《10的加減法》教學(xué)反思（通用6篇）
身為一位到崗不久的教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的《10的加減法》教學(xué)反思（通用6篇），歡迎大家分享！
《10的加減法》教學(xué)反思 篇1
我在《10的加減法》一課的教學(xué)中，致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式與教師的教學(xué)方式，培養學(xué)生自主學(xué)習，合作交流的態(tài)度和習慣，全課以學(xué)生為主體、以多媒體課件為輔助、在教師引導下的積極的學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生在豐富的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中感受到數學(xué)的有趣與有用，體現了新課程標準的基本要求。下面談?wù)勎业木唧w的幾點(diǎn)體會(huì )：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，用新穎的方式和多彩的活動(dòng)導入。
課前播放《一二三四無(wú)六七》兒歌，讓學(xué)生欣賞，并去發(fā)現歌曲中有哪些數寶寶，然后說(shuō)出自己還認識的其它數寶寶。接下來(lái)，我和學(xué)生一起玩對數游戲，帶領(lǐng)學(xué)生以游戲的形式去復習10的組成，自然而然地把學(xué)生引入了新課內容的學(xué)習。這樣的導入方式，創(chuàng )設愉悅的數學(xué)氛圍，通過(guò)游戲在調動(dòng)學(xué)生興趣的同時(shí)，回顧了舊知，為學(xué)習新知作好了充分的鋪墊。能引導學(xué)生能更加主動(dòng)自覺(jué)地參與到數學(xué)活動(dòng)中。
�。ǘ┗橄鬄橹庇^(guān)，主動(dòng)獲取信息，多種感官參與解決問(wèn)題。
在教學(xué)例1時(shí)，我首先用PPT出示插圖，引導學(xué)生看懂圖意，主動(dòng)獲取數學(xué)信息，再在此基礎上提出數學(xué)問(wèn)題，培育學(xué)生從實(shí)際生活中提出問(wèn)題的能力，體會(huì )數學(xué)問(wèn)題從生活中來(lái)。同時(shí)通過(guò)數、擺、寫(xiě)、說(shuō)等多種感官的參與，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識結論的形成過(guò)程，培養了學(xué)生的數學(xué)思維。通過(guò)讓學(xué)生用自己喜歡的方法算，不僅展示了算法多樣化，也使不同的學(xué)生選擇了適合的方法，得到了不同的發(fā)展，學(xué)生在自主探索的“做數學(xué)”中獲得了成功的喜悅。
�。ㄈ┆毩⑺伎�，發(fā)現規律，弄清加減法算式之間的聯(lián)系。
在例2的教學(xué)中，要求學(xué)生先說(shuō)出10可以分成6和幾，根據這樣的分法提出一些數學(xué)問(wèn)題嗎？并列出兩道加法算式和兩道減法算式。讓學(xué)生在小組內合作學(xué)習，通過(guò)擺學(xué)具，說(shuō)圖意，列出算式。在自學(xué)的基礎上交流計算方法，正確計算10的加減法，加深認識相應的加減法算式之間的聯(lián)系。學(xué)生利用學(xué)具操作，自己去探索、去發(fā)現，體驗解決問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的主體地位得到尊重，從被動(dòng)接受知識主動(dòng)接受知識，在具體的操作中進(jìn)行獨立思考，在相互交流中不斷完善自己的方法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新意識的培養。
�。ㄋ模┞�(lián)系生活，開(kāi)展游戲，輕輕松松掌握計算方法。
在教學(xué)例3時(shí)，我改材教上枯燥的劃圈為生動(dòng)的拋花片游戲。在探索算法時(shí)，先讓學(xué)生根據算式填空，再獨立寫(xiě)出算式，最后能直接說(shuō)出算式。這樣的安排，既體現了在玩中學(xué)，又遵循了循序漸進(jìn)的原則，既有助于學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數學(xué)的樂(lè )趣體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，探索出解決問(wèn)題的辦法，又增強了學(xué)生學(xué)習的主體性。
�。ㄎ澹┰⒔逃跇�(lè )，及時(shí)鞏固，讓學(xué)生在實(shí)際中解決數學(xué)問(wèn)題。
