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小學(xué)體育武術(shù)課的教學(xué)反思范文（精選8篇）
身為一名到崗不久的老師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的小學(xué)體育武術(shù)課的教學(xué)反思范文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)體育武術(shù)課的教學(xué)反思 1
從教學(xué)實(shí)踐得知，小學(xué)生對武術(shù)非常感興趣，學(xué)習較積極主動(dòng)，也許是源于中華武術(shù)淵源廣博、流傳民間及電視媒介的傳播或武林英雄人物形象的感染力影響所至。但在教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行習武目的教育，注意培養優(yōu)良武德品質(zhì)，加強專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和調控學(xué)情變化，防止互相取鬧、對打事故發(fā)生。只要我們遵循因材施教的原則，結合小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，循循善誘，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，并運用語(yǔ)言、人物形象激勵和創(chuàng )設情趣，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，就能較好地完成任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課的開(kāi)頭，我用武術(shù)的“抱拳禮”向學(xué)生問(wèn)好，來(lái)自然地引出課題。在做準備活動(dòng)的時(shí)候，我用了和武術(shù)非常貼近的搏擊操，這樣既達到了做準備活動(dòng)的目的，又為基本部分的`教學(xué)打下了基礎。從而自然地切入到武術(shù)的基本手型：拳、掌、勾的教學(xué)，在鞏固基本手型的練習的環(huán)節，我用了游戲教學(xué)法，將小學(xué)生所熟悉的游戲石頭、剪子、布用拳、掌、勾來(lái)代替。效果很不錯，小孩子在玩的過(guò)程中就掌握了教學(xué)內容。在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力方面，我設計了一個(gè)擂臺賽，將學(xué)生自己創(chuàng )編的動(dòng)作在擂臺上展示給其他的學(xué)生。在放松活動(dòng)的環(huán)節，我用了太極拳里的基本的動(dòng)作，這樣使整節課都貫穿了武術(shù)的理念，起到前后呼應的效果。
這節課的不足之處：
1、在課的整個(gè)流程上，時(shí)間的把握應該注意，前面部分的內容還應該壓縮一點(diǎn)，多留時(shí)間讓學(xué)生展示。
2、基本部分的內容，應該更充實(shí)一些，以便讓學(xué)生能夠有更多的素材來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習時(shí)的動(dòng)作創(chuàng )編。
3、教學(xué)中注重學(xué)生互相學(xué)習、檢查、改進(jìn)的意識和能力的培養，激發(fā)學(xué)生的練習熱情，積極主動(dòng)地參與練習。
在今后的教學(xué)中，還應更努力，力求讓自己的課更完美。
小學(xué)體育武術(shù)課的教學(xué)反思 2
武術(shù)是中華民族的傳統體育項目，也是小學(xué)體育課的一項主要教學(xué)內容。這學(xué)期要求推廣武術(shù)操-----旭日東升，感覺(jué)教學(xué)有一定的壓力。六年級的孩子較活躍，尤其是男孩子更是活躍分子。
這一段的教學(xué)工作重點(diǎn)是以武術(shù)操的教學(xué)為主，從前兩個(gè)星期的武術(shù)操教學(xué)來(lái)看，應該說(shuō)武術(shù)操教學(xué)的速度是所有廣播操中最快的，在教學(xué)過(guò)程中，我用到了分解教學(xué)法，示范采取鏡面示范、以及背面示范，以方便學(xué)生觀(guān)看模仿，這樣學(xué)生更容易上手，但學(xué)生的情況是學(xué)得很快，學(xué)得不實(shí)，想要真正的做好這套操，做到精氣神俱在，眼隨手走，意與心動(dòng)，還有著(zhù)一定的距離。學(xué)了，需要苦練。
