怎么都快樂(lè )教學(xué)反思范文
作為一位剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的怎么都快樂(lè )教學(xué)反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《怎么都快樂(lè )》是一年級小學(xué)語(yǔ)下冊中的一首兒童詩(shī)歌，它是一首充滿(mǎn)活潑生動(dòng)的兒童詩(shī)歌，全詩(shī)寫(xiě)得輕松明快，朗朗上口，不但適宜背誦，而且是學(xué)生模仿寫(xiě)詩(shī)的最好題材。它共分為四節，寫(xiě)出孩子一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，許多人玩……即游戲是的快樂(lè )的心理。
在第一次備這節時(shí)，我總是感覺(jué)找不到靈感，只好又翻開(kāi)小學(xué)語(yǔ)標，重新閱讀了標中對低年級學(xué)段的要求，我覺(jué)得在低年級“讀”和“說(shuō)”的尤為重要，進(jìn)而達到在“讀”中識字，在“說(shuō)”中運用，所以我在設計中把閱讀、識字、口語(yǔ)表達和感受詩(shī)歌情感作為重點(diǎn)。在磨的過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生讀、識字環(huán)節表現得非常好。如：學(xué)習詩(shī)歌前，我已安排了學(xué)生進(jìn)行預習，在這一過(guò)程中，不僅使學(xué)生對詩(shī)歌內容有一個(gè)整體的感知，而且為第一時(shí)的生字學(xué)習打下基礎。如：學(xué)時(shí)，鼓勵學(xué)生先自讀、老師范讀、男女生合作朗讀、小組賽讀等方式調動(dòng)他們讀的興致，為充分感受詩(shī)歌的情感和練習背誦做好鋪墊。緊接著(zhù)，進(jìn)行隨識字環(huán)節，學(xué)生也都非常的積極。后我拿出教學(xué)設計，再次分析了教學(xué)目標，目標要求“理解詩(shī)歌含義，抒發(fā)美好心愿”，我想，要理解詩(shī)歌含義，首先得從“讀”下功夫，要讓孩子“抒發(fā)”就得有話(huà)可說(shuō)。
我從頭叩問(wèn)每一個(gè)環(huán)節，再次修改了教學(xué)設計。在讀領(lǐng)悟環(huán)節，我設計了“自己讀，圈出難字——老師范讀，規范字音——同桌共讀，互相糾偏——小組賽讀，激發(fā)興趣——指名朗讀，檢查字音——全班齊讀，集體感悟”，通過(guò)讀，孩子們已充分了解了內容，有了初步感知。接下在學(xué)習生詞時(shí)我將中動(dòng)詞搭配名詞的詞語(yǔ)分為一類(lèi)，讓孩子們說(shuō)說(shuō)還知道那些這樣的詞語(yǔ)。孩子們對這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題自然是很積極，堂氣氛一下子活躍了起，而且為之后的“說(shuō)”做了鋪墊。為了充分做到有話(huà)可說(shuō)，我又問(wèn)：“孩子們，你們能把春游時(shí)時(shí)見(jiàn)到的情景和老師分享一下嗎？”孩子們的話(huà)匣子打開(kāi)可，我適時(shí)引導，此舉以學(xué)生為主體，做到了由內延伸到外，實(shí)現了由在閱讀中感悟、積累語(yǔ)言到在實(shí)踐中運用、完善語(yǔ)言的.轉變。此時(shí)再出示仿寫(xiě)的ppT時(shí)，馬上就有孩子舉手了。孩子的回答，總有自己的見(jiàn)解，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)就是自信，就是有勇氣。堂上我能及時(shí)鼓勵孩子們并幫他把不成熟的想法與回答完善，使孩子們能夠得到提高。我感觸最深的是學(xué)生仿寫(xiě)的詩(shī)句，我讓孩子們把自己美好的愿望說(shuō)出，然后用詩(shī)歌的句式說(shuō)出，
通過(guò)這節的教學(xué)，我更加認識到：在教學(xué)中，教師應該相信學(xué)生的潛能，要努力挖掘學(xué)生的情感因素，為他們創(chuàng )設有趣的學(xué)習情境，會(huì )有意想不到的效果。
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