同一首歌教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的同一首歌教學(xué)反思，歡迎大家分享。
同歌教學(xué)反思1
聽(tīng)了寧家埠齊老師一節《同一首歌》，收獲很大。授課班級五年級一班是匯泉小學(xué)有名的班級，學(xué)生的合唱功底較別的班深厚，導課部分學(xué)生演唱了《學(xué)習雷鋒好榜樣》，給聽(tīng)課老師留下了很好的印象。
《同一首歌》是一首家喻戶(hù)曉的歌曲，也是中央電視臺的一個(gè)王牌節目，歌曲以詩(shī)一般的語(yǔ)言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱，表達了勝利、有愛(ài)、團結、和諧的`美好主題。學(xué)生較熟悉，齊老師用優(yōu)美的范唱的形式讓學(xué)生對《同一首歌》頓時(shí)來(lái)了興趣，通過(guò)和剛剛演唱的《學(xué)習雷鋒好榜樣》進(jìn)行情緒的對比，讓學(xué)生回憶旋律，根據情緒的變化把樂(lè )曲劃分為兩個(gè)樂(lè )段。
接著(zhù)讓學(xué)生看《同一首歌》的視頻，極大的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情，學(xué)生自豪的情緒和愛(ài)國的熱情一觸即發(fā)，為下面的歌曲教學(xué)奠定了良好的情感教育基礎。學(xué)生信心膨脹，接著(zhù)問(wèn)“有沒(méi)有信心比他們唱得好”，便進(jìn)入了歌曲的教學(xué)。
用啦模唱旋律感受旋律的起伏，在指導學(xué)生情緒方面教師還可以再作細處理，比如通過(guò)彈琴范唱、讓學(xué)生區別什么是優(yōu)美的聲音，通過(guò)節奏、旋律的起伏、強弱對比和變化讓學(xué)生唱出來(lái)。
《同一首歌》是個(gè)二聲部合唱，在本課教學(xué)中，沒(méi)有涉及到二聲部的教學(xué)，但是，教師可和學(xué)生進(jìn)行合作，學(xué)生演唱高聲部，老師演唱低聲部，讓學(xué)生感受歌曲的和諧和帶給他們的美感。要求學(xué)生做到，教師必須先做到，學(xué)生做不到的教師也要給學(xué)生作必要的示范。大海的歌教學(xué)反思唱歌教學(xué)反思草原牧歌教學(xué)反思
同歌教學(xué)反思2
《同一首歌》是一首家喻戶(hù)曉的歌曲，在教學(xué)過(guò)程中，我采取欣賞、思考、提問(wèn)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的積極主動(dòng)性得到提高。
在學(xué)唱《同一首歌》這首歌曲前，我先讓學(xué)生觀(guān)看了一段關(guān)于《同一首歌》的視頻，一開(kāi)始就極大的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情，學(xué)生自豪的情緒和愛(ài)國的熱情一觸即發(fā)，為下面的歌曲教學(xué)奠定了良好的情感教育基礎。學(xué)生能用抒情的聲音進(jìn)行演唱。在歌曲的演唱形式上，還讓學(xué)生自由組合，通過(guò)競賽的方式來(lái)完成此段的教學(xué)目標。學(xué)生們積極思考，嘗試各種演唱形式來(lái)完善歌曲的.情感需要，最總取得了良好的學(xué)習效果。歌曲以詩(shī)一般的語(yǔ)言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱，表達了勝利、有愛(ài)、團結、和諧的美好主題。
因為這首歌曲大家都比較熟悉，在教學(xué)上沒(méi)有遇到多大阻礙，所以趁機對簡(jiǎn)譜較差的學(xué)生及時(shí)增加了識譜試唱，這種練習可以逐步提高他們的識譜能力。不過(guò)因為對這首歌曲的喜愛(ài)程度，學(xué)生們在感情處理上都表現的很好，特別在后面的表演中，學(xué)生的積極性很高，充分的展示了歌唱的能力。
最后，我還給他們布置了思考的問(wèn)題，那就是假如你是《同一首歌》的總導演，你還會(huì )為他策劃一個(gè)怎樣的新創(chuàng )意？這個(gè)問(wèn)題布置下去了，得到了同學(xué)們的強烈的反響，大家以組的形式展開(kāi)了積極地討論了策劃。沒(méi)想到，孩子們的想象力是如此的豐富，如此的新奇。
所以，這節課讓我感觸最深的就是，音樂(lè )的課堂教學(xué)就要讓孩子當學(xué)習的主人，老師則需引導、調動(dòng)孩子們的課堂積極性，不要把孩子那些有創(chuàng )意的想法扼殺在我們所設計的條條框框之中。
同歌教學(xué)反思3
《同一首歌》作為本單元的主題，就是要通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的思想感情。在學(xué)唱《同一首歌》這首歌曲時(shí)，學(xué)生能用抒情的聲音進(jìn)行演唱。在歌曲的演唱形式上，還讓學(xué)生自由組合，積極思考，嘗試各種多樣的演唱形式。
再學(xué)習《同一首歌》的時(shí)候 ，因為學(xué)生都聽(tīng)過(guò)，很多都會(huì )唱，當音樂(lè )起來(lái)的時(shí)候，學(xué)生一下子就激動(dòng)起來(lái)了，這時(shí)候學(xué)生都很活躍，讓他們靜下來(lái)慢慢的學(xué)唱是不可取的了，可是不重新唱的話(huà)他們再歌曲的細節處理上又不到位，音不準、節奏不準的小狀況都出現了。于是，我再他們演唱的時(shí)候把范唱去掉，直接聽(tīng)伴奏演唱，他們才慢慢靜下來(lái)，意識到自己還沒(méi)有真正的會(huì )唱這首歌，才能夠好好的學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì )歌曲。
這節課我通過(guò)仔細聆聽(tīng)和輕聲模仿唱的形式學(xué)習，在一些較難解決的音準和節奏方面加以提醒，兩三遍之后學(xué)生就很快的解決了重點(diǎn)難點(diǎn)，很快就學(xué)會(huì )了這首歌。課堂氣氛也很融洽。
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