我在上課時(shí)根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，在宣布課的內容，引入正題時(shí)得講究點(diǎn)藝術(shù)，既要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要有的放矢，收放自如，否則課堂會(huì )亂成一鍋粥，上這樣的.課教師的課堂駕馭能力一定要很強。第二次課時(shí)，我先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收場(chǎng)，進(jìn)入正常的教學(xué)中。
在今后教學(xué)內容時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生更多的了解武術(shù)操。對于學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的引導方面，我要多花心思，讓引導的方式更豐富，使引導的效果更突出。
小學(xué)體育武術(shù)課的教學(xué)反思 3
武術(shù)是中華民族的傳統體育項目，也是小學(xué)體育課的一項主要教學(xué)內容。這學(xué)期我在“五同一課”的教學(xué)活動(dòng)中講了武術(shù)操-----《雛鷹展翅》開(kāi)合運動(dòng)，感覺(jué)教學(xué)有一定的壓力。一年級的孩子比較活躍，尤其是男孩子更是活躍分子。
《雛鷹展翅》武術(shù)操，從起勢到抻拉運動(dòng)、開(kāi)合運動(dòng)、踢腿運動(dòng)、側展運動(dòng)、擰轉運動(dòng)、俯仰運動(dòng)、跳躍運動(dòng)直至最后的收勢，共九節。整套操以長(cháng)拳基本動(dòng)作為主，動(dòng)作歡快，姿勢舒展大方，動(dòng)作剛勁有力，喜好新奇的學(xué)生尤其喜歡這套武術(shù)操。整套操操練下來(lái)約3分鐘，雖然時(shí)間上沒(méi)有現行的廣播操時(shí)間長(cháng)，但是運動(dòng)量比廣播操要大，對學(xué)生能夠起到較好的鍛煉作用。
本節體育教學(xué)的主要內容是武術(shù)操，從動(dòng)作上來(lái)看不是很難，但是要把這套操做好的話(huà)很難。
開(kāi)合運動(dòng)（4×8拍）動(dòng)作
第一個(gè)八拍：
1—2拍:開(kāi)步雙劈
3—4拍:錯步?jīng)_拳
5—6拍:左側沖拳
7—8拍:并步抱拳
第二個(gè)八拍：同第一個(gè)八拍，方向相反
第三個(gè)八拍：
3—2拍:馬步雙劈
3—4拍:弓步?jīng)_拳
5—6拍:弓步斜沖
7—8拍:并步抱拳
第四個(gè)八拍：同第三個(gè)八拍，方向相反，最后兩拍:并步直立。
從整個(gè)教學(xué)來(lái)看，應該說(shuō)教學(xué)的速度是所有廣播操中最快的，學(xué)生很容易上手。學(xué)的很快，學(xué)得不實(shí)，想要真正的做好這套操，做到精氣神俱在，眼隨手走，意與心動(dòng)，還有著(zhù)一定的.距離。學(xué)了，更需要苦練。
根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，在宣布課的內容，引入正題時(shí)得講究點(diǎn)藝術(shù)，既要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要有的放矢，收放自如，否則課堂會(huì )亂成一鍋粥，教師的課堂駕馭能力一定要很強。我先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收場(chǎng)，進(jìn)入正常的教學(xué)中�？偨Y一句，作為教師，只有自己對學(xué)生要求不到的,沒(méi)有學(xué)生做不到的。
小學(xué)體育武術(shù)課的教學(xué)反思 4
武術(shù)是中華民族的傳統體育項目，也是小學(xué)體育課的一項主要教學(xué)內容。根據我校的實(shí)際情況，我在本學(xué)期四年級體育課中加入了武術(shù)操這一內容。希望讓學(xué)生能初步領(lǐng)悟到作為中國“國粹”之一的武術(shù)有一個(gè)源遠流長(cháng)、博大精深的體系，以及它包含著(zhù)的豐富的文化底蘊。
四年級的學(xué)生都比較活躍，尤其是男生較多，個(gè)個(gè)都是活躍分子。如果按照在以往的教學(xué)中那樣，采用講解---示范--領(lǐng)做--練習的教學(xué)手段。其教學(xué)方法單調，形式死板，在學(xué)生的心理和學(xué)習中造成一種被動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。對武術(shù)的實(shí)際應用和組合動(dòng)作練習不夠，從而缺乏趣味練習。因此，在課的一開(kāi)始，我首先問(wèn)了一些小問(wèn)題，如“同學(xué)們，你們平時(shí)在家寫(xiě)完作業(yè)除了看一些動(dòng)畫(huà)片還喜歡看什么別的電視嗎？”“同學(xué)們，你們知道李小龍，李連杰，成龍是誰(shuí)嗎？”同學(xué)們都爭先恐后的回答我的問(wèn)題，氣氛變得有些吵鬧。這時(shí)我開(kāi)始播放《男兒當自強》的音樂(lè )，同時(shí)我打了一套武術(shù)操的套路。學(xué)生們一下子進(jìn)入了狀態(tài)，看完我的表演更是不停的鼓掌，一個(gè)個(gè)都爭著(zhù)要拜我為師。
