民間美術(shù)教學(xué)反思范文（通用4篇）
作為一名到崗不久的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的民間美術(shù)教學(xué)反思范文（通用4篇），希望能夠幫助到大家。
民間美術(shù)教學(xué)反思1
中國的民間美術(shù)作品極其豐富，它是中華傳統文化的重要組成部分，具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格和民族特點(diǎn)。對民間美術(shù)的認識與探究，有利于學(xué)生們深入了解民族文化的豐富內涵。幸福、吉祥的主題是我國民間美術(shù)最主要的特征之一，它反映了勞動(dòng)人民熱情樂(lè )觀(guān)、積極向上的生活態(tài)度，表達了人們熱愛(ài)美好生活，祈福納祥的希望和信念。
民間美術(shù)是美術(shù)教育中最能體現民族情感、民族精神的部分，它突出的表現了廣大勞動(dòng)人民對真、善、美的追求，其積極健康的思想和境界，也影響和規范著(zhù)人們的道德和行為。民間美術(shù)是培養生活情趣、豐富生活內容的精神食糧，它對于學(xué)生的思想品德和審美情趣的培養有很好的教育價(jià)值。我們應在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮民間美術(shù)的教育功能，弘揚民族文化，培養愛(ài)國主義情懷，培養學(xué)生良好的文化品質(zhì)和審美修養。
在這一章節中教學(xué)內容涵蓋了剪紙、皮影、上海金山農民畫(huà)、編結工藝、印染工藝、蠟染、風(fēng)箏、門(mén)神等，我通過(guò)課前仔細充分準備，帶領(lǐng)學(xué)生認知進(jìn)入“最生動(dòng)”、最豐富”也是“最單純、淳樸”的土生土長(cháng)植根于農村或鄉鎮的美術(shù)作品。郭沫若先生曾說(shuō)“美在民間用不朽”可見(jiàn)民間美術(shù)的藝術(shù)魅力。在欣賞分析民間美術(shù)中指導學(xué)生介紹自己收集到的民間美術(shù)作品和有關(guān)知識，相互欣賞作品，嘗試進(jìn)行分類(lèi)和特點(diǎn)歸納，然后寫(xiě)生民間玩具，觀(guān)察、教師示范，最后學(xué)做民間工藝品。其中注意運用民間美術(shù)的造型和色彩特點(diǎn)，了解、學(xué)習傳統的制作方法。
通過(guò)這一章節的整體教學(xué)，我覺(jué)得值得我深思的地方有以下幾點(diǎn)：
1、教師要在平時(shí)注重各方面知識的積累，這樣更有利于在這種非固定模式的課堂中靈活機動(dòng)的運用所學(xué)引導和啟發(fā)學(xué)生，令學(xué)生信服。
2、在課前學(xué)生探索階段要密切關(guān)注各組學(xué)生的進(jìn)展情況，提供及時(shí)的幫助和指導。有些學(xué)生熱情很高，選擇的內容太過(guò)龐雜，教師應在先肯定其熱情的前提下巧妙的引導其選擇一個(gè)合適的主題。但在學(xué)生的探究過(guò)程中，教師的幫助要適度。
3、上課前要對各組學(xué)生探究的情況有所了解，這有利于更好的掌握時(shí)間，調動(dòng)課堂氣氛。
民間美術(shù)教學(xué)反思2
上周市教研中心到我校視導，我執教了一節課題為《民間玩具》的美術(shù)課，這節課是四年級的一節美術(shù)手工課，作為手工課學(xué)生會(huì )特別的感興趣，但課堂組織與課堂秩序等方面也會(huì )出現混亂，課堂局面不好控制等問(wèn)題。
于是，課前我就做了精心的準備，緊緊地抓住了“趣”這個(gè)特點(diǎn)，自己親自動(dòng)手制作了“圣誕老人”和“多啦A夢(mèng)”兩個(gè)同學(xué)們非常熟悉的動(dòng)畫(huà)形象，在新課導入時(shí)搞了一場(chǎng)“小型模仿秀”，一下子就吸引了同學(xué)們的注意力，學(xué)生學(xué)習的興趣被激發(fā)起來(lái)了，心都從別處收回來(lái)了，下面的教學(xué)就順利多了。
