元素周期律教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編收集整理的元素周期律教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
為了強化學(xué)生的體驗，本節內容的第一課時(shí)采用了邊講邊實(shí)驗的教學(xué)設計，把教材中的演示實(shí)驗讓學(xué)生親自動(dòng)手，以縮短觀(guān)察的距離，增強實(shí)驗的效果。但在實(shí)際操作中出現了一些問(wèn)題。
1.由于缺少提前預習和充分的'思考，一些學(xué)生對實(shí)驗目的不明確，實(shí)驗過(guò)程不熟悉，面對實(shí)驗用品只能照方抓藥，速度慢，效果差。
啟示：要想讓學(xué)生充分活動(dòng)，就要給他們足夠的時(shí)間進(jìn)行準備和思考。只用半個(gè)課時(shí)來(lái)完成Na、Mg、Al的活動(dòng)性比較實(shí)驗，時(shí)間過(guò)短，如果延長(cháng)至1課時(shí)，效果就會(huì )大有改觀(guān)。
2.學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中操作不熟練，觀(guān)察不全面。例如對Mg、Al與鹽酸的反應，僅用快慢來(lái)概括實(shí)驗現象，而對于反應過(guò)程中的速率變化情況、反應的放熱現象沒(méi)有做更加細致的觀(guān)察、記錄。甚至對于MgCl2、AlCl3溶液與NaOH溶液反應，比較不出現象上的差別。
啟示：提高學(xué)生的實(shí)驗能力是一項艱巨的任務(wù)。學(xué)生的薄弱環(huán)節只有在實(shí)踐活動(dòng)中才能暴露出來(lái)，也只有通過(guò)實(shí)踐逐步得到克服。我們應當為學(xué)生創(chuàng )造更多的實(shí)踐機會(huì )。
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