體育世界教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是小編精心整理的體育世界教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
體育世界教學(xué)反思1
體育世界是一個(gè)開(kāi)放單元，旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，在實(shí)踐中獲知。因此，教學(xué)中我從以下方面做起。
首先，我在教學(xué)中將教具準備充分，讓學(xué)生在讀詞識字過(guò)程中了解二十多個(gè)體育項目，讓他們給小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，鍛煉他們自我交流的能力。
然后，我拿出準備好的體育器材給同學(xué)們交代演示活動(dòng)規則，體育項目是孩子們最?lèi)?ài)，孩子們的興趣很濃，下面通過(guò)學(xué)生展示鍛煉學(xué)生，直觀(guān)進(jìn)行學(xué)習。
第三，對于不了解的體育項目需要老師點(diǎn)撥，并示范讓學(xué)生感知體育項目的豐富和趣味，了解后再從本詞中找出生字娃娃，通過(guò)合作交流記憶生字。
最后，讓同桌合作“你說(shuō)我指”游戲，在拓展延伸中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么體育運動(dòng)，并介紹給同學(xué)，使學(xué)生的語(yǔ)言表達能力也得以提升。
總之，整節課能讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè )，樂(lè )中思，思中玩，玩中學(xué)，不但讓學(xué)生感受到學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )，而且對體育運動(dòng)增強了興致。
體育世界教學(xué)反思2
《體育世界》二年級下北師大版八單元的教學(xué)內容，是個(gè)開(kāi)放性的單元，二年級低段仍然以識字教學(xué)為主。這堂課主要以寫(xiě)字教學(xué)為主，在教學(xué)時(shí)，我采用認、.想、寫(xiě)、用這四個(gè)步驟來(lái)完成識字教學(xué)。
在教學(xué)時(shí)，我努力以新課程標準為指導，使教學(xué)在師生平等的對話(huà)中進(jìn)行。學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者、參與者和引導者。在教學(xué)活動(dòng)中，我采用親切的對話(huà)形式作為開(kāi)場(chǎng)白，一下子把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái).寫(xiě)字教學(xué)中通過(guò)找出錯誤原因，課件演示美觀(guān)的字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)漢字的筆順，談?wù)勛约旱囊?jiàn)解，寫(xiě)出規范的漢字，展示自己的作品等靈活多樣的教學(xué)方法，進(jìn)一步體現出：由淺入深，循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，切實(shí)提高學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量。
小學(xué)二年級學(xué)生的思維以形象直觀(guān)為主，這堂課制作了精美的課件，把課文上的插圖和精美的圖片配以文字展示給學(xué)生，給學(xué)生以感官的刺激，使學(xué)生通過(guò)精美的課件來(lái)對生字更加熟悉。學(xué)生看圖和識字結合在一起，以圖促識字，以畫(huà)求認字，豐富直觀(guān)的多媒體教學(xué)深深地吸引住了學(xué)生。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程一直貫穿著(zhù)方法的總結和指導，同時(shí)這也是小學(xué)二年級下期一至八單元的識字方法的一個(gè)小結，從九單元開(kāi)始就要培養運用這些方法培養學(xué)生自己識字的能力，及時(shí)地總結方法才能夠培養學(xué)生的能力，給他們方法的指導。
不足之處：
由于一部分學(xué)生的消化不良，他們的情緒就沒(méi)有被及時(shí)調動(dòng)起來(lái)，課堂發(fā)言不夠踴躍，氣氛還不夠活躍。
體育世界教學(xué)反思3
設計理念：