在完成課堂活動(dòng)這一環(huán)節時(shí)，我組織了“唱一唱，連一連”、“數一數，畫(huà)一畫(huà)”、“涂一涂，說(shuō)一說(shuō)”3個(gè)練習活動(dòng)，并采用搶答、上臺演示、小組合作等多種學(xué)習方式，讓學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)保持濃厚的興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲和表現欲，學(xué)習起來(lái)樂(lè )此不疲。 通過(guò)以上教學(xué)實(shí)踐，我感受到：教學(xué)資源無(wú)處不有,只要適時(shí)適事地利用，就可取得意想不到之效。教學(xué)活動(dòng)既要“做中學(xué)”，更要“樂(lè )中學(xué)”。只有充分、合理地發(fā)揮各種教學(xué)資源和教學(xué)手段的優(yōu)勢，才能教學(xué)相長(cháng)，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷獲得成功的體驗，建立自信心，學(xué)會(huì )學(xué)習。本課教學(xué)，也因我備課不夠充分，導致了個(gè)別教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的年齡特征和經(jīng)驗積累不適應，出現了學(xué)生無(wú)法回答部分課堂提問(wèn)或所答非所問(wèn)的情況；其次，是教學(xué)重難點(diǎn)把握不夠準確，教學(xué)內容偏多，時(shí)間分配不夠合理，導致教學(xué)效果不是很好。我將在以后的教學(xué)中，認真分析學(xué)情，準確把握教材，精心設計方案，讓教學(xué)活動(dòng)去適應學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情，從而更好地完成教學(xué)目標。
《10的加減法》教學(xué)反思 篇2
根據教學(xué)大綱的要求和課程標準的編排，我主要讓學(xué)生通過(guò)老師的示范，以學(xué)生為主體，進(jìn)行自主探索。培養學(xué)生自主探索，合作交流的能力和習慣，全課以學(xué)生為主體、而老師作為課堂的組織者、引導者、和合作者，大膽創(chuàng )新，精心設計了比賽形式的認知過(guò)程和有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。而學(xué)生作為主體，在學(xué)習中在通過(guò)教師組織引導下的積極的學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生在豐富的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中感受到數學(xué)的有趣與有用，并使得課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習。
本堂課以有趣的數學(xué)乒乓球比賽來(lái)做開(kāi)場(chǎng)白，既對學(xué)生進(jìn)行體育教育，也實(shí)現了整節課的獎勵手段。在用湊10歌游戲把學(xué)生帶入課堂，所謂“興趣是最好的老師”，不僅調動(dòng)了學(xué)生的積極性，還活躍了課堂氣氛。
我把每種關(guān)于10的.加減算式通過(guò)一次示范，然后讓學(xué)生獨立思考和動(dòng)手操作的各種形式的活動(dòng)，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，通過(guò)涂一涂，議一議，讓學(xué)生親身感受學(xué)習的過(guò)程。
本節課從教學(xué)實(shí)踐過(guò)程看，教學(xué)設想轉化成了課堂教學(xué)行為。整節課，學(xué)生學(xué)習的興趣十分濃厚，能夠積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，師生之間、生生之間的氛圍很愉悅。在“找朋友”活動(dòng)中，我創(chuàng )設了緊張而神秘的氣氛，把卡片分給學(xué)生，讓他們背對坐位上的同學(xué)，老師示意后學(xué)生轉過(guò)頭在最短的時(shí)間里找到可以組成10的朋友。這個(gè)環(huán)節的設計，不僅讓學(xué)生建立友好關(guān)系，而且能在活躍的氣氛下鞏固知識。
在比賽填孔雀圖的環(huán)節上，學(xué)生在歡快的比賽氣氛下進(jìn)行比賽，把課堂氣氛推到高潮，鍛煉學(xué)生的口算能力、心理素質(zhì)和合作意識。我把一年級學(xué)生的特點(diǎn)考慮到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計上，符合他們的需要和認知水平，正因如此本節課才能達到這個(gè)效果。
另外，我感受到：要使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，課堂氣氛活躍，不要怕課堂紀律不好，正因為學(xué)生了在其中，把“要我學(xué)”轉化到“我要學(xué)”。不足之處是讓學(xué)生畫(huà)圓片圖的時(shí)候，缺少讓學(xué)生明確目的，最好把自己所畫(huà)的圓片圖經(jīng)過(guò)討論后把想到的算式列在紙上。
《10的加減法》教學(xué)反思 篇3