學(xué)生的注意力集中起來(lái)以后，我引導學(xué)生思考“圣誕老人”和“多啦A夢(mèng)”為什么會(huì )走？同學(xué)們通過(guò)觀(guān)察很快發(fā)現，“圣誕老人”是靠人的手指來(lái)“走”的，“多啦A夢(mèng)”的兩條腿是可以自由活動(dòng)的，人用手推著(zhù)它就可以“走”了。思維的閘門(mén)被打開(kāi)了，我馬上因勢利導：還有其他的`方法讓玩具走起來(lái)嗎？學(xué)生們馬上聯(lián)系到自己的玩具上，想到還可以給玩具安上輪子等方法，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
這一課的學(xué)習要求不但是讓學(xué)生用紙或廢舊材料做一個(gè)會(huì )走的玩具，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )畫(huà)設計草圖，而我們平時(shí)上手工課一般都不畫(huà)設計草圖，為了讓學(xué)生明白設計草圖的重要性，于是我就在課前以“圣誕老人”為例先畫(huà)了一張設計草圖，上課時(shí)對照草圖邊講解邊示范“圣誕老人”的做法，還組織學(xué)生討論“如果不畫(huà)設計草圖會(huì )出現什么問(wèn)題？”同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論知道，如果不畫(huà)草圖可能導致圣誕老人各部位尺寸不合適，影響制作效果等問(wèn)題，明白設計草圖的重要性，在接下來(lái)的制作環(huán)節中大部分同學(xué)都考慮到這一點(diǎn)，從而保證了制作的玩具比較成功。
接著(zhù)我引導學(xué)生們欣賞了課本中展示的玩具范例，讓學(xué)生商討各種“會(huì )走的玩具”的設計思路和對制作材料的不同要求，以及不同的裝飾方法，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新制作出與眾不同的玩具，并采用畫(huà)、剪、貼等各種手段將玩具裝飾美化。但是在實(shí)際操作中，由于我示范了“圣誕老人”的制作方法，無(wú)形中產(chǎn)生了一定的框框，使得全班大部分同學(xué)都制作了“圣誕老人”，沒(méi)有什么新的創(chuàng )意。其實(shí)這也是美術(shù)課上的一個(gè)“老毛病”，不示范，學(xué)生無(wú)從下手，但一示范，又是全篇一律，沒(méi)有了學(xué)生自己的想法。我一直都能意識到這個(gè)問(wèn)題，也在積極的尋求好的解決方法，希望可以改變這種現狀，盡可能的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。
最后的作品評價(jià)階段，由于時(shí)間問(wèn)題很多同學(xué)沒(méi)有完成自己的作品他們總是不停的做自己的，無(wú)心評價(jià)別人的作品，也沒(méi)有一個(gè)好的傾聽(tīng)習慣，這就使得這一環(huán)節不盡人意，有些“虎頭蛇尾”的感覺(jué)。這也說(shuō)明平時(shí)的課上就沒(méi)有很好的去培養學(xué)生的這些良好習慣。今后，我一定要注意平時(shí)課上對學(xué)生行為習慣的培養，在提高作品質(zhì)量的同時(shí)對行為習慣也要提出相應的要求，讓每一位學(xué)生在美術(shù)課上獲得能力與習慣的“雙豐收”。
通過(guò)這節課教學(xué)，使我認識到教師要想真正上好一節課，必須認真領(lǐng)會(huì )課程目標，從調動(dòng)學(xué)生積極性入手，調動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的每個(gè)感官，對學(xué)生加以引導，實(shí)施教育�？傊�，今后我一定會(huì )繼續努力，尋求更好的方法，讓我的美術(shù)課上得更有特色，更有成果。
民間美術(shù)教學(xué)反思3
