毛筆字教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的毛筆字教學(xué)反思，歡迎大家分享。
毛筆字教學(xué)反思1
我在設計毛筆字《基本筆畫(huà)——橫》時(shí)，從學(xué)生的學(xué)習習慣、橫的運筆方法以及注意中國古典文化對學(xué)生的熏陶等方面入手，將學(xué)毛筆字的興趣與方法有機的融合，在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生一定的興趣引導和鼓勵，收到了一些效果。許多老師對我的課進(jìn)行了評價(jià)指導，使我收獲很大。我結合自己教學(xué)過(guò)程中的得與失，和大家進(jìn)行交流，懇請大家批評指正！
這節課我設計了五個(gè)教學(xué)環(huán)節，主要設計意圖如下：
1、人們常說(shuō)“興趣是最好的老師，所以我設計了“欣賞書(shū)法、導入新課”這一環(huán)節，目的是培養學(xué)生對中國書(shū)法文化的熱愛(ài)，使他們從心里去欣賞作品、贊美作品，從而萌發(fā)也要寫(xiě)好毛筆字的愿望。
2、“檢查課前準備情況”這一環(huán)節設計，目的是檢查學(xué)生的學(xué)具擺放（包括筆、墨、墨盒、字帖等的擺放），使學(xué)生養成做事有秩序、有規矩的良好學(xué)習習慣。
3、“指導學(xué)生寫(xiě)好橫畫(huà)”這一環(huán)節設計，我采用學(xué)生比較熟悉的生活實(shí)例，讓學(xué)生閑目想像自己參加百米賽跑的情境，讓學(xué)生充公體驗短跑的過(guò)程（起跑——沖刺——結束），進(jìn)而讓學(xué)生結合橫畫(huà)的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，使學(xué)生更深刻地了解地橫畫(huà)的“起筆——行筆——收筆”的動(dòng)筆過(guò)程，提高了教學(xué)效率。
4、“點(diǎn)評學(xué)生作業(yè)”這一環(huán)節設計，是為了讓學(xué)生通過(guò)點(diǎn)評同學(xué)的作業(yè)，提高自己的欣賞能力，激發(fā)、保持學(xué)生學(xué)寫(xiě)毛筆字的興趣、使學(xué)生即使在課后，仍能對毛筆字抱有很高的興趣。
當然，以上全部是我的教學(xué)想象。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我遇到了很多沒(méi)有預想到的突發(fā)情況：學(xué)生的點(diǎn)評不是很到位；課件還未與投影儀連接、對課件與投影儀之間的轉換不嫻熟。但在教學(xué)過(guò)程中，我盡量采用鼓勵、欣賞的眼光去看學(xué)生：如學(xué)生在課堂勇于毛遂自薦，我會(huì )表?yè)P他的勇氣；學(xué)生評價(jià)他人的字時(shí)，我會(huì )引導學(xué)生要帶著(zhù)善于發(fā)現美的眼睛去欣賞，先說(shuō)說(shuō)字有哪些優(yōu)點(diǎn)，再補充不足；學(xué)生評價(jià)自己的字時(shí)，我要他們挑自己寫(xiě)的好的字、寫(xiě)的好的部分先夸夸自己，再說(shuō)哪些地方再注意一下會(huì )更好，總之，只要對學(xué)生的發(fā)展有益，只要學(xué)生有進(jìn)步，我都會(huì )給與他們正面的評價(jià)，因為我覺(jué)得，善于發(fā)現美的人，會(huì )更熱愛(ài)生活和學(xué)習。
一堂課下來(lái)，有著(zhù)很多差強人意的地方，具體反思如下：
1、我的語(yǔ)言還是有些多，要通過(guò)課堂實(shí)踐，努力做到“精講、巧寫(xiě)、多練”。
2、學(xué)生改字的過(guò)程我有設計，但還要加強�？梢酝涝u價(jià)欣賞后，再改，這樣更有實(shí)效性，更有助于學(xué)生寫(xiě)字水平的提高。
3、學(xué)生的毛筆質(zhì)量不好的，要讓學(xué)生更換。要教會(huì )學(xué)生蘸墨的方法、保護毛筆的方法。
毛筆字教學(xué)反思2
一、教學(xué)環(huán)節：
本課我共設計了五個(gè)環(huán)節。
1、導入新課；
2、探求新知解決難點(diǎn)；
3、課堂練習；
4、作業(yè)展示；
5、布置課外練習。