我如果教《10的加減法》時(shí)，我先出示采松果的圖，然后讓學(xué)生認真觀(guān)察圖后提問(wèn)"同學(xué)們，從這幅圖上你知道了什么？學(xué)生經(jīng)過(guò)討論后發(fā)言：大森林里松鼠媽媽采集了7個(gè)松籽，小松鼠采了3個(gè)松籽。我當即表?yè)P同學(xué)們觀(guān)察得很認真，接著(zhù)我又問(wèn)現在你能根據這些條件提出哪些問(wèn)題呢？
受到表?yè)P的同學(xué)情緒很高，有的說(shuō)："我會(huì )提松鼠媽媽比小松鼠多采集幾個(gè)？有的說(shuō)：“我想知道松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個(gè)松果？”。有的說(shuō)：“小松鼠比松鼠媽媽少采集幾個(gè)？”……我又表?yè)P同學(xué)們：提的問(wèn)題可真多，那么，你們準備怎樣去解答這些問(wèn)題呢？出示第一個(gè)問(wèn)題：一共采了多少個(gè)松果？學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后回答應該用加法，即把7與3合并起來(lái)，列出的算式是：7+3，這時(shí)我又提問(wèn)：你會(huì )計算這個(gè)算式嗎？請你用自己的語(yǔ)言把你計算過(guò)程表達出來(lái)。
小組討論后派代表上來(lái)說(shuō)說(shuō)：方法一：7+3等于幾，那就在7后面接著(zhù)數出3，即8、9、10，也就是7+3等于10。方法二：左邊擺7根小棒，右邊擺3根小棒，把這兩部分合起來(lái)數一數是10根。這樣的教學(xué)，完全尊重學(xué)生，而學(xué)生始終處于主人地位。
問(wèn)題由學(xué)生自己發(fā)現，學(xué)習目標由學(xué)生自己決定，探索材料由學(xué)生自己選擇，并根據目標自主尋找規律，使學(xué)生體驗到學(xué)習數學(xué)就是研究經(jīng)過(guò)自己的努力就能找到問(wèn)題的答案。這樣的教學(xué)，有效地培養并增強了學(xué)生的自主意識，激發(fā)了自主探索的積極性，為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展奠定了基礎。
《10的加減法》教學(xué)反思 篇4
我在《10的加減法》一課的教學(xué)中，致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式與教師的教學(xué)方式，培養學(xué)生自主學(xué)習，合作交流的態(tài)度和習慣，全課以學(xué)生為主體、在教師引導下的積極的學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生在豐富的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中感受到數學(xué)的有趣與有用，體現了新課程標準的基本要求。下面談?wù)勎业木唧w的幾點(diǎn)體會(huì )：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)中，我相信學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生去探索、去嘗試。
這節課課一開(kāi)始，以猜為動(dòng)力，引導學(xué)生探索數學(xué)的奧秘。每一個(gè)孩子都愛(ài)問(wèn)為什么，每一個(gè)孩子都想探究一些秘密，根據孩子的這種心理，我采用"估一估，猜一猜"的形式，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。
�。ǘ┡囵B學(xué)生多元的學(xué)習，使學(xué)生的思維能力也得到發(fā)展。
在教學(xué)內容中我設計了“開(kāi)放題”環(huán)節——巧填數，題目是：（）+（）=10 10-（）=（）設計這一環(huán)節的目的就是使不同層次的學(xué)生都得到一定的提高，有利于孩子思維發(fā)散性的發(fā)展。
�。ㄈ┰诒荣愔性鲩L(cháng)信心，培養競爭意識。
兒童的好勝心、自尊心強，愛(ài)表現自己，所以要經(jīng)常創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生充分表現，讓他們在心理上得到滿(mǎn)足，要不斷鼓勵他們樹(shù)立信心，增強勇氣，勝不驕，敗不餒。在課程結束之前我設計“小小神算家”這一教學(xué)環(huán)節，在課件中出現關(guān)于本課的口算題卡，并組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽。這既是對本節課內容的復習，同時(shí)又增強了他們的團隊精神，孩子們都躍躍欲試。
此時(shí)，我感受到：教師既要“教中學(xué)”，也要“學(xué)中教”,只有充分、合理地發(fā)揮信息技術(shù)的作用,才能教學(xué)相長(cháng),讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷獲得成功的體驗,建立自信心,學(xué)會(huì )學(xué)習。
