新教師期末教學(xué)反思范文（通用5篇）
在快速變化和不斷變革的今天，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編收集整理的新教師期末教學(xué)反思范文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新教師期末教學(xué)反思1
轉眼間，一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去了，作為一個(gè)新教師，在剛進(jìn)入幼兒園的那一刻，帶著(zhù)一點(diǎn)羞澀、一點(diǎn)緊張、一點(diǎn)憧憬和期待,現在我正在一步一步努力的進(jìn)步。第一次站在幾十雙天真無(wú)邪的小臉前面，聽(tīng)見(jiàn)幾十聲“老師好”的同時(shí)，我的心里也真的有那么點(diǎn)甜。我想我是喜歡這種感覺(jué)的，這份當老師的榮耀感。當我用心布置環(huán)境制作教玩具的時(shí)候，我希望我的寶貝們會(huì )喜歡；當我教授各種知識技能的時(shí)候，我希望我的寶貝們能快樂(lè )的學(xué)到本領(lǐng)；當我不厭煩的反復各種安全注意事項的時(shí)候，我希望我的寶貝們能健健康康安安全全的成長(cháng)。我喜歡看見(jiàn)寶貝們天真燦爛的小臉，我喜歡他們熱情的擁抱和親吻，我喜歡聽(tīng)到那一句稚嫩的“老師，你和我媽媽一樣好”，就是在這種教育一線(xiàn)一觸即發(fā)的情況下，我才時(shí)刻能打起精神做好這份工作，就是這份喜歡這份感動(dòng)支撐著(zhù)我無(wú)限熱愛(ài)這份職業(yè)。與孩子們在一起，我們互相喜歡，收獲了孩子們的心，我很幸福。
在教育教學(xué)過(guò)程中，我存在許多問(wèn)題，我管理不好班上小朋友的紀律，語(yǔ)言不夠夸張，不能夠吸引住他們，而且我并沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)孩子，還有太多太多的不足，但是，能發(fā)現不足是好的，因為可以激勵我去改正，只有發(fā)現錯誤，反思錯誤，改正錯誤，我才能更好的成長(cháng)。教育教學(xué)，重在反思，樂(lè )在獲得，我很幸福。
新教師期末教學(xué)反思2
通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)現了自己許多的不足，并在教學(xué)過(guò)程中得到很多的啟發(fā)。接下來(lái)我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行講解。
首先，教學(xué)管理方面，也是所有老師最頭疼的一方面。剛開(kāi)始為了能夠樹(shù)立威信，教學(xué)管理方面比較嚴，使部分調皮學(xué)生產(chǎn)生反抗心里，上課不聽(tīng)話(huà)，總是跟老師對著(zhù)干，產(chǎn)生的結果就是，課堂秩序亂，課程不好進(jìn)行。因為他們都是四五年級的學(xué)生了，自我意識比較強，不像一二年級學(xué)生老師說(shuō)什么就是什么，所以，最后經(jīng)過(guò)其他老師的知道和教研，我對他們的管理進(jìn)行了調整，松緊并施，效果不錯，因為他們能夠感受到老師對他們的愛(ài)，知道老師做的都是為他們好。但是，因為跟他們的關(guān)系拉近了之后，發(fā)現學(xué)生不怕你了，有時(shí)候上課就會(huì )出現你一句我一句的討論聲，影響課堂的進(jìn)度，所以我還是需要把嚴厲抓起來(lái)，教學(xué)時(shí)可以用溫暖的話(huà)語(yǔ)來(lái)傳授。
其次，教學(xué)大綱方面，剛開(kāi)始接觸學(xué)生時(shí)，對他們的期望比較大，以為三四年級時(shí)他們所學(xué)的教學(xué)內容已經(jīng)完成，教學(xué)一段時(shí)間我才發(fā)現，他們很多技巧和常規都不太懂，因為他們之前因為場(chǎng)地原因。都沒(méi)有正常上過(guò)體育課。因此，我就對我的課程計劃進(jìn)行了調整，從簡(jiǎn)入手，從最基礎的來(lái)教，看他們掌握的程度，最后經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的慢慢引導和教學(xué)，他們的能力有所提升，但是還是需要更多的體育活動(dòng)來(lái)提高他們的身體素質(zhì)。
另外，課堂組織方面，因為學(xué)生的基礎比較差，我一直都在緊湊由序的教學(xué)，希望他們能夠學(xué)習更多的技能技巧，可是我發(fā)現成效不好，有時(shí)候一個(gè)技巧課，需要三四個(gè)課時(shí)才能看出學(xué)生的進(jìn)步，這樣的效率大大降低了學(xué)生的學(xué)習積極性，因此我在想，不能這樣按部就班的`教學(xué)，要以樂(lè )趣的形式，讓他們主動(dòng)去學(xué)習、練習。經(jīng)過(guò)實(shí)施，發(fā)現學(xué)生的興趣增加了，積極性提高了，但是，每次組織起來(lái)有些困難，浪費時(shí)間，所以以后我要把日常規則再強調，組織時(shí)間減少，增加學(xué)生的教學(xué)時(shí)間。
一切都是為了孩子的健康為主，所以有時(shí)候不能太糾結，要娛樂(lè )有趣為主，技巧技能的教學(xué)也要找出更好的方法去教學(xué)，自己要多加努力，多向有經(jīng)驗的老師們學(xué)習。
新教師期末教學(xué)反思3
我嚴格遵守三步四環(huán)節的教學(xué)模式，嚴格按照“課前導學(xué)——模塊探究——總結歸納”的教學(xué)步驟組織教學(xué)，在模塊探究環(huán)節遵循四個(gè)環(huán)節既“自主學(xué)習--合作探究--精講點(diǎn)撥--精煉反饋”，課堂上關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)模式實(shí)施的過(guò)程中，我也碰到了許多困難，我采用了實(shí)踐--反思--探討--再反思的方式，想辦法讓自己的教學(xué)更加符合學(xué)生的知識水平和認知水平，提高自己的教育教學(xué)能力。