1、日·佐藤學(xué)把學(xué)習界定為三種對話(huà)性實(shí)踐之綜合——與物和教材對話(huà)（認知性學(xué)習）；與他人對話(huà)（交往性學(xué)習）；與自己對話(huà)（反思性學(xué)習），“三位一體”的溝通活動(dòng)。
2、根據佐藤學(xué)的理論，本課設計努力“實(shí)現把個(gè)體的學(xué)習轉化為共同體的學(xué)習”。在課堂中保障每一個(gè)人的以多樣個(gè)性為出發(fā)點(diǎn)的“活動(dòng)性學(xué)習”；實(shí)現個(gè)體與個(gè)體之間多樣的交流、碰撞與共享的“合作性學(xué)習”；改造自身已有經(jīng)驗的“反思性學(xué)習”。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能在語(yǔ)文實(shí)踐中認字學(xué)詞，認識一些體育運動(dòng)項目名稱(chēng)。
2、介紹自己喜歡的、經(jīng)常參加的一項體育運動(dòng)，感受體育鍛煉的好處，提高鍛煉身體的自覺(jué)性。
教學(xué)過(guò)程：（課前開(kāi)始個(gè)體活動(dòng)性學(xué)習——收集有關(guān)體育運動(dòng)項目的信息）
一、圖片引入
1、出示劉翔圖片。
師：同學(xué)們，你們看老師這里有一張圖片。這是奧運賽場(chǎng)上的一個(gè)精彩鏡頭。跑在最前面的是誰(shuí)？
師：劉翔。
生:
劉翔在2004年雅典舉行的奧運會(huì )上為中國代表團獲得了一枚寶貴的田徑金牌。（你們知道是哪個(gè)項目的金牌？（生跨欄））師板書(shū)。
生: 除了劉翔，你還知道哪些奧運冠軍？
生: 石智勇。
師：他是獲得什么項目的金牌。
生：他是舉重的。
師：真棒，他還是我們福建人呢？
生：郭晶晶，她是跳水的。
生：王義夫，他是射擊的。
……
師：同學(xué)們知道的可真不少，說(shuō)明平時(shí)大家平時(shí)對體育運動(dòng)的東西很感興趣。今天，我們的老朋友丁丁和冬冬要帶我們到體育世界里去逛一逛，你們愿不愿去？
生：愿意。
2、出示課題：體育世界。
師：請，把這四個(gè)字讀兩遍。
生:體育世界，體育世界。
二、逛大運動(dòng)場(chǎng)
1、個(gè)體的“活動(dòng)性學(xué)習”：
師：課文P54-55頁(yè)有個(gè)大運動(dòng)場(chǎng)，我們先到那里去看一看，請打開(kāi)書(shū)P54。
生打開(kāi)書(shū)，師也打開(kāi)書(shū)。
師：來(lái)到這個(gè)大運動(dòng)場(chǎng)有兩個(gè)任務(wù)。
�、僬J真觀(guān)察，看看圖中的小朋友在干什么？
�、诮o課文下面表示體育項目的詞語(yǔ)找家（指一指，讀一讀，找不到“家”的可以問(wèn)一問(wèn)同學(xué)或老師）
�。ㄉ毩⑴c文本對話(huà)）
師反饋：現在老師要檢查同學(xué)們在逛運動(dòng)場(chǎng)時(shí)有沒(méi)有認真。
�。◣熍e詞卡，生快速度讀出詞，并在書(shū)中指出相應的`圖）
師：老師發(fā)現同學(xué)們真是眼疾手快啊，說(shuō)明剛才你們很認真在逛運動(dòng)場(chǎng)。
2、群體的“合作性學(xué)習”：
�、儆米约合矚g的方式表示某個(gè)運動(dòng)項目。
師（指書(shū)中圖）：瞧，運動(dòng)場(chǎng)上的小朋友玩得多開(kāi)心呀！在這么多的運動(dòng)項目中有沒(méi)有你喜歡的，能不能比個(gè)動(dòng)作讓同學(xué)們猜一猜？
生:表演跳繩。
生:（齊）跳繩。生在桌上找詞卡帶大家讀詞�！�
師：還有其他方式嗎？
生：我要讀兒歌：……
生：“蕩秋千，蕩秋千，兩腳一蹬飛上天……”
師：還有誰(shuí)要讀兒歌？
生：“小牛和小猴，山頭上踢皮球……”
生：齊（踢皮球）
生：我要用謎語(yǔ)：身上長(cháng)著(zhù)毛……
生：齊（羽毛球）
師：什么體育項目所創(chuàng )的紀錄數字越低越能奪取冠軍
生：齊（賽跑）
……
師：剛才同學(xué)們說(shuō)的都是自己喜歡的、熟悉的。在這個(gè)大運動(dòng)場(chǎng)上有沒(méi)有你不熟悉的項目呢？提出來(lái)，向大家請教。
生：競走。
生：跳高。
生：滾鐵環(huán)。
生：網(wǎng)球。
生：下棋。
生：滑板。（師逐一貼出）
師:（指黑板貼出的詞卡）誰(shuí)愿意當小老師向大家介紹這些較難的運動(dòng)項目？
生：競走，我在電視里看到的，手要擺動(dòng)，屁股要不停的扭動(dòng)。（笑聲）
師：你能試著(zhù)走一走嗎。
生：（表演） （笑聲）
師：還有誰(shuí)也來(lái)試一試。
生：（表演）