在這五個(gè)環(huán)節中，我進(jìn)行得有條不紊，尤其是導入部分配合課件，對學(xué)生的筆畫(huà)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的復習和檢查。在探求新知這個(gè)環(huán)節我也遵循了學(xué)生的自主能力發(fā)展，尤其是六年級的學(xué)生運用自學(xué)的形式得以恰當的體現，我覺(jué)得也比較成功，這些環(huán)節都是起了引路的作用。重點(diǎn)還是讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習。因此我把大部分的時(shí)間留給學(xué)生練習（20分鐘）。并且在練習的過(guò)程中發(fā)現共性的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行全班糾正。然后再進(jìn)行練習，這樣效果真得很不錯，也加強了學(xué)生的記憶。作業(yè)展示這一些環(huán)節也很好的培養了學(xué)生的審美能力，在發(fā)現別人問(wèn)題的同時(shí)也做好自我解剖，共同進(jìn)步共同發(fā)展。同時(shí)也給在寫(xiě)字方面有所特長(cháng)的同學(xué)以展示的`機會(huì )，增強了他們的自豪感和自信心。在最后學(xué)生總結時(shí)，一名上前進(jìn)行現場(chǎng)書(shū)寫(xiě)表演的學(xué)生說(shuō)：“我有一種成就感和自豪感特高興、激動(dòng)”。為此我抓住這種契機，讓學(xué)生民展自己的特長(cháng)和興趣，一定會(huì )有你展示的機會(huì )。潛意識中增強了學(xué)生的興趣和動(dòng)力。
二、課堂教學(xué)實(shí)施中的具體細節分析：
1、在學(xué)生自學(xué)后的匯報中和我示范中，主要強調了字的結構，挖掘很深，但忽略了筆畫(huà)形態(tài)的指導與強調。以后在授課中應注意這個(gè)問(wèn)題。
2、在學(xué)生習字中，學(xué)生書(shū)寫(xiě)差不多的情況下多讓他們在小組中交流展示來(lái)提高自己是很有必要的，這方面有所欠缺。
3、課堂中的應變能力還有待于提高，備學(xué)生備得不充分，或者應該不斷地對自己充電才行。
三、自身的基本功：
寫(xiě)字課中老師的示范寫(xiě)是必不可少的，不僅給學(xué)生以直觀(guān)的表象也給了自己展示的平臺。在課前，學(xué)校沒(méi)有實(shí)物投影，從別的學(xué)校借來(lái)的還不好用，專(zhuān)業(yè)人員也沒(méi)接明白。這種情況下該怎么辦呢？又不能因為沒(méi)有了實(shí)物投影這節課就不上了。沒(méi)有別的路可走了，現代化的手段用不了，也只能用傳統教學(xué)手段了。雖然傳統的教學(xué)手段有一些弊端，但做好也是相當大的難度——懸腕在黑板上范寫(xiě)。平時(shí)上課，我是用毛筆醮水在黑板上給學(xué)生范寫(xiě)，與學(xué)生同學(xué)習共進(jìn)步�？蛇@是公開(kāi)課呀！枕腕寫(xiě)我還有把握，懸腕寫(xiě)我這心里可就沒(méi)底了，寫(xiě)不好多丟人呀！
這時(shí)我才感覺(jué)到自己的作為一名語(yǔ)文老師，真的不合格。這點(diǎn)困難都經(jīng)不起考驗，心里很內疚�？赡苁俏业淖载煾袆�(dòng)了上天，就在上課前的兩個(gè)小時(shí)，實(shí)物投影竟然奇跡般地好用了。一顆懸著(zhù)的心終于放下了。課堂上我的范寫(xiě)也很成功，得到了領(lǐng)導的好評。
現在坐下來(lái)想想，還是自己的基本功不過(guò)硬，以后要在懸腕書(shū)寫(xiě)上下功夫，以免再遇到這樣的尷尬情況。
四、給自己充電
在評課中，有許多領(lǐng)導和老師都覺(jué)得我這節課的導入部分很精彩。一是我準備得比較充足。二是我的話(huà)語(yǔ)簡(jiǎn)練、利落。三就是最重要的課件展示，在高山流水的配樂(lè )下用毛筆書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字，不僅給學(xué)生一目了然的感覺(jué)，更是把學(xué)生一下子帶到了那種書(shū)法的意境之中，可謂精彩也！
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