學(xué)情分析：我們班有52人，由于小學(xué)基礎原因，習慣非常不好，不會(huì )聽(tīng)講，不專(zhuān)注，上課小動(dòng)作很多，在下面說(shuō)廢話(huà)，思想上對學(xué)習沒(méi)有興趣，作業(yè)不寫(xiě)或是交了亂寫(xiě)，課后基本沒(méi)有練習。在化建你必須知道學(xué)生想要的是什么，他們想學(xué)什么，他們能學(xué)會(huì )嗎？因此要根據孩子們的實(shí)際情況，采取合適的教學(xué)方法，選取合適的教學(xué)內容。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。我從教材上選取數學(xué)課本作為唯一的教材，教輔選用河南省基礎教研室的基礎訓練作為對課本知識的復習與檢測，緊扣課本，傳授基礎知識，教給學(xué)生基本的解決問(wèn)題的能力。
課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。用贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前。
熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心。
新教師期末教學(xué)反思4
近兩年來(lái)我一直擔任初中的小學(xué)科，這兩年其中的艱難和無(wú)奈我想擔任過(guò)這些學(xué)科的老師都有同感。
初中學(xué)生除了中考科目，體育也是參加中考的，雖然分值不多，但也顯得比較重要了，地位最慘的當屬地理，被人們稱(chēng)為副科中的副科。有時(shí)人們還礙于素質(zhì)教育的說(shuō)法，不好明白地用主副科來(lái)劃分，把它稱(chēng)為“非中考科目”，其實(shí)境遇是一樣的。
去年我擔八年級的政治和兩班地理課，期末考試，成績(jì)還可以，八年級成績(jì)好，尤其地理，到九年級不學(xué)了，有老師就和我開(kāi)玩笑，都怪你把地理考好了，可把九年級坑死了。哎，我是教好呢，還是不教好呢？作為地理老師我也很為難。但這門(mén)學(xué)科也不可能丟掉，從長(cháng)遠來(lái)看，對學(xué)生還是很重要的�，F在既然位于這樣的境遇，我還是要努力調整好自己，我也經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)：你們學(xué)的每一門(mén)學(xué)科都很重要，語(yǔ)數英是左腿，政史地，理化生是右腿。你們哪一條瘸了都走不成，所以，你們學(xué)習要學(xué)科平均，哪一科都不能拉下！在教學(xué)中，我認為有幾點(diǎn)很重要。
�。ㄒ唬┳⒁馊胄抡n導新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在導入新課，我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
�。ǘ┡囵B積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
教學(xué)內容，,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在教學(xué)中，要引導學(xué)生大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值,真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
(三)、注重對學(xué)生學(xué)習方法的培養和提高
培養適合學(xué)生自己的學(xué)習方法，要改變傳統教學(xué)中的過(guò)于強調接受性學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習，但常常不好操作，流于形式，在課堂中只有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動(dòng)，沒(méi)有表現的機會(huì )。有的學(xué)生合作學(xué)習時(shí)，不會(huì )傾聽(tīng)，不會(huì )合作。教師要對合作學(xué)習進(jìn)行指導，不能袖手旁觀(guān)，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到合作學(xué)習中去，我先讓學(xué)生預習課文，劃出自己所不明白、不理解的地方，為自己施教確定了重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于自己有的放矢；再依據課文，結合，細化重難點(diǎn)，濃墨重彩進(jìn)行渲染，幫助學(xué)生理解，加深學(xué)生的記憶；然后練習，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，教師只作學(xué)法指導，使學(xué)生能夠得法于課內。
(四)、教師的教學(xué)理念
作為老師要有自己的教學(xué)理念，理念的轉變，是適應新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的教師打交道，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，進(jìn)行多方位的學(xué)習，其次，就是學(xué)會(huì )和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調一致；對學(xué)生的評價(jià)，不僅看學(xué)生成績(jì)，還要多發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
最后，及時(shí)總結得失，揚長(cháng)避短，教學(xué)改革，是對傳統教學(xué)的繼承創(chuàng )新，使其更趨合、科學(xué)、高效；對我們而言，沒(méi)有既定的方法可遵循，也沒(méi)有既定的模式可操作，需要我們以效果好為標準，嘗試采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，大膽實(shí)踐，勤于探索，勇于創(chuàng )新。這就決定了我們必須不斷學(xué)習、實(shí)踐、總結，再學(xué)習、實(shí)踐、總結，如此反復，才能深得要領(lǐng)，掌握其中的真諦。當然在這個(gè)過(guò)程中，走彎路也在情理之中。但教育工作決定了我們必須充分發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，努力將失誤減少到最低限度。這就要求我們必須及時(shí)分析，及時(shí)總結，揚救失，方能有所成就。
總之，目前中學(xué)教改還處于實(shí)驗階段，我們只要高瞻遠矚，勇于開(kāi)拓，就一定會(huì )在教改中占有一席之地。