師：其他的同學(xué)如果有感興趣的，課外也可以去學(xué)一學(xué)，走一走，說(shuō)不定，在過(guò)幾年你能成為一名競走運動(dòng)員呢。
師： “競”這個(gè)生字你有什么好辦法記住它？
生：上面一個(gè)立，下面是兄弟的兄。
師：你是用合字法來(lái)記的。
生：“競”和我們以前學(xué)過(guò)的“竟然”的“竟”只差一筆。
師：你是用形近字來(lái)記的，那你知道為什么“競賽”的“競”下面是個(gè)“兄”字。
生：上面一個(gè)立正的立……
師：運動(dòng)場(chǎng)上的運動(dòng)員都是兄弟姐妹。
生：什么是滾鐵環(huán)。
生：滾鐵環(huán)，要用一根棍子，跟著(zhù)鐵環(huán)走。（師畫(huà)帶有彎勾的棍子，并講解）
師：你是怎么知道的。
生：看圖。
師：平時(shí)你們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)別人玩滾鐵環(huán)��？
生：沒(méi)有。
師：是啊，滾鐵環(huán)是我們的爺爺、奶奶們，他們那輩子喜歡玩的游戲，現在我們已經(jīng)不興玩這個(gè)了。剛才這位同學(xué)通過(guò)觀(guān)察圖告訴我們滾鐵環(huán)需要一根帶彎勾的棍子和一個(gè)鐵圈。（師畫(huà)帶有彎勾的棍子和鐵圈）如果對滾鐵環(huán)這個(gè)游戲還想了解更多，回家可以問(wèn)問(wèn)爺爺奶奶。
生：老師，我不知道什么是網(wǎng)球？
生：網(wǎng)球就是球比較小，比較重。
師：那你們想看看真的網(wǎng)球嗎？
生：想。（師出示實(shí)物）
師：誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)網(wǎng)球和排球的不同之處？
生：打排球要用手打，打網(wǎng)球用拍子。
生：網(wǎng)球比排球小。
生：老師，我沒(méi)玩過(guò)滑板。
生：玩滑板的時(shí)候，要注意安全。一開(kāi)始不能兩腳都踩上去，這樣會(huì )摔倒，等到熟練了才能兩腳都上去。
師：通過(guò)同學(xué)們的介紹，我們又新認識了幾種運動(dòng)項目。這些運動(dòng)項目我們已經(jīng)有所了解，那它們要回家了。請同學(xué)們大聲把它們齊讀兩遍，送它們回家。
生：（齊讀黑板上的詞，生讀一個(gè)師摘下一個(gè)）
�、谡故�、交流收集來(lái)的體育運動(dòng)項目
師：剛才我們在大運動(dòng)場(chǎng)里面認識了這么多的體育活動(dòng)，它們只是體育世界里的一小部分，除此之外體育世界里面還有好多好多的運動(dòng)項目，老師發(fā)現同學(xué)們收集了不少，愿意向大家展示嗎。
生：愿意。
師：四個(gè)人一組，輪流當小老師帶大家讀一讀，認一認你搜集到的體育項目。
生：老師發(fā)現這位同學(xué)收集的又多又好而且還有圖片。
請該生上來(lái)展示并帶領(lǐng)同學(xué)讀一讀。（大量識字）
�、巯虼蠹艺f(shuō)說(shuō)最喜歡哪一項體育活動(dòng)（怎樣運動(dòng)，為什么喜歡它）
生：我最喜歡打羽毛球。每天早上，我都和媽媽打一會(huì )兒羽毛球，這樣可以使我少感冒。
生：我最喜歡打乒乓球，每個(gè)星期六，我都回老家和表哥打。但每次我都輸，我就讓表哥教我，現在我已經(jīng)進(jìn)步許多了。
師：劉雄平同學(xué)真是個(gè)好學(xué)的孩子，老師希望你在學(xué)習上也能這樣不懂就問(wèn)。
生：我最喜歡打籃球，因為可以打籃球長(cháng)高，我要長(cháng)得像姚明那樣高。
……
3、個(gè)體的“反思性學(xué)習”：
師：大運動(dòng)場(chǎng)的門(mén)要關(guān)了（師隨手把書(shū)合上），從豐富多彩的體育世界走出來(lái)，你有什么感受（想法）要說(shuō)，或者你有什么收獲？
生：我認識了很多體育運動(dòng)。
生：我要告訴大家要好好運動(dòng)，少感冒。
生：我知道了滾鐵環(huán)需要一個(gè)圓圈和一個(gè)有彎勾的棍子。
生：我要告訴大家滑板時(shí)要小心。
生：我要提醒大家吃飽飯不能馬上運動(dòng)。
生：我知道了滑板時(shí)候很刺激。
生：我知道體育世界里面有很多活動(dòng)的東西。
……
師：那我們的老朋友丁丁冬冬同樣也有很大的收獲，他們知道經(jīng)常運動(dòng)能增強人的體質(zhì)，每一天都要自覺(jué)鍛煉，這是他們制定的鍛煉計劃（出示，讓同學(xué)模仿著(zhù)制定）
三、作業(yè)
1、抄寫(xiě)這節新課學(xué)到的詞語(yǔ)
2、制定一個(gè)鍛煉計劃。
