初三物理復習嘗試的教學(xué)反思范文
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的初三物理復習嘗試的教學(xué)反思范文，歡迎閱讀與收藏。
從初二到初三，再回初二，又到初三，兩年一輪回。每到初三復習時(shí)，總覺(jué)得書(shū)還是一樣的書(shū)，學(xué)生還是一樣的學(xué)生，問(wèn)題還是一樣的問(wèn)題。方法呢？除了“知識概念”——“精選精講例題”——“補充習題”——“階段測試”——“模擬測試”似乎也沒(méi)有其它高招。但個(gè)中細節卻是“八仙過(guò)海各顯神通”。
第一輪的復習對“知識概念”的回顧是必不可少。由于是已經(jīng)學(xué)過(guò)的概念，有的學(xué)生已經(jīng)掌握或自以為掌握清楚了而在課堂上打不起精神，忽略此環(huán)節。傳統的方法是老師整理好知識點(diǎn)，課堂展示出來(lái)讓學(xué)生過(guò)一遍。這樣的方法顯然已落伍，不足以讓學(xué)生打起精神來(lái)。為了發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，后來(lái)就讓學(xué)生自己整理概念。但整理的是否完整正確，如何反饋給學(xué)生，又存在一些問(wèn)題�，F在隨著(zhù)多媒體的普及應用，老師利用電腦制作課件的水平日漸提高，把復習的內容做成課件，其中的概念部分或框架式或填空式來(lái)讓學(xué)生復習，既節約時(shí)間使課堂容量增大，又讓學(xué)生耳目一新，效果當然不錯。但是每一章節都精心制作課件花費的時(shí)間的精力太大，另一方面學(xué)生的主動(dòng)性也沒(méi)更好的調動(dòng)起來(lái)。于是本學(xué)期做了一點(diǎn)新的嘗試：讓學(xué)生自主復習整理概念并做成課件（實(shí)在沒(méi)條件的整理在練習紙上）在課堂上使用。
嘗試之前曾有三個(gè)擔心：第一擔心學(xué)生家中電腦的普及率低，或有電腦的也不會(huì )或不愿做；第二擔心學(xué)生做得慢耗時(shí)太多家長(cháng)有意見(jiàn)；第三擔心做出來(lái)的東西完全不能用。雖說(shuō)有這么多的擔心，但很多事情不試是不知道結果的，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性我是物質(zhì)誘惑加精神鼓勵能想到的都用上。同時(shí)我自己先示范做了一章節的課件供學(xué)生參照。
第一次試下來(lái)有三四個(gè)同學(xué)做成了課件，出乎我意料的是課件的質(zhì)量非常高，有兩個(gè)在內容上幾乎不需修改直接可以用。也許是孩子們天真頑疲的個(gè)性所至，他們的課件還有一個(gè)共同點(diǎn)就是在課件畫(huà)面上加入了各種與知識內容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫(huà)及動(dòng)漫人物，有的很搞笑，有的很花哨。為了使課件更實(shí)用，一開(kāi)始多花點(diǎn)時(shí)間來(lái)引導是非常有必要的。于是我找他們來(lái)對其作品進(jìn)行點(diǎn)評，首先給予極大的肯定并兌現各種獎勵。同時(shí)指出存在的問(wèn)題，當同學(xué)們明白課件在課堂上使用的目的，花哨搞笑的內容會(huì )分散同學(xué)的注意力時(shí)，都主動(dòng)的刪去了無(wú)關(guān)內容，更改為清晰簡(jiǎn)潔的畫(huà)面�？吹剿麄冃薷恼n件時(shí)那么的熟練又讓我吃了一驚�，F在的孩子能耐之大真不可小看，他們有多少的潛能需要我們去挖掘。
課件改好后，接下來(lái)就是在課堂上用了，我請做得最好的同學(xué)上講臺當小老師，播放自己的課件并提問(wèn)同學(xué)一起復習基本概念。臺上臺下的同學(xué)都非常投入得互動(dòng)。應該說(shuō)第一次的嘗試是成功的。接下來(lái)參與的同學(xué)越來(lái)越多，課件的質(zhì)量越來(lái)越高，同學(xué)們熟練后所化的時(shí)間也越來(lái)越少，在一些操作的細節上不斷的改進(jìn)完善，當然效果也越來(lái)越好。例如：我原來(lái)要求同學(xué)的課件中不能有科學(xué)性的錯誤，如果有，我會(huì )讓其改正后再用。后來(lái)我發(fā)現這樣一來(lái)只能糾正一個(gè)同學(xué)的`錯誤概念，因為也許還有很多同學(xué)跟他一樣的問(wèn)題卻不能印象深刻的得到糾正。于是發(fā)現有典型錯誤，干脆不指出，等到課堂上讓同學(xué)去發(fā)現互相糾正，這樣一來(lái)有同樣錯誤或概念不清的都得到了糾正且印象深刻。本校在一�？荚囍腥５谝�，中考時(shí)全校第二的陳宋馳同學(xué)在自己的熱學(xué)課件中關(guān)于舞臺上煙霧的形成就犯了典型錯誤，課堂上由同學(xué)發(fā)現并指正。以至于臺下的同學(xué)注意力更加集中，總想發(fā)現別人的錯誤，整理概念時(shí)又特別仔細怕出錯。
在嘗試中還有一些意外的收獲。有的同學(xué)在課件中還加上了一些自己在各種輔導書(shū)上找來(lái)的不會(huì )做的或是覺(jué)的比較好的例題。還有的同學(xué)學(xué)會(huì )在網(wǎng)上去下載課件，收集圖片并進(jìn)行整理，例如王玨同學(xué)下載的關(guān)于“激光”、“日食”、和“月食”的圖片非常的漂亮和清晰，課堂上播放時(shí)引來(lái)同學(xué)們陣陣喝彩。并且因為課件使我和同學(xué)的交流更多了，使我們師生的感情更融洽，這是最讓我高興的。
在嘗試中當然也有遺憾，最大的遺憾就是這種方法在基礎較差的班級很難實(shí)施，復習時(shí)只能由我來(lái)播放別人的課件，他們也知道是同年級的同學(xué)做的，也很羨慕，可自己卻做不出來(lái)。拒我調查，這個(gè)班里有電腦的學(xué)生也很多，那么平時(shí)同學(xué)們都用電腦來(lái)干什么呢？我想他們的家長(cháng)應該最清楚，也許買(mǎi)的初衷是好的，但缺乏管理其后果卻實(shí)得其反。
這屆學(xué)生已經(jīng)送走了，在這個(gè)過(guò)程中有許多的得與失需要我們總結，準備好了再去迎接下一屆的學(xué)生。
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