《10的加減法》教學(xué)反思 篇5
關(guān)鍵詞:
1、自主探究。
2、形與數的結合。
3、會(huì )用數字符號解讀身邊的事物。
一、自主探究:
根據學(xué)生已有的8和9的加減法經(jīng)驗，我提出三個(gè)問(wèn)題:
1、將小棒自由的分成兩堆，并根據小棒圖說(shuō)出兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式。
2、你是怎樣將兩堆小棒寫(xiě)成算式的。
3、觀(guān)察減法算式，說(shuō)說(shuō)你是怎樣計算的。
二、成功之處:
1、學(xué)生開(kāi)始了第一次獨立的和同桌動(dòng)手，思考問(wèn)題動(dòng)手體會(huì )到小棒與加減法算式之間的聯(lián)系，提高學(xué)生將小棒抽象成數字，將事物抽象成數學(xué)符號，融入到數字與生活中，初步體驗提高思考能力。
2、學(xué)會(huì )了觀(guān)察，觀(guān)察發(fā)現兩個(gè)加數交換位置結果不變，體會(huì )到減法的含義，減去一部分，等于另一部分，會(huì )用分與合計算減法。
3、初步體驗合作需要動(dòng)手，動(dòng)腦，更需要理解老師的要求，在失敗中知道合作的難度，在成功中體驗想成功就要按老師要求一步步完成才是智慧的表現。
三、不足之處:
1、為了培養孩子的動(dòng)手合作能力，耽誤了大量時(shí)間，練習少了，時(shí)間分配不均勻我。
2、課內拓展沒(méi)有進(jìn)行，加強課內知識點(diǎn)拓展有待重視。
四、改進(jìn)措施。
1、合理分配授課內容及策略。
2、注重挖掘教材隱含的知識能力。培養拓寬學(xué)生視野，學(xué)到有用的數學(xué)。
3、側重學(xué)生能力培養。
《10的加減法》教學(xué)反思 篇6
小學(xué)生如果對數學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì )產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現出對數學(xué)學(xué)習的一種特殊情感，學(xué)習起來(lái)樂(lè )此不疲，這就是所謂的“樂(lè )學(xué)之下無(wú)負擔”。特別是一年級的孩子活潑和好動(dòng)，喜歡做游戲，因此在教學(xué)中我計了一些游戲活動(dòng)：找朋友、歌謠、搶答等等。通過(guò)游戲活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，活躍學(xué)習氣氛，讓知識的學(xué)習在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)行。
我是分三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)的，一是檢查復習：利用找朋友的游戲練習學(xué)過(guò)的加減法，使用口算條練習，全員參與，體現了面向全體，又極大的調動(dòng)了同學(xué)們的積極性;第二個(gè)層次是授新知：這部分教學(xué)又分成三部分，先是看圖說(shuō)圖意，再說(shuō)出四個(gè)算式，初步感知10的加減法的計算方法，然后是看算式直接計算結果，讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，在肯定了學(xué)生們說(shuō)出的各種方法后，指出想數的組成的方法快而且好;最后通過(guò)口算條鞏固計算方法。第三個(gè)層次是利用各種形式考查學(xué)生們的學(xué)習效果，先是找朋友相加得10，再是做書(shū)上的練習10的減法，最后搶卡片的游戲，培養競爭意識。兒童的好勝心、自尊心強，愛(ài)表現自己，所以要經(jīng)常創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生充分表現，讓他們在心理上得到滿(mǎn)足，要不斷鼓勵他們樹(shù)立信心，增強勇氣，勝不驕，敗不餒。
今后，改進(jìn)措施：
1，加強備課環(huán)節。認真研讀教材教參，多向同組教師請教，正確把握知識的重難點(diǎn)。使教學(xué)環(huán)節更加合理。
2，課上認真關(guān)注學(xué)生的反應，隨時(shí)調整教案，使其更加適應學(xué)生的接受能力，做到精講易懂。
3，更多地發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生更大的發(fā)展空間。
我們常說(shuō)興趣是學(xué)生學(xué)習的法寶，如何在課堂上真正用上這個(gè)工具，是擺在我們教師面前的問(wèn)題。我們要根據兒童自身的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，創(chuàng )造地學(xué)習，就要采取多樣的教學(xué)形式。
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