《老鼠偷吃了我的糖》教學(xué)反思范文
身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編精心整理的《老鼠偷吃了我的糖》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀與收藏。
《老鼠偷吃了我的糖》教學(xué)反思1
活動(dòng)目標
初步學(xué)會(huì )默數。
學(xué)說(shuō)完整的句子，學(xué)講故事《老鼠偷吃了我的糖》。
在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備
繪本ppt、人物卡片、色子2個(gè)（1—10）
活動(dòng)過(guò)程
1、出示圖片、練習默數教師：看這些圖片不要數出聲音，自己在心里數，告訴我這里一共有幾張圖片。
2、圖片轉身游戲教師：接下來(lái)，我們請著(zhù)10張圖片跟我們做個(gè)游戲，這些圖片后面都有畫(huà)，畫(huà)了些什么呢？我們請圖片轉身來(lái)看看好不好？
3、認圖片小朋友太厲害了，都翻出來(lái)了我們來(lái)看一看這些圖片都有什么。
4、講故事圖片依次在黑板上展出圖片，教師講故事。
5、教師播放ppt完整講故事。
6、幼兒看ppt學(xué)講故事。
7、抽圖片做游戲最后請小朋友來(lái)做一個(gè)游戲，一人抽一張圖片�？纯醋约菏钦l(shuí)。
8、圖片排隊講故事下面來(lái)給圖片排排隊，糖先過(guò)來(lái)，圖片面向大家這樣最好看。（邊講故事邊叫小朋友排）。
9、圖片還給李老師然后很有禮貌的跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，大流程的設計還是可以的，但是細節地方還是要注意。比如繪本更要注重提問(wèn)的有效性，問(wèn)題不要問(wèn)得太零散，要循序漸進(jìn)；還有在理解繪本時(shí)，可以采用多種形式，本次我采用了欣賞情境表演、觀(guān)察畫(huà)面、問(wèn)答游戲等形式來(lái)理解故事，幼兒們在活動(dòng)中不會(huì )覺(jué)得枯燥感，并且形式多樣的學(xué)習，可以調動(dòng)他們的積極性。
《老鼠偷吃了我的糖》教學(xué)反思2
活動(dòng)目標
1、感受童謠的有趣和幽默。
2、借助圖片、問(wèn)答對話(huà)理解故事內容。
3、嘗試分角色對話(huà)，并體驗連鎖接應對話(huà)的樂(lè )趣，敢于當眾表演。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
5、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：故事內容的PPT、小雞動(dòng)物頭飾每人一個(gè)、小鴨頭飾一個(gè)，法官頭飾一個(gè)、一個(gè)大棒棒糖、法庭的小錘等。
2、經(jīng)驗準備：對法官的職業(yè)有一定的了解
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事主要內容。
難點(diǎn)：能用動(dòng)作表現故事內容。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設游戲情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
提問(wèn)：棒棒糖哪兒去了？棒棒糖被老鼠偷吃了我們怎么辦？
二、播放PPT，引導幼兒初步了解故事的主要內容。
1、教師播放PPT，幼兒根據畫(huà)面的內容，表達出自己的認識，了解故事的內容。
提問(wèn)：畫(huà)面里都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？
2、再次播放PPT，鼓勵幼兒嘗試用動(dòng)作表現故事內容，加深幼兒對故事的理解。
提問(wèn)：小朋友可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現畫(huà)面里的內容？
三、運用互動(dòng)式課件，幫助幼兒感知首尾相連、連環(huán)套式故事結構的特點(diǎn)。
提問(wèn)：故事里都發(fā)生了哪些情節？你來(lái)找一找。
四、與“法官”對話(huà)，感受首尾相連、連環(huán)套式故事結構的趣味性。
小結：是老鼠偷吃了我們的糖，我們現在該去找誰(shuí)呢？
活動(dòng)反思
根據園本生態(tài)課程及班級主題活動(dòng)《我的動(dòng)物朋友》設計了本節課�！独鲜笸党晕业奶恰匪且皇酌耖g童謠，繪本內容詼諧、幽默，幼兒很喜歡。
小班幼兒對于生動(dòng)形象、色彩鮮艷的`讀本還是很感興趣的，但是由于生活經(jīng)驗的不足，造成了無(wú)法真正走進(jìn)讀本，因此在本次活動(dòng)中我根據小班幼兒的年輕特點(diǎn)，創(chuàng )設故事情境，以向法官告狀為線(xiàn)索，用角色表演的方式鞏固內容，一問(wèn)一答等形式進(jìn)行教學(xué)。
我利用多媒體信息技術(shù)對圖、聲、文的共性要求，有效的為繪本教學(xué)增添風(fēng)采，對直觀(guān)形象的物體產(chǎn)生濃厚興趣，使幼兒樂(lè )意主動(dòng)參與到繪本閱讀中。但這節課的不足之處在表演材料準備上應該更細致一些，頭飾影響了孩子整個(gè)活動(dòng)的注意力；在活動(dòng)場(chǎng)地安排上沒(méi)有考慮周全，與助教前期溝通上要加強溝通，這一切的前期準備才能讓幼兒更有效的在活動(dòng)中得到發(fā)展，不要一味的依靠多媒體的形象和直觀(guān)，而忽視教師自身的語(yǔ)言引導，那么就會(huì )讓孩子有一種看動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)故事的感覺(jué)，只有兩者有機的結合，互相彌補，才能發(fā)揮出其巨大的吸引力。
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