《100以?xún)葦档淖x寫(xiě)》教學(xué)反思范文
作為一名人民教師，我們需要很強的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《100以?xún)葦档淖x寫(xiě)》教學(xué)反思范文，歡迎大家分享。
《100以?xún)葦档淖x寫(xiě)》教學(xué)反思1
這一課時(shí)，是100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，課本情境設置延續了前面2課時(shí)的情境，，引起學(xué)生對讀數、寫(xiě)數及數的大小比較的學(xué)習興趣，并且設置了百數表幫助孩子認識百以?xún)葦档捻樞�，同時(shí)借助反映學(xué)生生活實(shí)際的例子學(xué)習用“多一些”、“少一些”、“多得多”，“少得多”來(lái)描述100以?xún)葦抵g的大小關(guān)系。這一課時(shí)初始看來(lái)，難度應該不大，可是真正上起來(lái)去不盡然。
讀數對于孩子來(lái)說(shuō)，比較簡(jiǎn)單，應該說(shuō)孩子們有相當的知識基礎，來(lái)達到這一教學(xué)目的，可是，讀是讀的很好，把讀出來(lái)的數寫(xiě)在紙上，卻有很多孩子出錯，比如：53，應讀作五十三，孩子們有些寫(xiě)成五三，有些寫(xiě)成53，雖然我強調了要大寫(xiě)，但是有部分孩子不理解什么是大寫(xiě)，我告訴他們寫(xiě)成語(yǔ)文上的大寫(xiě)的漢字，這樣還是有一小部分孩子沒(méi)有很好的讀出來(lái)，而且孩子們還容易跟寫(xiě)數混了，把讀數寫(xiě)成53，寫(xiě)作寫(xiě)成五十三，我發(fā)現嗎，單純讓孩子理解大寫(xiě)或者是小寫(xiě)似乎不適合他們這個(gè)年齡階段。這是開(kāi)始設計備課，我沒(méi)有預設到的。
寫(xiě)數對于孩子來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，只要不混淆，一般不會(huì )出錯。
課后，我反思了一下，覺(jué)得這種事情的發(fā)生，可能有以下幾種原因，這也是這節課中的不足：
一是沒(méi)有充分預料到孩子們對于讀數和寫(xiě)數的不理解，這也是由于自己沒(méi)有對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行充分了解造成的，學(xué)情分析不夠。
二是孩子們對于像一、二等數字，語(yǔ)文上雖然學(xué)習過(guò)，可是數學(xué)上是第一次接觸，我想，我應該對這些數字進(jìn)行一次復習，讓孩子先來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些數字，再來(lái)學(xué)習讀數，應該會(huì )降低失誤。
總之，這一節課就效果來(lái)說(shuō)，只能說(shuō)是一般，讓我不是很滿(mǎn)意，從這一節課，我也認識到，課前對孩子們進(jìn)行學(xué)習情況的充分了解是非常重要的，以后要特別注意。
《100以?xún)葦档淖x寫(xiě)》教學(xué)反思2
1、教材處理
在備課過(guò)程中，一定要處理好教材，分析教材中的每個(gè)知識點(diǎn)，在課堂教學(xué)不要漏掉任何一個(gè)知識點(diǎn)，否則這是對學(xué)生也是對自己的不負責任。另外，分清楚教材的重難點(diǎn)是什么，教材編者意圖是什么，例題的教學(xué)要逐漸學(xué)會(huì )放手。
2、問(wèn)題意識
課堂上對于主題圖的教學(xué)，學(xué)會(huì )引導學(xué)生從圖中發(fā)現或找出有用信息，學(xué)會(huì )自己提出數學(xué)問(wèn)題，這是數學(xué)問(wèn)題的培養，如果一味幫助學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生依賴(lài)性，不愛(ài)動(dòng)腦筋。
3、以學(xué)生為主，動(dòng)手為輔助手段
在寫(xiě)數、讀數過(guò)程中，要讓學(xué)生自己在練習本上動(dòng)手來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)多了，教師強調的地方多了，學(xué)生才會(huì )理解寫(xiě)數讀數要注意的地方。另外，在撥計數器時(shí)，可以多讓學(xué)生上來(lái)操作，這樣才會(huì )顯出以學(xué)生為主體地位。
4、表?yè)P方式要多樣性
在課堂上，對于學(xué)生的回答采用的表?yè)P方式單一，有時(shí)候甚至不知道怎樣回應學(xué)生的回答。表?yè)P不僅僅可以采用口頭的表?yè)P，還可以是眼神、手勢的.表示，也能是采用小組競賽獲取星星形式。
《100以?xún)葦档淖x寫(xiě)》教學(xué)反思3
《100以?xún)葦档淖x寫(xiě)》是100以?xún)葦档恼J識中一個(gè)非常重要的知識，主要是讓學(xué)生掌握100以?xún)葦档淖x和寫(xiě)；理解十進(jìn)制計數法的基本原理；認識新的數位“百”。
在本節課中，基本上是以學(xué)生自己“通過(guò)數具體實(shí)物的數量--在計數器上表示--說(shuō)出數的組成--數的讀、寫(xiě)這樣一個(gè)過(guò)程”的模式來(lái)進(jìn)行的，教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生通過(guò)課件感受具體的事物到半具體半抽象的事物到抽象的數這個(gè)過(guò)程，來(lái)學(xué)習100以?xún)葦档淖x、寫(xiě)。通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手、思考、對比，加深了他們對不同數位上的數所表示的意義的理解。其中重點(diǎn)問(wèn)題“‘33’的兩個(gè)‘3’表示的意義一樣嗎？”讓學(xué)生對數位的認識更多深入清楚。教學(xué)讀法和寫(xiě)法時(shí)，我注意由易到難，逐步引導學(xué)生撥珠、讀數，由直觀(guān)到抽象，增強學(xué)生數感。在例5的教學(xué)中讓學(xué)生自己直接看圖寫(xiě)數。體會(huì )當個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，應用“0”占位。
在教學(xué)100的讀寫(xiě)時(shí)，先通過(guò)復習100的認識，再結合課件演示100的組成，接著(zhù)通過(guò)計數器認識數位“百”，緊接著(zhù)學(xué)習關(guān)于100的讀寫(xiě)。通過(guò)生動(dòng)形象的課件演示，學(xué)生對100的認識由淺入深，對100的讀寫(xiě)印象深刻，成功攻克本節課的重難點(diǎn)。
當然，在這節課上，我還有很多不足之處，如在每個(gè)例題講過(guò)后的緊跟練習不夠多，練習內容也不夠深入。課后作業(yè)沒(méi)有給學(xué)生充分動(dòng)筆的時(shí)間。另外，課堂提問(wèn)面還不夠廣，有一些同學(xué)沒(méi)有被問(wèn)到，課堂生成的問(wèn)題不夠，也沒(méi)有細致處理。在今后的課堂中我一定要再細致些，再考慮全面些。爭取進(jìn)一步提問(wèn)課堂效率，做好高效課堂。
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