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《田園四季歌》教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是小編收集整理的《田園四季歌》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《田園四季歌》教學(xué)反思1
《田家四季歌》一課以簡(jiǎn)練的筆墨勾勒了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)，重點(diǎn)是在介紹農事，讓學(xué)生了解農民在四個(gè)季節里的主要農事活動(dòng)。
本節課教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生自行選擇喜歡的季節，并說(shuō)一說(shuō)它的特點(diǎn)，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引導學(xué)生在朗讀中讀出各個(gè)季節特點(diǎn)，讀出自己的.情感。大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習興趣濃，能積極主動(dòng)地參于到學(xué)習活動(dòng)中，敢于大膽地發(fā)表自己獨特的觀(guān)點(diǎn)成或見(jiàn)解。
一、訓練說(shuō)話(huà)，激發(fā)興趣
在課的導入部分，我設計了一個(gè)說(shuō)話(huà)練習：
1、你知道一年有幾個(gè)季節？請用句式“一年有...四個(gè)季節�！闭f(shuō)話(huà)。
2、簡(jiǎn)單介紹自己最喜歡的季節，請用句式：“我最喜歡，因為�！�
3、將上述兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)：“一年有...四個(gè)季節。其中我最喜歡，因為�！痹谟袑哟蔚恼f(shuō)話(huà)訓練中，出示本課要學(xué)的四個(gè)生字：春、夏、秋、冬，進(jìn)行學(xué)習，記憶更扎實(shí)。
二、想想畫(huà)面，朗讀感悟
“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！笔枪湃俗x書(shū)經(jīng)驗的總結�！耙宰x為本”，在課堂上我留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)跟讀、引讀、自讀、對讀、賽讀等多種形式引導學(xué)生做到“讀中有悟、讀時(shí)有情、讀后能仿”,使學(xué)生做到文熟字悉，為下一步學(xué)習生字，創(chuàng )編兒歌打好基礎，在不知不覺(jué)地獲取知識、陶冶情操。
復習鞏固四個(gè)游戲的設計獨具匠心，從拼音到字到詞再到句，最后回歸課文，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。課件生動(dòng)形象，富有童趣，充分展現了課文的思想意境美、藝術(shù)形象美、語(yǔ)言結構美，學(xué)生為之動(dòng)情、愉快振奮、沉浸在美的享受之中。
三、仿寫(xiě)句子，提高語(yǔ)言運用能力
課文無(wú)非是個(gè)例子。我們的教學(xué)活動(dòng)就是借課文中的“例子”，提高學(xué)生興趣，開(kāi)發(fā)智力，培養能力，陶冶情操。因此，最后我設計了“我當小作家”的環(huán)節，讓小朋友仿照課文說(shuō)句話(huà)。這樣，一方面培養了學(xué)生的口頭表達能力，另一方面也發(fā)展了學(xué)生的思維。
改進(jìn)措施：
1、在今后的教學(xué)中，更好地設計教學(xué)評價(jià)，使評語(yǔ)更有針對性、靈活性。
2、隨文識字方面，由于時(shí)間的關(guān)系，還需找到重點(diǎn)去講解。
《田園四季歌》教學(xué)反思2
《田家四季歌》是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌，這首兒歌朗讀起來(lái)有節奏感，對農民一年四季的農事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě)，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)，重點(diǎn)是在介紹農事，帶著(zhù)贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農作物生長(cháng)和農事活動(dòng)的知識，又能使他們在情緒感染中受到農業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。兒歌更注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國南方四季的主要農事活動(dòng)，理解人們勞動(dòng)的艱辛和豐收的喜悅。
一、教學(xué)效果
本課在設計教學(xué)時(shí)，我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識字為切入口，再以讀來(lái)鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞、朗讀連為一體。在分析字形時(shí)，注意啟發(fā)學(xué)生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。另外，還以五顆星的評價(jià)要求提醒學(xué)生要嚴格按筆順去描紅、臨寫(xiě)，把字寫(xiě)規范、美觀(guān)。本堂課寫(xiě)字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
二、成功之處