在之后幾堂武術(shù)課的教學(xué)中，從學(xué)習手型（拳、掌、勾）到步型（馬步、弓步、仆步、歇步）再到之后的學(xué)習武術(shù)操套路。我都要求學(xué)生要做到挺胸，塌腰，虛實(shí)分明，沉髖上體正直。在學(xué)習當中，由于男孩子對武術(shù)充滿(mǎn)好奇心，學(xué)習氣氛高漲，對這些基本的`武術(shù)步伐掌握的比較好，可是一部分女孩子由于怕累，不肯踏實(shí)接受學(xué)習，動(dòng)作松垮，沒(méi)有力度。我覺(jué)得在以后的教學(xué)中應該要多加入一些游戲元素，讓學(xué)生對武術(shù)有更深的了解和興趣。 通過(guò)這一單元的武術(shù)課，我覺(jué)得武術(shù)教學(xué)作為小學(xué)階段難度較高的學(xué)習內容，在學(xué)習的課次安排上，應該盡量的細化，使學(xué)生的學(xué)習有一個(gè)很好的層次性與過(guò)渡性。
總體來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的學(xué)習熱情很高，連平時(shí)愛(ài)講話(huà)、愛(ài)動(dòng)的幾個(gè)男生也學(xué)的很好。說(shuō)明課的內容如果是孩子喜歡的，課堂紀律也會(huì )好一些的。
小學(xué)體育武術(shù)課的教學(xué)反思 5
作為一名剛到校不久的年輕教師，今天是我來(lái)到大港油田四中后的第一次體育公開(kāi)課，說(shuō)實(shí)話(huà)，心理有一些緊張，雖然整堂課下來(lái)老師們都覺(jué)得流程比較完整，課堂氣氛活躍，但自己覺(jué)得并不是很滿(mǎn)意，因為緊張，多多少少有些不自如，而我的情緒也多多少少影響了學(xué)生的表現。一堂體育課下來(lái)值得總結的地方很多，現總結如下：
一、課的構思中規中矩，雖有變化，但缺乏創(chuàng )新
培養學(xué)生自主學(xué)練能力是當前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施《新課程標準》的需要，也是體現主體性教學(xué)的一種現代教學(xué)思想。每節課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導思想。課以“運動(dòng)技能”“社會(huì )適應”“運動(dòng)參與”“心理健康”“身體健康”為主要目標，著(zhù)重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師運用現代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀(guān)的體驗和感受，并先提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的辦法，培養學(xué)生的發(fā)現性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng )新能力。本堂體育課，在設計上以教師為主導，對學(xué)生主體地位重視不夠，從而也就限制了部分學(xué)生創(chuàng )造性的發(fā)揮，此乃本課一大遺憾。另外，本課雖在設計上有效的利用了場(chǎng)地及器材，但在教學(xué)的組織上缺乏創(chuàng )新點(diǎn)，沒(méi)有突出自己及學(xué)生的特點(diǎn)，使整堂體育課略顯平淡。
二、對學(xué)生了解不夠，影響課堂教學(xué)效果
青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗，而青年教師一旦失去了對學(xué)生的了解，那么對于課堂的駕馭肯定要大打折扣。今天我上的是一堂武術(shù)課，而課前我不是很了解學(xué)生武術(shù)掌握情況，他們有沒(méi)有學(xué)過(guò)武術(shù)？基礎掌握到什么程度？在沒(méi)有弄清楚這些問(wèn)題以前就想當然的去上課了，結果導致一上來(lái)我的語(yǔ)速和教學(xué)進(jìn)程有些快，學(xué)生跟不上，教學(xué)效果受到一定影響。包括課前隊列練習過(guò)程，也出現類(lèi)似情況，如原地四面轉法的練習過(guò)程中，為了提高學(xué)生的注意力我用了反口令練習法，當向右轉的口令發(fā)出后，正確的應向左轉，但有好多學(xué)生方向會(huì )搞錯，而當我意識到這個(gè)問(wèn)題，把向右轉的右字口令拖長(cháng)，給學(xué)生足夠的反應時(shí)間后，學(xué)生練習效果立刻要好了許多。
