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幼兒園《七色花》教學(xué)反思（精選5篇）
作為一名優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的幼兒園《七色花》教學(xué)反思（精選5篇），希望對大家有所幫助。
幼兒園《七色花》教學(xué)反思1
這篇課文語(yǔ)言淺顯易懂，對于學(xué)生不理解的詞語(yǔ)，可以聯(lián)系課文內容和生活實(shí)際來(lái)理解。教學(xué)中我重點(diǎn)抓住了這樣幾個(gè)句子：
1、她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，用它做什么，的好好想想�！傲ò甓祭速M了“表明珍妮對自己前幾次使用花瓣實(shí)現愿望都不滿(mǎn)意�！薄暗煤煤孟胂搿氨砻髡淠菹胱鲆患幸饬x的'事情。這句心理描寫(xiě)，給下文埋下伏筆。
2、珍妮想買(mǎi)巧克力糖、買(mǎi)蛋卷……可是吃過(guò)就沒(méi)有了；買(mǎi)三輪車(chē)、買(mǎi)電影票……不，等一等，讓我再想想看。照應上文“得好好想想”。我們似乎能看到珍妮當時(shí)仔細思索的樣子。兩處省略號既有不一一列舉的意思，又有不那么做的意味。
3、珍妮想，他該多痛苦��！于是她小心翼翼地私下最后一片青色花瓣，扔出去，說(shuō)：“飛吧，飛吧！讓這個(gè)小男孩健康起來(lái)吧……”這段是對珍妮的心理、動(dòng)作、神情、語(yǔ)言的描寫(xiě)，表現出她的美好愿望和善良天性�！靶⌒囊硪怼斌w會(huì )出珍妮隊最后一片花瓣的認真、仔細、慎重的態(tài)度。
幼兒園《七色花》教學(xué)反思2
《七色花》是一篇童話(huà)故事，寫(xiě)的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實(shí)現了自己的七個(gè)愿望。教學(xué)時(shí)，我通過(guò)引導、討論，大部分學(xué)生都認為珍妮用最后一個(gè)花瓣做了一件最有意義的事——幫助小男孩健康起來(lái)。大家都喜歡這個(gè)可愛(ài)善良的小姑娘。我又讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實(shí)現什么愿望？課堂氣氛十分活躍，大家都爭著(zhù)要把自己的'想法告訴別人，與別人分享。我留給學(xué)生充分的想象空間和交流時(shí)間。然后，再和全班同學(xué)分享。學(xué)生爭先恐后、暢所欲言�！拔乙芏噱X(qián)，送給所有貧窮的人，讓他們過(guò)上好日子�！币粋�(gè)同學(xué)說(shuō)�！拔乙ê芏鄬W(xué)校，讓孩子們都去上學(xué)�！绷硪粋�(gè)同學(xué)說(shuō)。有的說(shuō)：“我希望所有的白血病人都能健康起來(lái)�！庇械恼f(shuō)：“我要建很多漂亮的房子，讓無(wú)家可歸的人都有房子住�！薄拔乙徒o爸爸一輛摩托車(chē)，因為他的車(chē)子壞了�！薄拔蚁氲奖本┛纯凑嬲奶彀查T(mén)�！睂W(xué)生的愿望還有很多，很多。有的剛說(shuō)完又搶著(zhù)要發(fā)言，連平時(shí)不喜歡發(fā)言的同學(xué)也躍躍欲試。我盡量讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機會(huì )，還特別照顧那些平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生。
課堂是學(xué)生舒展靈性的空間。只要留給學(xué)生思維和想象的時(shí)間和空間，創(chuàng )造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生暢所欲言，再加上老師的引導、鼓勵，學(xué)生的靈性可以得到舒展。這一節課，我最大的收獲是感動(dòng)。我發(fā)現孩子們都有一個(gè)善良、美麗的心靈。
幼兒園《七色花》教學(xué)反思3
《七色花》是一篇童話(huà)故事，對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，童話(huà)比較熟悉，也容易理解。本課主要講了小姑娘珍妮在迷路得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七件事，第七片花瓣讓一個(gè)跛腳的小男孩恢復了健康，獲得了快樂(lè )，告訴學(xué)生要做有意義的事。教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生體會(huì )文章抒發(fā)的思想感情，懂得做有意義的事最快樂(lè )。
