)生獲得了感知與創(chuàng )造音樂(lè )美和表現與鑒賞音樂(lè )美的能力，在音樂(lè )情感的體驗與抒發(fā)的過(guò)程中受到良好的情感教育。
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