初中體育排球教學(xué)反思范文（精選3篇）
身為一名到崗不久的老師，教學(xué)是重要的工作之一，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的初中體育排球教學(xué)反思范文（精選3篇），希望能夠幫助到大家。
初中體育排球教學(xué)反思1
排球墊球是一種非常單調，枯燥的項目，所以學(xué)生比較喜歡選擇跑或者投擲類(lèi)的體育課，而在以往的教學(xué)中，我發(fā)現其他的老師總是采用老一套的教學(xué)方式，教師先示范講解，然后全體學(xué)生聽(tīng)教師口令集體學(xué)習，一遍又一遍的練習，整堂課下來(lái)，學(xué)生學(xué)習的積極性不高，學(xué)的動(dòng)作變形，有的學(xué)生還坐在地上偷懶，而且學(xué)生每次測驗的成績(jì)也不是很理想。
現在，體育課堂教學(xué)進(jìn)行了改革，"主體性教學(xué)，創(chuàng )新思維的培養"的提出，打破了傳統教學(xué)模式的羈絆，強調以"教師為主導，以學(xué)生為主體"。要求教師通過(guò)自己的主導作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng )造性，使學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中做到樂(lè )學(xué)，會(huì )學(xué)，善學(xué)，從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設計中，我對突出"主體性教學(xué)"的方法，做了一些嘗試，主教材的部分采用了分組教學(xué)方式—競賽評比法—游戲教學(xué)法。讓學(xué)生自由組合，2人為一小組，一拋一墊，相互糾正動(dòng)作，教師到每組實(shí)行檢查。通過(guò)本次課的教學(xué)，我得到了很大的啟發(fā)，很深的體會(huì )。
分組教學(xué)方法改變了過(guò)去以教師為主的被動(dòng)式教學(xué)方法，調動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，全體學(xué)生的共同參與，也避免了少數學(xué)生厭學(xué)當觀(guān)眾的現象，從而有效地克服了長(cháng)期以來(lái)形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病，利用團隊的力量創(chuàng )造良好教學(xué)環(huán)境，加強學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習能力，學(xué)生與學(xué)生相互指導，相互幫助，合作學(xué)習加深了學(xué)生們的友誼，提高了學(xué)習效果。
通過(guò)課堂實(shí)踐后，讓我重新認識了教學(xué)的意義，學(xué)生應是學(xué)習的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體，教師教學(xué)的過(guò)程要順應學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，教師只能是在學(xué)生時(shí)行探索學(xué)習的過(guò)程中遇到困難和出現問(wèn)題時(shí)，時(shí)行有效的引導和幫助，力求展現學(xué)生在自主探索活動(dòng)中突出主體，突出個(gè)性，并獲得積極的，成功的體驗，使學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養。
初中體育排球教學(xué)反思2
我們小組研究的課題是：如何根據教學(xué)內容，合理有效地運作教學(xué)環(huán)節的初探。我所選擇的內容是排球正面雙手墊球。
這是一節鞏固課。學(xué)生之前對墊球技術(shù)有一定的了解。本次課的程序是：高人、矮人、小矮人（正反口令）――趕球游戲――模仿練習――分小組自主式墊球體驗――對墊球比賽――柔韌練習（課課練）――放松
在本次課的設計上，根據新課標擊學(xué)生身心特點(diǎn)，以排球作為載體，運用游戲及比賽形式，發(fā)展。同時(shí)，讓學(xué)生體驗正面雙手墊球。重難點(diǎn)也確立在發(fā)展學(xué)生協(xié)調能力和身體平衡能力上。
課后學(xué)科工作站的專(zhuān)家老師對本課進(jìn)行了點(diǎn)評，我明白了自己在教學(xué)中應注意的問(wèn)題：
一、本次課都圍繞著(zhù)設計思路和課的重難點(diǎn)在進(jìn)行教學(xué)，游戲及比賽的設置也為此服務(wù)。但在重難點(diǎn)的確立上，忽視了技術(shù)教學(xué)的問(wèn)題，以至于學(xué)生在練習時(shí)，老師總是在強調上下肢協(xié)調用力，但是學(xué)生并不知道怎樣協(xié)調用力。而根本的問(wèn)題就在于重難點(diǎn)沒(méi)有落實(shí)到位。學(xué)生在觸球時(shí)有用手的，有用手臂的。由此可見(jiàn)一堂課的重難點(diǎn)確立是非常重要的，應當根據所確立的重難點(diǎn)進(jìn)行相應的課的設置。
二、在評課過(guò)程中有老師提到“增加練習次數，減少練習項目”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，我想體育課歸根結底是為了達到學(xué)生鍛煉身體的.目的而不是上的多么的花哨，所以一定的練習密度是必須的。由此看來(lái)自己的課在練習密度上還需加強。
由此我將自己的這堂課再次進(jìn)行了修整，下面就把反思后的教學(xué)設計加以簡(jiǎn)要說(shuō)明：
一、準備部分，在此環(huán)節加入學(xué)生耍球，則可以更好的提高學(xué)生興趣以及為基礎部分做好準備。在模仿練習時(shí)，教師可以適時(shí)的歸納墊球基本要領(lǐng)，學(xué)生練習時(shí)對基本動(dòng)作要領(lǐng)有明確的概念。
二、在對墻練習設置時(shí)課靈活一些，球不一定非要碰墻。對墊球比賽環(huán)節設置的形式可以更豐富。這樣練習的密度更大。