在設計本節課時(shí)，我圍繞教學(xué)重、難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)時(shí)，我設計問(wèn)題：從哪些地方體會(huì )到氣色花是一朵神奇的花？并讓這個(gè)問(wèn)題貫穿教學(xué)全過(guò)程，引導學(xué)生在討論中，體會(huì )送花的老婆婆來(lái)得神奇（隨機讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)老婆婆在文章中是怎樣的一個(gè)形象。）；撕下一片花瓣，唱個(gè)歌謠，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪費了六片花瓣之后，才意識到要用最后一片花瓣做一些有意義的事。在這一問(wèn)題的統領(lǐng)下，著(zhù)重引導學(xué)生學(xué)習珍妮實(shí)現第七個(gè)愿望的過(guò)程，通過(guò)的珍妮語(yǔ)言、神態(tài)的學(xué)習，感覺(jué)珍妮的善良。
本課采用：回旋反復的寫(xiě)法，珍妮撕花瓣，唱歌謠，反復了七次，尤其是珍妮實(shí)現第二到第六個(gè)愿望，只是中間分別，插入實(shí)現不同愿望的內容，在教學(xué)這一部分時(shí)，因為是孩子們第一次接觸到這樣的寫(xiě)法，我采取了讓學(xué)生合作學(xué)習的方法，讓學(xué)生在合作中交流，在交流中體會(huì )，珍妮浪費了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮應該因這個(gè)這朵神奇的七色花，做些有意義的事情，使教育達到潤物無(wú)細無(wú)聲的效果。同時(shí)還讓學(xué)生在學(xué)過(guò)的文章中尋找一下有沒(méi)有這樣的寫(xiě)法，能不能說(shuō)說(shuō)自己在閱讀的過(guò)程是否遇到過(guò)這樣的寫(xiě)法，真正做到學(xué)以致用。課文內還有一個(gè)適用范圍相當廣泛的對比的'寫(xiě)作手法，我設計一個(gè)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節，讓學(xué)生感受對比在文章中的運用。
最后，我讓學(xué)生自由地講述，如果你有一朵七色花，你會(huì )想要完成一個(gè)怎樣的愿望，在這個(gè)環(huán)節，起初孩子們說(shuō)的都是比較寬泛的愿望，我引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己此刻特別想要達成的愿望。最后效果不錯。
整節課下來(lái)，我基本上完成了教學(xué)目標，但是，在課堂上我對學(xué)生語(yǔ)言的引導還不夠，學(xué)生的課堂語(yǔ)言還是沒(méi)有達到預期的效果。
幼兒園《七色花》教學(xué)反思4
《七色花》是一篇篇幅較長(cháng)的童話(huà)故事，故事主要描寫(xiě)了一個(gè)名叫珍妮的小姑娘得到一朵神奇的七色花，用七片不同顏色的花瓣實(shí)現了自己的七個(gè)不同的愿望，七片花瓣使用過(guò)程中只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂(lè )。通過(guò)這個(gè)故事希望讓幼兒了解到真心幫助那些有需要的人，自己也會(huì )得到快樂(lè )。
在本次教學(xué)活動(dòng)中共講述故事三遍，幼兒在傾聽(tīng)故事時(shí)安靜、耐心，深深地沉浸在故事情節中，這一點(diǎn)是令我非常欣慰的，因為良好的傾聽(tīng)習慣是習得知識的關(guān)鍵。第一遍故事的完整傾聽(tīng)主要是讓幼兒了解故事的基本內容，關(guān)鍵提問(wèn)：“這個(gè)故事的題目是什么？”“這個(gè)故事講了一件什么事情？”對于第一個(gè)提問(wèn)幼兒集體回答，第二個(gè)提問(wèn)，很多幼兒不會(huì )概括發(fā)言，只是截取了故事中的某個(gè)片段或是某段對話(huà)來(lái)回答，對于這樣的回答，我認為孩子們對故事的內容已經(jīng)是相當熟悉了，因為有些孩子已經(jīng)能說(shuō)出故事的多數情節，但是孩子的概括水平有待提高。第二遍主要是分段欣賞故事，了解珍妮七片不同顏色的花瓣的使用順序以及對應實(shí)現的愿望。在這一環(huán)節，我出示了教學(xué)掛圖幫助幼兒根據故事內容和圖片來(lái)共同記憶。最后一遍完整欣賞故事，主要是請幼兒和我一起合作來(lái)講述故事，主要幫助幼兒記憶故事中珍妮的愿望。
