《小數點(diǎn)的移動(dòng)引起小數大小的變化》教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的《小數點(diǎn)的移動(dòng)引起小數大小的變化》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《小數點(diǎn)的移動(dòng)引起小數大小的變化》教學(xué)反思 篇1
《小數點(diǎn)的移動(dòng)引起小數大小的變化》是第四單元的內容，這部分知識比較抽象，學(xué)生學(xué)習起來(lái)比較有難度，對小數點(diǎn)的移動(dòng)，特別是位數不夠時(shí)的處理掌握不好。為了突出本課時(shí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自主探究，發(fā)現、掌握小數點(diǎn)移動(dòng)的規律；突破難點(diǎn)：小數點(diǎn)移動(dòng)的方法及當位數不夠時(shí)用“0”補足的處理，在教學(xué)時(shí)我力求讓學(xué)生在體驗過(guò)程中有所感悟，重視知識的獲得過(guò)程，并體驗到學(xué)習過(guò)程中帶來(lái)的喜悅，培養學(xué)生的獨立思考、互相合作和應用的意識。
本節課我認為成功的地方是我能按自己預定的'教學(xué)目標完成教學(xué)任務(wù)。把較為抽象的內容具體化。在課一開(kāi)始通過(guò)孫悟空金箍棒的長(cháng)短變化導入，使這淘氣的小數點(diǎn)活動(dòng)起來(lái)。借助多媒體的演示，使學(xué)生很清楚看到小數點(diǎn)的移動(dòng)的過(guò)程，從而知道小數點(diǎn)移動(dòng)會(huì )引起小數大小的變化。其次在探究小數點(diǎn)移動(dòng)規律的時(shí)候，我采用分層教學(xué)，讓學(xué)生觀(guān)察小數點(diǎn)的變化和金箍棒的長(cháng)短存在怎樣的內在聯(lián)系，學(xué)生馬上可以說(shuō)出小數點(diǎn)向右移動(dòng)一位，金箍棒就擴大到原來(lái)的10倍。 學(xué)生掌握一個(gè)小數乘或除以10，小數點(diǎn)移動(dòng)的規律，并會(huì )邊移邊說(shuō)出整個(gè)移動(dòng)的規律以及方法。因為學(xué)生有了剛才學(xué)習的經(jīng)驗，我就放手讓學(xué)生運用遷移規律自己學(xué)習。通過(guò)猜一猜：一個(gè)小數乘100、1000以及除以100、1000結果是多少？小數點(diǎn)該怎樣移動(dòng)？然后把猜的結果寫(xiě)下來(lái)，再用驗證。通過(guò)指導看書(shū)掌握規律中的一一對應以及省略號的作用。同時(shí)課堂首尾呼應，使學(xué)生真正明白小數點(diǎn)的移動(dòng)原來(lái)是這個(gè)小數乘或除以10、100、1000……當然可以用擴大或縮小10倍、100倍、1000倍……的結果。
總之，這節課發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓全部學(xué)生加入到探究小數點(diǎn)移動(dòng)規律的過(guò)程中，學(xué)生能清晰表達小數點(diǎn)移動(dòng)的過(guò)程，把抽象知識變?yōu)榫唧w。當然還存在著(zhù)許多不足，如本內容較難用現實(shí)生活中的例子來(lái)引導學(xué)生探索規律，發(fā)現規律，解決實(shí)際問(wèn)題；同時(shí)教學(xué)內容安排的多，練習較少，希望在以后教學(xué)中能注意存在的問(wèn)題，改正缺點(diǎn)。
《小數點(diǎn)的移動(dòng)引起小數大小的變化》教學(xué)反思 篇2
《小數點(diǎn)的移動(dòng)引起小數大小的變化》是小數的又一性質(zhì)，它主要研究小數點(diǎn)移動(dòng)如何改變小數的大小。這一內容不僅是小數乘、除法計算的依據，也是小數和復名數相互改寫(xiě)的重要基礎。我校四年級數學(xué)教師組織了教研活動(dòng)，三位老師對《小數點(diǎn)移動(dòng)》這一內容，各具特色的進(jìn)行了說(shuō)課展示，深受啟發(fā)，我在教學(xué)這一內容時(shí)，也借鑒了他們一些好的方法，下面結合班級實(shí)際授課體會(huì )小結如下：
一、體會(huì )情境圖的意圖
孫悟空打小妖的情境圖中，金箍棒三次變化，圖中顯示小數點(diǎn)依次向右移動(dòng)（小數點(diǎn)移動(dòng)），金箍棒變得越來(lái)越長(cháng)（棒變長(cháng)——形在變），數變得越來(lái)越大（數也在變）。把抽象的數學(xué)規律，直觀(guān)形象的讓學(xué)生初步體會(huì )。另外，金箍棒可以變長(cháng)，也可以變短，這也為小數點(diǎn)向左移，打下了伏筆。
二、探究小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化規律，把握好四點(diǎn)
1、借助整數的變化規律研究小數的變化規律
根據情境中變化的4個(gè)數據，列出四個(gè)等式，為什么左右兩邊相等，學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習單位名稱(chēng)的轉化，應當說(shuō)是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，對此，在教學(xué)小數的意義，結合長(cháng)度單位，將小數點(diǎn)對齊，個(gè)位上對應的是“米”，十分位上對應的是“分米”，百分位上對應的`是“厘米”， 千分位上對應的是“毫米”，這樣學(xué)生就很容易得出四個(gè)等式。
2、移動(dòng)方向與變化的關(guān)系，就是向右移擴大，左移縮小。
3、移動(dòng)的位數與變化的倍數關(guān)系移動(dòng)一位，變化的倍數是10倍，移動(dòng)兩位，變化的倍數是100倍，移動(dòng)三位，變化的倍數是1000倍。
4、借助線(xiàn)段圖，理解“向左移動(dòng)一位，就縮小到原數的1/10”。