三、課課練時(shí)可有機的設置承上啟下進(jìn)行步伐移動(dòng)的練習。
初中體育排球教學(xué)反思3
我通過(guò)精心準備講授了八年級的排球正面雙手墊球的教學(xué)內容，現對本節課進(jìn)行反思：
新課程標準的要求，堅持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實(shí)“健康第一”作為指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，在教學(xué)中注重以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。
我的教學(xué)環(huán)節實(shí)施和設計有三大部分：
一、準備部分，這一部分我設計的是傳統的體育教學(xué)方式，首先由體育委員列行教學(xué)的常規，其次由體育委員帶隊繞操場(chǎng)跑兩圈，最后由教師指導做徒手操熱身動(dòng)作，以此來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。主要就是要充分、激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)度。從而使學(xué)生努力完成教學(xué)的目標。并且使師生的身心真正的起到預熱的作業(yè)。實(shí)踐證明這種常規的教學(xué)方法對順利完成教學(xué)目標有很好的作用，但很能激起學(xué)生的求知欲。有待在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
二、基本部分，首先是讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的想象力的導入，在進(jìn)行示范講解的學(xué)習，再過(guò)渡到學(xué)校的教學(xué)新思想“學(xué)生先學(xué)教師后教”得學(xué)生體驗學(xué)習。進(jìn)而過(guò)度到墊固定球，兩人一球練習墊球，方法是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協(xié)調”。從而培養學(xué)生團結合作，互相學(xué)習，取長(cháng)補短的精神。最后過(guò)渡到合作拓展型學(xué)習----教學(xué)成果展示，看哪個(gè)小組完成得最好!讓學(xué)生再次感受運動(dòng)的快樂(lè )和團結協(xié)作的集體主義氛圍。
三、結束部分，在結束環(huán)節中，通過(guò)輕松的音言語(yǔ)交流，讓學(xué)生跟著(zhù)節拍和老師一起做動(dòng)作，快快樂(lè )樂(lè )的結束本課。有效地培養學(xué)生的組織能力，參與管理能力，自我鍛煉能力和創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
上完這節排球課后，整個(gè)心情非常的愉悅、輕松。整節課的各個(gè)環(huán)節的設計、細節的處理、內容的銜接都做了精心的安排，過(guò)程比較流暢沒(méi)有多余的東西。表面上看內容上較為輕松、運動(dòng)量較大、老師講解技術(shù)不多，但實(shí)際上每個(gè)環(huán)節又都是圍繞著(zhù)排球的墊球展開(kāi)。在游戲和競賽環(huán)節中由于氣氛較熱烈、活動(dòng)范圍也較大，所以本堂課的運動(dòng)量基本符合要求。教師的作用則注重引導和營(yíng)造愉快的課堂氛圍。在學(xué)法指導上，本課始終堅持讓學(xué)生能自主練習，合作探究，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，使得學(xué)生在思想上重視體育技術(shù)的學(xué)習;在情感上產(chǎn)生體育運動(dòng)的濃厚興趣;在動(dòng)作技術(shù)得到鞏固;同時(shí)身心也得到了鍛煉。
本節課自認為的優(yōu)點(diǎn)：
1、對細節的處理非常細心。一開(kāi)始宣布課的內容時(shí)就要求大家在接下去的排球墊球過(guò)程中學(xué)生的行動(dòng)必須跟隨教師的指導，實(shí)踐證明做的較好。
2、對各個(gè)環(huán)節的銜接都非常流暢，不浪費時(shí)間。在課的開(kāi)始進(jìn)行口令練習，體育委員組織帶隊慢跑進(jìn)行，過(guò)渡到徒手操教學(xué)，都是條條有序，沒(méi)有多余的動(dòng)作，以及組織進(jìn)行墊球，隊伍都是整齊有序。
3、在排球墊球示范時(shí)，教師能采用各個(gè)示范動(dòng)作進(jìn)行，有正面、鏡面、背面、側面，在示范位置的選擇上，我也做到既要考慮到排頭，也要顧及到排尾;在糾錯指正方面，都關(guān)注到個(gè)別，注意他們的差異性，采用分層教學(xué)，使每位同學(xué)都能吃飽。
人無(wú)完人，再精心準備的課還是有其不足：
1、在準備活動(dòng)的行進(jìn)間徒手操練習時(shí)，慢跑練習看上去顯得不整齊，假如在慢跑過(guò)程中學(xué)生有些跟不上的感覺(jué)。
2、在后面的墊球中，場(chǎng)地器材的安排應更靈活。還有叫學(xué)生出來(lái)做正反面示范，女生都出現逃避的情況。
3、在最后放松時(shí)，個(gè)別學(xué)生不重視，身心沒(méi)有充分放松。
4、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師對各個(gè)環(huán)節的時(shí)間分配把握的不是很好，以致在做“一拋一墊”的練習時(shí)時(shí)間不夠。
我認為本堂課基本達到了預期的目標，也受到了同組老師的認同。在課的練習中，教師及時(shí)觀(guān)察，調控負荷，并給予學(xué)生充分展示自我的機會(huì )。相信學(xué)生技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會(huì )有顯著(zhù)的提高。
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