《小海軍》教學(xué)反思范文
身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《小海軍》教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
《小海軍》教學(xué)反思1
《小海軍》是一首兒童歌曲，表現了學(xué)做小海軍時(shí)的可愛(ài)形象，旋律線(xiàn)條清晰，節奏感強，歌曲是由兩個(gè)樂(lè )句組成的一段體，結構短小，形象鮮明，極富兒童情趣，易于學(xué)生演唱。歌曲一開(kāi)始以第一人稱(chēng)“我”出現，給人以自豪、堅定的音樂(lè )情緒。樂(lè )句結尾模仿槍炮的轟轟聲，給了兒童發(fā)揮想象空間。學(xué)生能用堅定、自信聲音演唱歌曲，并能夠邊唱邊表演，通過(guò)演唱、舞蹈及器樂(lè )表演等形式表達熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)解放軍的情感。整堂課始終貫穿“以音樂(lè )審美為核心，突出情感體驗”這一理念。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終強調聽(tīng)賞領(lǐng)先，在審美過(guò)程中師生共同感受、體驗、表現，從而感悟音樂(lè )的美。靈活運用教學(xué)方法，把音樂(lè )的知識與技能和學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐緊密結合在一起，使學(xué)生在興趣中學(xué)習音樂(lè )，體驗音樂(lè )。
當然整堂課也出現了許多不足的地方：如教師對課堂上突發(fā)性的事件不能作出準確及時(shí)的反映，機智果斷地給予恰如其分的處理。在我在設計欣賞體會(huì )兩種不同的情緒時(shí)，本想給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)輕松、活潑的課堂現象空間，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，提高學(xué)生想象的能力。但在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，不是很理想。由于老師沒(méi)有及時(shí)地進(jìn)行引導，學(xué)生只能停留在原有空間，沒(méi)有擴散思維。
《小海軍》教學(xué)反思2
這首歌曲的特點(diǎn)就是聲音有力、干凈利落以及海軍的英勇與堅強的精神。首先要讓幼兒感受音樂(lè )，因為音樂(lè )是表現情緒、情感的最好的方式，讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現自己的情感和體驗，這節音樂(lè )課上了兩遍后，發(fā)現自己有很多不足之處。主要表現在：
一、座位安排不合理。上什么樣的課要選擇什么樣的座位應該事先要想好，安排這個(gè)座位能不能讓幼兒最大空間的去發(fā)揮。能不能感受到樂(lè )曲中的氣勢。合理的安排應該是安排六豎排，每一位幼兒與每一位幼兒之間保持一定的距離，讓幼兒有充足的發(fā)揮空間，為下面幼兒做動(dòng)作做好鋪墊，幼兒在做動(dòng)作才會(huì )做的更有力與神氣。
二、幼兒的回答不是你想要的怎么辦？我們青年教師最怕幼兒的回答不是自己預想的、或者是答跑題的這種答案，每次聽(tīng)到這樣的回答，更多的教師會(huì )一帶而過(guò)，或者是忽視掉，有些老師還會(huì )否定幼兒的回答，我在這節課中，第一個(gè)問(wèn)題問(wèn)幼兒：“你們有見(jiàn)過(guò)海軍嗎”？一個(gè)幼兒高高舉起手，我很高興的叫起他，他說(shuō)：“我見(jiàn)過(guò)艦艇的，是我在上海爸爸帶我去看的……”我看到他跑題了，忙問(wèn)：“你見(jiàn)過(guò)艦艇的��！艦艇是誰(shuí)開(kāi)的��？”很輕松的一個(gè)問(wèn)題就把問(wèn)題又問(wèn)回來(lái)了。對于課上隨時(shí)都要接到幼兒所拋來(lái)的球，每一個(gè)球都要接穩，并巧妙的回答跑題的問(wèn)題、這樣不僅回答了幼兒的問(wèn)題，也把幼兒跑題的答案又搬了回來(lái)。
三、每一節課更多的是關(guān)注每一位幼兒，盡量給每一位幼兒機會(huì )，音樂(lè )課更注重幼兒由內而外的情感，怎么做到呢？就是讓幼兒多欣賞歌曲，讓幼兒自己去感受歌曲的不同，老師用精簡(jiǎn)的話(huà)提示，給幼兒創(chuàng )造歌曲中的情境，讓幼兒自然而然的融入到這首歌曲里去傾聽(tīng)以及有學(xué)唱的欲望。這樣幼兒就會(huì )喜歡，有了這種喜歡幼兒自然而然的就學(xué)會(huì )了這首歌曲。
上了這節課，發(fā)現我們班的幼兒還是很喜歡的，尤其是三個(gè)“轟”字把整首歌曲的情趣展現的淋漓盡致。通過(guò)一遍的上課，聽(tīng)取聽(tīng)課老師的意見(jiàn)和一些好的'措施。再來(lái)上一遍課，發(fā)現自己有了一定的進(jìn)步，雖然進(jìn)步不是自己想象中那么大，我想在以后的音樂(lè )教學(xué)中會(huì )有更大的進(jìn)步，只要自己在教學(xué)中不斷的積累以及反思，這樣才會(huì )獲得更大的收獲。
《小海軍》教學(xué)反思3
這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節奏、體態(tài)表現等方法逐步引導幼兒感受、體驗并表達原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng )設，營(yíng)造相應的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)目標明確、層次清晰、教學(xué)策略得當。但是也存在一些問(wèn)題，有待下一步進(jìn)行解決：
(1)在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節奏之后幼兒可能會(huì )更容易理解。
(2)幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂(lè )的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應引導幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè )之間的聯(lián)系。
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