四年級的。學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習分數與除法的關(guān)系，也沒(méi)有學(xué)習分數乘法，很難理解“縮小到原數的1/10”借助課本類(lèi)似的線(xiàn)段圖，初步感知1÷10就是它的1/10。
5、強調小數點(diǎn)移動(dòng)后書(shū)寫(xiě)格式，去掉沒(méi)用的“0”如：0.003小數點(diǎn)向右移兩位后000.3，去掉沒(méi)用的“0”就是0.3。
三、是先教小數點(diǎn)向左移，還是先教小數點(diǎn)向右移
探討小數點(diǎn)左移變化規律，是本節課的一個(gè)難點(diǎn)，不僅涉及到移動(dòng)方向與變化的關(guān)系、移動(dòng)的位數與變化的倍數關(guān)系，而且理解“向左移動(dòng)一位，就縮小到原數的 1/10”難度較大，如果先教學(xué)小數點(diǎn)右移變化規律，這樣學(xué)生學(xué)習起來(lái)相對容易一些，把重點(diǎn)放在理解“向左移動(dòng)一位，就縮小到原數的1/10”這一問(wèn)題上。
四、存在的問(wèn)題
由于課中探討規律花的時(shí)間較多，后面的練習時(shí)間相對就少了。另外，學(xué)生作業(yè)中對小數點(diǎn)向左移動(dòng)一位，還是有一些說(shuō)成縮小10倍，需要進(jìn)一步規范數學(xué)用語(yǔ)。
【拓展閱讀】
《小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化》教學(xué)教案
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)青島版四年級下冊小學(xué)數學(xué)教科書(shū)第62-63頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.借助計算器探索并掌握小數位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律。
2.引導學(xué)生找出與問(wèn)題相關(guān)的條件，并能解決問(wèn)題。
3.培養學(xué)生獨立思考能力和小組合作探索能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達能力。
4．初步培養學(xué)生用聯(lián)系變化的觀(guān)點(diǎn)認識事物。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
談話(huà)：孫悟空聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們學(xué)習了小數點(diǎn)報移動(dòng)引起了小數大小的變化，想來(lái)湊個(gè)熱鬧，他帶來(lái)了許多題目，大家有信心戰勝嗎？
[設計意圖]這樣的談話(huà)，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，把學(xué)生的注意力很快集中起來(lái)，為下面的闖關(guān)做好準備。
二、在情境中進(jìn)行鞏固練習
1、神奇的金箍棒
談話(huà)：孫悟空拿出他的法寶金箍棒，讓你幫他計算一下，你能行嗎？
�。ㄕn件出示自主練習第3題）指名說(shuō)答案，集體訂正對錯。教師強調小數點(diǎn)移動(dòng)時(shí)應注意的問(wèn)題。
2、直接寫(xiě)得數
談話(huà)：孫悟空對同學(xué)們的表現很滿(mǎn)意，他想試試大家的速度，請進(jìn)入第二關(guān)。
�。ㄕn件出示自主練習第4題）教師掌握時(shí)間，學(xué)生比賽。找出口算大王：班中前十名。
3、按要求填空
談話(huà)：大圣對大家豎起了大拇指，他還想試試大家的本事，請繼續闖入第三關(guān)。（課件出示自主練習第5題）這回大家可要認真觀(guān)察，積極動(dòng)腦呀！
4、魔術(shù)箱
談話(huà)：大家真了不起，悟空都夸你們很聰明，他還是不服氣，想要考倒大家，這次他拿自己的火眼金晴與我們比，準備好繼續闖關(guān)。（課件出示自主練習6題）指名說(shuō)出對錯，并著(zhù)重讓學(xué)生說(shuō)出錯誤原因。
三、回顧總結
談話(huà)：大家順利闖關(guān)，對小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化掌握確實(shí)非常扎實(shí)，只要你肯努力，相信你的本領(lǐng)會(huì )越來(lái)越大。
四、拓展延伸
談話(huà)：悟空對大家算是心服口服了，在離開(kāi)我們課堂時(shí)，他還想請大家幫他解一道他也沒(méi)有解開(kāi)的題目。大家愿意幫忙嗎？（課件出示：小明在寫(xiě)數時(shí)，在中間點(diǎn)一了一個(gè)小數點(diǎn)，這個(gè)小數就比原來(lái)小了22.5,這個(gè)數原來(lái)是多少？）
[設計意圖]整個(gè)練習中，我都是一環(huán)扣一環(huán)，讓孫悟空帶領(lǐng)同學(xué)們闖關(guān)，每闖一關(guān)，讓孫悟空給大家一個(gè)評價(jià)，讓學(xué)生有勝利的快感，并及時(shí)樹(shù)立信心繼續闖關(guān)，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓整個(gè)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)了快樂(lè )與幸福，真正體現了快樂(lè )學(xué)習。
課后反思：
本節課，一直都是以同學(xué)們熟悉喜歡的孫悟空為中心人物，讓孫悟空為大家出題，給大家評價(jià)。這樣，不但調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，大大吸引了學(xué)生的注意力，讓他們得到了滿(mǎn)足感，自己都能與孫大圣比高低了，而且讓學(xué)生有了學(xué)習的樂(lè )趣。整節課，不但鞏固了小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，而且對培養學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習興趣都大有幫助。
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