讓學(xué)生預習的教學(xué)反思范文（精選3篇）
作為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編精心整理的讓學(xué)生預習的教學(xué)反思范文（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
讓學(xué)生預習的教學(xué)反思1
在三年的英語(yǔ)教學(xué)中,我采取了多種方法來(lái)解決內容多與課時(shí)少的矛盾。在此過(guò)程中，我發(fā)現讓學(xué)生預習的方法是最好的。
首先，它提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。使他們掌握學(xué)法，學(xué)會(huì )學(xué)習。課前預習使他們增強了自信心，敢于在課堂上表達自己的觀(guān)點(diǎn)，是他們敢與開(kāi)口，喜歡開(kāi)口。從而提高了他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
其次，它提高了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生進(jìn)行預習工作，讓他們自己面對新內容，自己去體會(huì )，去發(fā)現問(wèn)題，去解問(wèn)題。同時(shí)，它還活躍了課堂氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
再次，它提高了學(xué)生的自學(xué)能力。它讓學(xué)生在沒(méi)有老師的情況下自己去主動(dòng)學(xué)習，思考問(wèn)題。久而久之，它就會(huì )提高學(xué)生的自學(xué)能力。
有效的預習工作，還可以提高學(xué)生課堂學(xué)習的效率。由于學(xué)生做了預習工作，聽(tīng)課時(shí)他就會(huì )帶有針對性。對于他不懂的問(wèn)題會(huì )特別留意，從而提高了課堂學(xué)習的效率。
預習能為學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)很多益處，但是學(xué)生對于預習工作并不十分重視。因此，要培養學(xué)生養成良好的預習習慣。
一、端正態(tài)度，充分認識到預習的重要性
不少學(xué)生不太重視課前預習，認為反正課堂上老師會(huì )詳細地講解，預習是多此一舉、浪費時(shí)間；也有的同學(xué)曾經(jīng)做過(guò)預習，但不得要領(lǐng)，沒(méi)有什么效果，因而不能堅持。因此，要讓學(xué)生意識到預習的重要性是首要問(wèn)題。
二、明確課前預習的任務(wù)和目標
小學(xué)生對于預習工作是比較陌生的，因此他們需要老師給予一定的指導。老師要讓學(xué)生明確預習的學(xué)習任務(wù)和目標，以便他們更有效的預習。
三、預習過(guò)程中要做好預習筆記
做好預習筆記須做到以下幾點(diǎn)：一是摘抄新舊短語(yǔ)和表達法。舊的短語(yǔ)和表達法一段時(shí)間不用，很快就會(huì )生疏，每一次復現都是一次有效的復習；二是摘抄典型句型，這樣可以不斷豐富我們的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言知識；三要注意把預習過(guò)程中遇到的難點(diǎn)記錄下來(lái)，以便聽(tīng)課的時(shí)候有針對性；四是預習筆記可以同課堂筆記合一，使課堂筆記成為預習筆記的補充和延伸。
四、課前預習要積極思考、大膽設疑
預習過(guò)程中要做到敢疑、多疑，這樣一定會(huì )加深我們對語(yǔ)言材料內容的.理解，激發(fā)探求知識的欲望，在課堂上就一定會(huì )更加積極主動(dòng)地結合老師的講解去獲取答案，從而加強課堂學(xué)習的效果。
總之，課前預習是學(xué)生在學(xué)習中的一個(gè)重要步驟，是他們科學(xué)學(xué)習必要的一步。
讓學(xué)生預習的教學(xué)反思2