在理解故事內容的基礎上，我又提問(wèn)：“你覺(jué)得珍妮的那一片花瓣用得最有意義？”舉手的'孩子都表示最后一片花瓣幫助殘疾人站起來(lái)是最有意義的。也許有些孩子在他們這個(gè)年齡段還無(wú)法有這樣的體會(huì )，但是我相信有朝一日孩子們一定會(huì )有相同的體會(huì )。
在語(yǔ)言活動(dòng)后有一個(gè)延伸的美術(shù)活動(dòng)《假如我有一朵七色花》，孩子們在活動(dòng)中講述了很多心中的愿望，xx甚至說(shuō)：“我的愿望是讓七色花變出更多的七色花瓣�！痹趺礃�，真是令我都覺(jué)得佩服的答案啊，不得不感嘆孩子的想法很有遠見(jiàn)啊。愿望很特別，但是在具體表現時(shí)好像語(yǔ)言比作品更有說(shuō)服力，作品比較空洞，而且更多的依賴(lài)模仿教師的范畫(huà)，這個(gè)范畫(huà)的問(wèn)題值得我好好思考一番。
幼兒園《七色花》教學(xué)反思5
《七色花》是一篇比較傳統的童話(huà)故事，故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花實(shí)現自己的愿望，最后得出幫助別人才最有意義，才感到最快樂(lè )，這樣的一個(gè)故事內容展開(kāi)。我班的幼兒對聽(tīng)故事有著(zhù)濃厚的興趣，大部分幼兒的語(yǔ)言表達能力和想像力發(fā)展的比較好，他們特別是對于情節豐富的故事更為喜愛(ài)，所以在選材上是符合幼兒的`。
這個(gè)活動(dòng)的目標為
1.了解故事內容，理清故事主人公珍妮使用七色花瓣的順序及用途。
2.分析哪片花瓣的使用最有價(jià)值，感受幫助別人的同時(shí)，自己也快樂(lè )。
3.學(xué)習主人公的說(shuō)話(huà)，豐富相應的詞語(yǔ)和短句。這個(gè)故事對于孩子們來(lái)說(shuō)篇幅較長(cháng)。在預設中考慮到會(huì )拖課，會(huì )造成孩子們的學(xué)習疲勞感。所以在活動(dòng)中，我牢牢抓住故事的主心骨，珍妮是如何使用七色花的，以分段的形式進(jìn)行講述，通過(guò)有效的提問(wèn)讓孩子們學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句，孩子們傾聽(tīng)的也比較認真，對于珍妮使用每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整地講述出來(lái)。
活動(dòng)最后以“假如你也有這樣的七色花，你會(huì )用它來(lái)作什么？”這樣一個(gè)問(wèn)題讓孩子們暢所欲言展開(kāi)想象的翅膀。我班孩子都說(shuō)的相當的不錯。
此次活動(dòng)從整體上看是很成功的，孩子們的思緒一直圍繞著(zhù)整個(gè)活動(dòng)，學(xué)習興趣濃郁。師幼的互動(dòng)也非常的良好，我也能關(guān)注到每個(gè)孩子，基本能讓每個(gè)孩子在課堂上有表現的機會(huì )�；顒�(dòng)中我播放的課件生動(dòng)形象也是吸引孩子認真聽(tīng)講的關(guān)鍵之一。在這節語(yǔ)言活動(dòng)中，我充分調動(dòng)了孩子們想說(shuō)、會(huì )說(shuō)、能說(shuō)的積極性，很好的達成了此次活動(dòng)的目標。
課后也有老師給了我一些建議，指出了我在活動(dòng)中的一些不足之處�；�(dòng)中對于孩子們的回應我的語(yǔ)言有些嗦，不夠精煉。在教學(xué)中我的雙手會(huì )不由得放于背后，這樣缺失了親切感。這些都是習慣性的問(wèn)題，我要引起重視，在平時(shí)多加注意。
此外，在課堂中的教學(xué)形式還可以再豐富些，可采取幼兒間的商量、討論，在學(xué)說(shuō)對話(huà)中也可讓幼兒間分角色說(shuō)和小組說(shuō)。教師的身體語(yǔ)言也可以在豐富些，讓老師和孩子的距離更近些，互動(dòng)更好些，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的興趣。
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