北師大版《體育世界》教學(xué)反思：這節課上完了，但卻讓我久久不能平靜。我感嘆孩子豐富的想象力，感嘆孩子的聰明伶俐，感嘆孩子愿意把自己的快樂(lè )與大家分享。孩子們無(wú)論是在進(jìn)行圖與體育活動(dòng)名稱(chēng)對照的過(guò)程中，還是在交流課外收集的體育活動(dòng)名稱(chēng)中都是那么積極主動(dòng)。他們合作學(xué)習時(shí)，人人參與，每個(gè)孩子都有更多的學(xué)習交流機會(huì )，擴大了學(xué)習的信息量，為后面的開(kāi)放教學(xué)提供了可能。
同伴點(diǎn)評：《語(yǔ)文課程標準》明確指出語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)——工具性與人文性的統一。
這一點(diǎn)在老師的備課中體現的比較突出，老師能根據學(xué)生的難點(diǎn)，巧設語(yǔ)言訓練的環(huán)節，同時(shí)不忘對學(xué)生進(jìn)行人文知識的培養，老師還加強對教學(xué)全過(guò)程的指導，使學(xué)習成為目標明確，人人參與，省時(shí)高效的學(xué)習。
體育世界教學(xué)反思4
�。ㄒ唬�、教學(xué)內容的開(kāi)放性。
表現為多渠道收集信息，在教學(xué)中適當增加了一些課外內容，拓展學(xué)生的視野。如：有關(guān)奧運會(huì )知識的收集等。
�。ǘ�、活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)放性。
教學(xué)過(guò)程采用游戲闖關(guān)的方式，用“游樂(lè )園的門(mén)票”、“爭分奪秒——貼一貼”、“開(kāi)心分類(lèi)”、“記者行動(dòng)”，這些能引起學(xué)生興趣的學(xué)習方式，使課堂教學(xué)做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。
�。ㄈ�、教學(xué)方法的開(kāi)放性。
教學(xué)中讓學(xué)生自主選擇識字方法，自主選擇學(xué)習伙伴，并且創(chuàng )設游戲活動(dòng)情景，讓學(xué)生玩中求學(xué)，樂(lè )而好學(xué)。
�。ㄋ模�、學(xué)習形式的開(kāi)放性。
教學(xué)中讓學(xué)生自主識字，當小老師教大家學(xué)生字。采用小組合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生合作貼詞卡，合作給體育運動(dòng)分類(lèi)。在讀懂短文和搜集資料的基礎上，以小記者的形式自己設計問(wèn)題，自己尋找采訪(fǎng)對象。實(shí)現自主、合作、探究式的學(xué)習。
體育世界教學(xué)反思5
本單元是以“體育”為主題，旨在引導學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。本課的教學(xué)設計體現了語(yǔ)文與體育課程的溝通，與信息技術(shù)的融合，書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結合，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情。培養學(xué)生熱愛(ài)體育，積極參與體育運動(dòng)的思想。
因為單元內容較多，較復雜。課前我理清了思路，先讓學(xué)生對體育有初步的了解。我讓學(xué)生回家查找資料，了解田徑比賽的項目、規則，以及我國的奧運冠軍。學(xué)生們準備得充分，課堂交流氣氛活躍。對他們沒(méi)有查找到的，我在課堂上利用手機及時(shí)查找，解決難題。不僅借助書(shū)中的插圖了解運動(dòng)項目，還結合學(xué)生平常玩的項目進(jìn)行交流。然后結合課本進(jìn)行教學(xué)就輕松多了。
面對著(zhù)這以“體育”為主題的開(kāi)放式單元，教學(xué)的側重點(diǎn)要定在什么位置？二年級仍以識字教學(xué)為主，我發(fā)現孩子們對本課中的19個(gè)體育項目識記非常清楚。因為這些體育名詞來(lái)源于生活，學(xué)生在生活中常見(jiàn)，所以在教學(xué)中想通過(guò)創(chuàng )設情境與信息技術(shù)的融合，讓學(xué)生深入了解體育知識，增強體育意識。但在教后確實(shí)感覺(jué)到對識字教學(xué)不夠細致，以致于在本堂課留下了許多的遺憾。對于開(kāi)放單元的教學(xué)，我也一直在努力地追尋更完善的教學(xué)。希望自己能在遺憾中拾取些許點(diǎn)滴，以促進(jìn)今后的教學(xué)。
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