三、教學(xué)形式單一，缺乏互動(dòng)環(huán)節
本節課是一堂武術(shù)課，因為教材的緣故，我并沒(méi)有改變傳統的我講、你做的教學(xué)方法，沒(méi)有充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)練積極性，動(dòng)腦思考、發(fā)揮想象、創(chuàng )新練習方面做的不夠。整堂課教學(xué)形式略顯單一，在武術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我其實(shí)可以應用更多種教學(xué)手段，采用直觀(guān)的圖片示范、教師的標準動(dòng)作示范、甚至多媒體的觀(guān)看；采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生敢于自我嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師應及時(shí)點(diǎn)撥，誘導，使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習，變成主動(dòng)思考，自主活動(dòng)，自主創(chuàng )造，自我管理的活動(dòng)方式，讓學(xué)生獲得更多的愉快體驗。
四、課堂上教師角色的轉變做的不夠
一堂好的.體育課，教師在課堂上要合理組織好內容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進(jìn)而影響學(xué)習的效果。教師一定要注重自己角色的轉變，這一點(diǎn)開(kāi)始我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴形象，不利于教與學(xué)。而后來(lái)的游戲部分，跟學(xué)生走的又有些太遠，其實(shí)這時(shí)候我完全可以以一名學(xué)生的身份參與到其中，師生共同游戲。
五、本課亦有亮點(diǎn)，亮點(diǎn)在于課的結束部分
本課設計前后呼應，準備部分是利用跳繩自編繩操來(lái)做準備活動(dòng)，游戲部分利用跳繩創(chuàng )編游戲，在充分利用現有器材的同時(shí)，使學(xué)生練習積極性高漲，在發(fā)展學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，很好的培養了學(xué)生的團隊合作精神。放松部分采用“意念”放松方式，這也是本次課的大膽嘗試，雖有不如意之處，但總體效果不錯。
總之，作為一名年輕教師，我在本堂課暴露的問(wèn)題很多，我會(huì )繼續反思、繼續總結。我深知，作為一名年輕教師，今后我要走的路還有很長(cháng)，我要學(xué)的東西還有很多，我會(huì )時(shí)刻鞭策自己，以本次課為契機，向更高的層次奮起努力！
小學(xué)體育武術(shù)課的教學(xué)反思 6
武術(shù)，作為體育教材中民族傳統體育的代表項目，歷來(lái)受到重視。傳統武術(shù)提倡的修德、練意、養氣，由內達外，身心相印對增強幼兒體質(zhì)、鍛煉意志品質(zhì)、傳承中國傳統文化等方面，有著(zhù)獨到的作用。
幼兒武術(shù)學(xué)習的目標一是為了增強幼兒的體質(zhì)，通過(guò)對幼兒進(jìn)行武術(shù)的教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧健康的`發(fā)展；二是為了感受并傳承中華傳統文化之一武術(shù)的魅力，培養幼兒對武術(shù)的興趣。
一說(shuō)到武術(shù)課，小朋友們就渾身是勁兒，摩拳擦掌，躍躍欲試。老師那到位的動(dòng)作，非凡的身手，總讓孩子有不盡的感嘆。于是他們便立志要努力向武術(shù)老師討教學(xué)習，使自己也成為一個(gè)身手不凡的小朋友。
他們在操場(chǎng)上神氣的樣子，拳、掌、鉤手都做得有模有樣。相信他們積極認真的學(xué)習一定能在武術(shù)活動(dòng)中得到充分鍛煉，增強體質(zhì)，泓揚中國武術(shù)精神，成為一個(gè)健康強壯，正直勇敢的孩子。