1、多種方式呈現，循序漸進(jìn)識字。我根據生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識字方式，通過(guò)借助組詞、圖畫(huà)、象形字等方法認字、借助拼音識記生字，再通過(guò)介紹小動(dòng)物進(jìn)行鞏固識字，加強語(yǔ)言訓練。最后通過(guò)生字回文，朗讀兒歌再鞏固生字。學(xué)生在生字的反復呈現與識記中不斷識字深化。不僅對生字的音、形有了深刻的印象，還了解了字的意思。
2、讀寫(xiě)結合，發(fā)展語(yǔ)言。本課是一首運用“誰(shuí)在什么地方干什么？”的句式描寫(xiě)小動(dòng)物活動(dòng)的兒歌，貼近生活而充滿(mǎn)童趣。我充分利用兒歌這一特點(diǎn)，引導學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。我通過(guò)創(chuàng )設情境引導學(xué)生用不同的形式去朗讀，師生合作讀，逐步提高學(xué)生讀的.能力。
3、通過(guò)說(shuō)話(huà)練習，鼓勵學(xué)生運用課文的句式說(shuō)句子，寫(xiě)話(huà)，讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”，從而使學(xué)生體會(huì )到學(xué)習語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的樂(lè )趣，增強學(xué)生的成就感，調動(dòng)他們學(xué)習語(yǔ)文的積極性。
三、不足之處
1、沒(méi)有全方面照顧到所有學(xué)生。這點(diǎn)主要表現在指導學(xué)生運用形聲字的方法識字時(shí)，指導得不夠細致。應該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)形聲字的形旁、聲旁是什么，是什么結構類(lèi)型的形聲字，這樣，基礎差的學(xué)生也能深刻地記住這些字，又能進(jìn)一步深入了解形聲字的特點(diǎn)。
2、沒(méi)有適時(shí)進(jìn)行總結。在引導學(xué)生把握兒歌句子的結構時(shí)，沒(méi)有及時(shí)在課件上顯示“誰(shuí)”在“什么地方”“干什么”等總結性的`詞語(yǔ)，使得學(xué)生對句式的把握不夠清晰。
3、在本課的教學(xué)工作中，由于時(shí)間的緊張，把課后“讀一讀、記一記”里面有關(guān)農事的詞語(yǔ)集中學(xué)習了，其實(shí)應該把這兩個(gè)環(huán)節分開(kāi)，穿插到每一小節的學(xué)習中，這樣效果可能會(huì )更好。
四、改進(jìn)措施
1、在識字方面，注重引導學(xué)生發(fā)現并掌握識字的方法，引導學(xué)生發(fā)現借助形聲特點(diǎn)識字的方法，通過(guò)“識字加油站”讓學(xué)生嘗試認識其他的形聲字。采用象形字的特點(diǎn)幫助學(xué)生記憶，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，引導學(xué)生自己去探究發(fā)現，培養學(xué)生的識字能力。
2、在課堂評價(jià)方面，更好地設計教學(xué)評價(jià)，使評語(yǔ)更有針對性、靈活性。
3、機智地處理課堂突發(fā)事件緩解了課堂上的尷尬，活躍課堂氣氛。
4、激發(fā)學(xué)生參與的欲望，提高學(xué)生興趣，開(kāi)發(fā)智力，培養能力，陶冶情操。
《田園四季歌》教學(xué)反思3
《田家四季歌》是一首兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農民一年的農事活動(dòng)，贊美了農家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。
本課亮點(diǎn)：
在教學(xué)《田家四季歌》時(shí)，讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說(shuō)一說(shuō)、背一背的環(huán)節中體會(huì )農家人的辛勞，感受勞動(dòng)的快樂(lè )，同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng )設情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強調讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中感悟農家人的辛勞，在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè )。背誦的教學(xué)目標落實(shí)的.比較到位，課文上完之后，大部分同學(xué)都能夠背下來(lái)。
不足之處：
1、這篇課文學(xué)下來(lái)自己感覺(jué)在字詞教學(xué)上花費的時(shí)間過(guò)多，本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內容，往往需要三課時(shí)才能勉強完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然錯題百出。我會(huì )寫(xiě)的生字，要求是抄兩遍，組詞兩個(gè)時(shí)，拼音的'錯誤率依然相當的高，這就警示自己平時(shí)在下達預習作業(yè)時(shí)，給生字加拼音依然是重中之重。
2、讀寫(xiě)結合沒(méi)有落實(shí)下去。
本來(lái)課文上完之后，可以讓孩子們試著(zhù)觀(guān)察四季的更替變化謝謝你眼中的四季，但是因時(shí)間緊，所有沒(méi)有安排。
教學(xué)無(wú)止境，如同藝術(shù)創(chuàng )作，需要我們用心去詮釋?zhuān)眯娜ズ亲o。教學(xué)生涯的得與失都會(huì )給我留下寶貴的財富。漫漫成長(cháng)路，探索不放棄，多學(xué)多反思，課堂更精彩！
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