大班科學(xué)教案：冒險小子走鋼絲教案及教學(xué)反思
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的大班科學(xué)教案：冒險小子走鋼絲教案及教學(xué)反思，歡迎大家分享。
設計意圖：
"平衡"是一種常見(jiàn)的科學(xué)現象，在幼兒園平時(shí)的生活中也隨處可見(jiàn)。如"走走平衡木，玩玩蹺蹺板，自轉幾圈不讓自己摔倒"等等都是平衡現象的體現。但是，孩子對此類(lèi)現象的認識多為無(wú)意識的，為了激起孩子對身邊科學(xué)現象的關(guān)注，特設計本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：1.通過(guò)嘗試探索，了解兩邊重量相等能使物體保持平衡。
2.鼓勵幼兒運用習得的科學(xué)經(jīng)驗制作玩具。
3.體驗嘗試過(guò)程的快樂(lè )，感受活動(dòng)成功的愉悅情緒。
活動(dòng)準備：
1..學(xué)具：人手一份操作器材(將一根長(cháng)約30cm的鋼絲分別綁在兩根筷子上連接成斜線(xiàn)，筷子的一頭插入在裝有沙子的罐子里，制作成一個(gè)架子)、人形紙卡、橡皮泥。
2.教具：利用平衡原理制作的玩具 (一塊方形胡蘿卜、三根牙簽、一些橡皮泥制作而成)
活動(dòng)過(guò)程：
(一)提問(wèn)導入課題。
1.小朋友見(jiàn)過(guò)雜技表演"走鋼絲"嗎?他們是怎樣的?
2.(出示人形紙卡)瞧，有一位冒險小子，它也想來(lái)學(xué)走鋼絲，它想先學(xué)著(zhù)讓自己跨在鋼絲上不摔下來(lái)，你們有什么好辦法嗎?(鼓勵孩子運用以往的經(jīng)驗進(jìn)行發(fā)散思維、聯(lián)想回答)(二)教師介紹材料，探索"冒險小子"跨鋼絲的'方法。
1.用教師準備的一種材料--橡皮泥，幫助冒險小子跨走鋼絲。
2.操作后交流：你是怎樣使"冒險小子"跨在鋼絲上不摔下來(lái)的?(綁、粘等固定的方法)
(三)探索"冒險小子"跨走鋼絲的方法及奧秘。
1.提問(wèn)：你有什么好辦法，讓冒險小子跨在鋼絲上平衡地滑動(dòng)呢?
2.幼兒嘗試后演示：
(1)請將冒險小子固定在鋼絲上的幼兒上臺演示交流;
(2)請將橡皮泥包裹在冒險小子兩只腳上，兩邊重量相等的幼兒上臺演示交流;
(3)請將橡皮泥包裹在冒險小子兩只腳上，兩邊重量不等的幼兒上臺演示交流。
3.討論交流：為什么用同樣方法(都是將橡皮泥包裹在冒險小子兩只腳上)，有的成功了，有的卻沒(méi)有成功呢?(讓幼兒了解兩邊重量相等能使冒險小子保持平衡的道理!)
(四)幼兒第三次嘗試，感受成功的喜悅。
活動(dòng)延伸：
為幼兒在區域中投放材料，制作平衡小玩具繼續探索科學(xué)奧秘。
活動(dòng)建議：活動(dòng)結束不是結束，而是探索的開(kāi)始，建議教師在探索區為幼兒提供材料，讓幼兒自制平衡玩具繼續探索平衡的奧秘，逐步養成幼兒愛(ài)探索、愛(ài)操作的習慣和不成功不罷休的精神。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)借助橡皮泥這一材料，讓孩子通過(guò)多次嘗試、交流，在操作擺弄、做做玩玩中使一些本來(lái)含糊的、處于半意識狀態(tài)的東西慢慢變得明晰起來(lái)，不知不覺(jué)就習得了平衡的經(jīng)驗。而活動(dòng)中反復不斷的探索和嘗試讓幼兒最終感受到了成功的喜悅，同時(shí)無(wú)形中培養了一種不成功不罷休的毅力和持之以恒的科學(xué)態(tài)度與精神。讓孩子真切地感受到科學(xué)就在身邊，科學(xué)就在眼前，只要自己善于嘗試，敢于實(shí)踐，成功就會(huì )屬于自己!
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