兒童時(shí)期是身體各項素質(zhì)快速增長(cháng)的階段，在此階段較好地進(jìn)行科學(xué)化訓練，將為以后青少年時(shí)期的身體素質(zhì)緩慢增長(cháng)階段和穩定階段打下堅實(shí)的基礎和有力的保障。幼兒武術(shù)教育的開(kāi)展為小學(xué)體育教學(xué)增添了一道亮麗風(fēng)景的同時(shí)，也為小學(xué)教學(xué)提出了新的要求。在幼兒武術(shù)教學(xué)中將會(huì )出現更多的問(wèn)題，也會(huì )有更多的人為之探索和付出。
小學(xué)體育武術(shù)課的教學(xué)反思 7
武術(shù)教學(xué)屬于全日制義務(wù)教育小學(xué)體育身體健康學(xué)習領(lǐng)域中的內容之一。武術(shù)是我國民族體育的瑰寶，是華夏五千年燦爛文化的一部分，是一種強身健體，防身自衛的運動(dòng)項目。但江蘇地區武文化不太流，我們的學(xué)生對武術(shù)一點(diǎn)接觸都沒(méi)有，所有的概念都是來(lái)自武俠小說(shuō)或者電視，小說(shuō)和電視對所謂的武林高手都是進(jìn)行了夸張和神話(huà)，所以學(xué)生覺(jué)得它神秘，同時(shí)又充滿(mǎn)了好奇，對電視和歷史上的武林高手非常的崇拜，我覺(jué)得這已經(jīng)充分調動(dòng)了學(xué)生的.內需，所以在本節課上，我充分的利用學(xué)生的這個(gè)心理進(jìn)行引導，課中運用講解示范、引導提示、游戲、激勵表彰等教學(xué)手段，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將各教學(xué)環(huán)節逐步深入，積極培養學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)練的學(xué)習氛圍。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。在學(xué)習過(guò)程中利用學(xué)生已有的表象和知識點(diǎn)，在此基礎上糾正和引導，讓學(xué)生自己觀(guān)察對比得出正確的動(dòng)作方法。激發(fā)和保持學(xué)生的運動(dòng)興趣，培養了學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究學(xué)習的能力，以及與他人合作交往的能力，自己的個(gè)性也得到了展示和張揚。
但是在本節課上也出現了一些問(wèn)題，因為學(xué)生對武林高手的過(guò)渡崇拜，他們幼小的心靈恨不得通過(guò)一學(xué)習就能：腳點(diǎn)地就能飛起來(lái)，手一揮就能倒一片。但是實(shí)際上三年級的學(xué)生，模仿能力較強。但學(xué)生協(xié)調性較差，注意力較分散不易集中，理解創(chuàng )新力也不夠完全。所以他們別說(shuō)成為高手了，就是基本的步型都做的都不到位。我在上課的時(shí)候對技術(shù)要求高了點(diǎn)，所以部分學(xué)生因為預期與實(shí)際，理想與現實(shí)落差太大而出現頹廢的情緒。所以任何事物都是有其雙面性的，我們教師在上課的時(shí)候既要考慮利用它有利的一方面，同時(shí)也要考慮避開(kāi)不利的一面，真正做到物為己用。還有課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師要充分的了解學(xué)生的心理狀況，學(xué)生的智力水平以及他們的身體素質(zhì)水平。才能更好的設計教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效果。
小學(xué)體育武術(shù)課的教學(xué)反思 8
練武之人講究武德，本課學(xué)習簡(jiǎn)單的武術(shù)動(dòng)作，主要是為了強身健體，祛病自衛，不是為了攻擊他人，要求同學(xué)們在練習時(shí)，體驗我國武術(shù)的搏大精神，積極展示自己，表現自己。
武術(shù)動(dòng)作較徒手操復雜，在教學(xué)時(shí)采用了正面示范和背面示范相結合的方式，分解教學(xué)中的每一個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生看清動(dòng)作路線(xiàn)的走向，由于部分學(xué)生基礎較差，對武術(shù)的動(dòng)作較難掌握，常常把武術(shù)動(dòng)作做成單個(gè)獨立的'動(dòng)作。因為武術(shù)動(dòng)作要求協(xié)調連慣，推掌有力，架拳一致，撩掌協(xié)調，體稍前傾。教學(xué)過(guò)程中，充分的利用了武術(shù)尖子生的示范作用，多配合看一些武術(shù)教學(xué)片段，慢慢吸引學(xué)生們都能主動(dòng)的去參與到練武的行列中。
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