做玩具”對于學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一個(gè)挑戰了，而本課又更加有難度，學(xué)習的主題是做“會(huì )跳的玩具”。雖然學(xué)生會(huì )對本課的題目比較感興趣，但是又怕自己不會(huì )做，或是做不好而缺乏自信心。針對學(xué)生的心理特征，我采用多種方法和手段，拉近學(xué)生與本課的距離。我首先讓學(xué)生了解什么動(dòng)物會(huì )跳，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿小動(dòng)物是怎么跳的。很快就拉近了與學(xué)生的距離，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
在教學(xué)之前，我讓學(xué)生收集了一些會(huì )跳的物體，這樣既鍛煉了學(xué)生的收集資料的能力，又可以發(fā)揮學(xué)生的想象力和觀(guān)察能力。在教學(xué)中我讓學(xué)生把自己收集到的物體拿出來(lái)，相互展示交流，開(kāi)闊了學(xué)生的思路。
接著(zhù)，我出示了用卡紙做的兔子，讓學(xué)生想辦法使它們跳動(dòng)起來(lái)。當學(xué)生一時(shí)不知如何回答時(shí)就啟發(fā)他們，看看能不能利用你手中的會(huì )跳的物體使這只小兔子跳起來(lái)？通過(guò)我的啟發(fā)，學(xué)生的思維一下子被打開(kāi)，有用衣夾的，還有用鐵絲自制彈簧的……這樣發(fā)散了學(xué)生的思維，培養了學(xué)生的想象能力。
教學(xué)中我還讓學(xué)生欣賞教材中的學(xué)生作品，他們做的是什么，用了什么方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感，構思自己的玩具。我還通過(guò)讓學(xué)生自主的交流和討論的方法，讓學(xué)生主動(dòng)探究知識，自主的掌握會(huì )跳玩具的制作方法，培養了學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。接著(zhù)我再以自己做的小老虎來(lái)激勵學(xué)生，讓學(xué)生體驗到制作過(guò)程的輕松愉悅和取得成果的興奮。
接下來(lái)就是學(xué)生大顯身手了，學(xué)生表現得很積極，作品的完成也很順利，這樣學(xué)生在玩樂(lè )中自然的掌握了本課的重點(diǎn)，緊緊扣住了學(xué)生的心弦。
民間美術(shù)教學(xué)反思4
這是一節立體造型表現課。這樣的課是學(xué)生最樂(lè )于參與的，學(xué)生學(xué)習興趣濃。尤其是面塑是一種新穎、活潑的手工制作形式，學(xué)習面塑不僅要求學(xué)生會(huì )用面塑的方法制作小動(dòng)物，而是要通過(guò)面塑這種形式，重點(diǎn)培養學(xué)生概括、動(dòng)手造型能力。
首先通過(guò)欣賞，讓學(xué)生初步了解民間面塑的藝術(shù)特點(diǎn)，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。其次在制作環(huán)節，我對制作步驟進(jìn)行了詳細的演示，學(xué)生也基本掌握了揉、捏、壓、粘等方法，有的學(xué)生也能運用自己喜歡的方法制作出了自己喜歡的小動(dòng)物。
面塑是典型的中國民間傳統文化，所以我們在注重孩子動(dòng)手能力的同時(shí)還要注意傳統文化的介紹。
缺點(diǎn)：在本課中，由于我講解的不夠詳細，學(xué)生在制的過(guò)程中，有的工具使用的不充分。還有我在板書(shū)書(shū)寫(xiě)上，沒(méi)有提前試好筆，寫(xiě)的不夠清晰，在后面看不清書(shū)寫(xiě)的字。這些細節都是我在今后課堂上需要注意的方面。
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