要讓學(xué)生搞好預習，首先要培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和自覺(jué)性，培養他們學(xué)習的良好品質(zhì)。并且，要讓學(xué)生預習好得給學(xué)生制定預習的目標和任務(wù)，這樣使學(xué)生有預習的動(dòng)力，并按排組長(cháng)檢查，同學(xué)互相監督。并且，預習上要注意：
一是要有層次性、鼓勵性。學(xué)生的知識水平參差不齊、參考資料也不盡相同，預習的效果也相差甚大，對于預習結果有差異的學(xué)生，要善于引導他們辯論，暢談個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，激發(fā)他們的求知欲，以便活躍他們的思維、提高學(xué)習興趣。
二是預習要有側重點(diǎn)，不可過(guò)多。適量的問(wèn)題才能讓學(xué)生對于知識的掌握更牢固，且有時(shí)間拓展思維。
三是要重視預習的反饋結果。通過(guò)課堂教學(xué)，能反映出學(xué)生的預習效果，以便及時(shí)調整學(xué)生的學(xué)的預習方法，以便教師在今后的預習中調整。如果預習有成效了、課堂效率提高了，作業(yè)也就自然少了。最后，預習為學(xué)生提供了自由“飛翔”的空間。學(xué)生在心情坦然的情況下，完全可以根據自己的思維去學(xué)習�？暇箷�(huì )獲得一些連教師都意想不到的收獲，那種自豪感肯定會(huì )有利于學(xué)習，有利于提高自身的能力，更有利于學(xué)生的身心成長(cháng)。
讓學(xué)生預習的教學(xué)反思3
預習是學(xué)習語(yǔ)文的一個(gè)重要環(huán)節，科學(xué)的預習方法，可以收到良好的效果。實(shí)踐證明，以下五種方法簡(jiǎn)單易行，收效顯著(zhù)。
1.“圈”：在預習課文時(shí)邊讀課文，邊把生字用紅筆圈起來(lái)。讀完課文之后再看注解，沒(méi)有注解的再查字（詞）典，弄清字形、讀音、字義。最好有一個(gè)專(zhuān)用本，把這些生字記下來(lái)。這有助于理解課文，便于復習、記憶，長(cháng)期積累，肯定會(huì )增加識字量、用字量，避免或減少寫(xiě)錯字。
2.“點(diǎn)”：預習課文時(shí)把文中某些表現力特別強的詞語(yǔ)，用著(zhù)重號標在這些詞語(yǔ)的下面。用心琢磨文中的詞語(yǔ)，品味作者為什么用這個(gè)詞，如果換一個(gè)詞效果會(huì )是怎樣�？舷驴喙Ψ蜃聊�，不僅能提高閱讀能力，還對寫(xiě)作能力的提高大有幫助。
3.“劃”：我們學(xué)的課文，是專(zhuān)家從眾多名家的作品中精選出來(lái)的，說(shuō)都是精品并不為過(guò)，文中一定有突出表現中心思想、表現人物性格的句子，或說(shuō)理精辟、描寫(xiě)生動(dòng)的句子，也就是說(shuō)，一定有閃耀著(zhù)思想文采光輝的句子。在預習課文時(shí)，把這些句子用曲線(xiàn)或直線(xiàn)劃出來(lái)。經(jīng)常練習劃出這些句子，必定會(huì )提高自己對作品的理解和鑒賞能力，同時(shí)還會(huì )提高作文時(shí)遣詞造句的能力。
4.“評”：“評”是指對文中的立意構思、布局謀篇、遣詞造句、寫(xiě)作技巧等方面進(jìn)行評論。自己有什么看法，有什么想法，贊成的或批評的，在課文的空白處評上幾句，批上幾條。這是鍛煉和提高自己獨立分析問(wèn)題能力的有效方法。剛開(kāi)始可能寫(xiě)不了一兩句話(huà)，也可能抓不住關(guān)鍵的地方來(lái)評。但不要著(zhù)急，只要堅持練習，就會(huì )逐漸抓住關(guān)鍵性的問(wèn)題，評論的字數也會(huì )逐漸多起來(lái)，分析問(wèn)題的能力自然會(huì )相應地提高。
5.“摘”：即摘抄，就是把自己認為文中重要的優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子或段落抄在預習本上或活頁(yè)卡上。這是積累語(yǔ)言材料的一種重要方法。堅持摘抄，不但會(huì )豐富自己的詞匯庫，還會(huì )增強口頭或書(shū)面的表達能力。
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