新教師期末教學(xué)反思5
又是一個(gè)學(xué)期結束了，新的一學(xué)期里我又有了許多的心得感受和反思。
一、課前3分鐘自由談，增強師生情感，訓煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。
每節課開(kāi)課以前，我就上節課所說(shuō)內容，采用師師問(wèn)答、生生問(wèn)答、小組問(wèn)答等多種形式進(jìn)行復習，這一方法不僅有效的復習了上節課或以前所學(xué)的內容，而且為新授內容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。
二、盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，創(chuàng )設各種情景，鼓勵學(xué)生大膽對話(huà)。
用英語(yǔ)組織教學(xué)，可以烘托英語(yǔ)課堂氣氛，增強學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。這一環(huán)節非常重要，是學(xué)生練習聽(tīng)力的良好機會(huì )，也是學(xué)生學(xué)習與模仿的途徑之一。我一直堅持用英語(yǔ)講課，剛開(kāi)始從最簡(jiǎn)單的短語(yǔ)、句子、日常英語(yǔ)開(kāi)始，然后逐步加深。當學(xué)生聽(tīng)得不太懂時(shí)，我配以夸張的動(dòng)作、表情或適當的解釋說(shuō)明，使學(xué)生沉浸在濃厚的英語(yǔ)氣氛之中，通過(guò)英語(yǔ)交流，提高了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，也無(wú)形中發(fā)展了學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，培養了他們靈活運用英語(yǔ)的習慣。
三、用直觀(guān)教具，為學(xué)生創(chuàng )造良好的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境。
實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈片等是英語(yǔ)教學(xué)中常用的直觀(guān)教具，除教師制作直觀(guān)教具外，我發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作教具、學(xué)具。如剛開(kāi)始學(xué)字母時(shí)，就可讓學(xué)生作字母卡片，以便進(jìn)行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽(tīng)說(shuō)訓練。單詞教學(xué)、對話(huà)教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練，而且也能促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂效率，教學(xué)效果非常好。
四、扮演角色，進(jìn)行會(huì )話(huà)，發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實(shí)的情景中靈活的運用英語(yǔ)。
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，應體現它的交際功能；我一貫認為學(xué)生會(huì )應用英語(yǔ)是關(guān)鍵，所以充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過(guò)小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學(xué)的內容自編自演談話(huà)內容。這樣學(xué)生活學(xué)活用了英語(yǔ)，同時(shí)也培養了學(xué)生的表演才能。我在領(lǐng)讀時(shí)聲音、語(yǔ)調都帶有感情色彩，把各個(gè)角色的性格、特點(diǎn)淋漓盡致地表現出來(lái)，同時(shí)也讓學(xué)生在表演時(shí)拿出自制頭飾之類(lèi)的簡(jiǎn)單道具，并模仿原聲帶中的語(yǔ)音、語(yǔ)調，帶有逼真表情和貼切的動(dòng)作，使學(xué)生有身臨其境之感，從而加深他們對知識的記憶。另外我經(jīng)常在課堂上把句型、對話(huà)、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺變成舞臺，學(xué)生是演員，教師是導演，或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內容，按設定的情景結構演出來(lái)，做到聲情結合，使學(xué)生得到大量的聽(tīng)說(shuō)機會(huì )。這一段時(shí)間的學(xué)習，學(xué)生興趣特濃，走在校園里，走在馬路上碰到我就主動(dòng)用英語(yǔ)和我對話(huà)。
五、加強語(yǔ)言實(shí)踐，開(kāi)展課外興趣活動(dòng)或知識競賽活動(dòng)。
我根據學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)，建立了課外活動(dòng)小組，象學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，講英語(yǔ)故事，朗讀比賽，表演話(huà)劇，小游戲，猜謎等多種形式的活動(dòng)。此外，我還聯(lián)合其他英語(yǔ)教師組織開(kāi)展了三至六年級趣味英語(yǔ)知識競賽，將一些奧運知識、日常生活知識，腦筋急轉彎題，課文中學(xué)過(guò)的一些改錯題、數字認知題目變換成“醫生診斷題”“用英語(yǔ)算數學(xué)題”等讓學(xué)生感興趣的題讓他們參與競答，這些活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，更使學(xué)生開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識，收到了預期的效果，達到了一舉兩得的目的。小學(xué)英語(yǔ)期末教學(xué)反思期末教學(xué)反思
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