《花果山上》教學(xué)反思范文
作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《花果山上》教學(xué)反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《花果山上》教學(xué)反思范文篇1
健康教學(xué)中應多用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性，靈活性。爬行動(dòng)作對幼兒來(lái)說(shuō)有很大的興趣，本節課就是通過(guò)創(chuàng )設花果山上的一系列情境，并賦予幼兒感興趣的猴子角色，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對手腳著(zhù)地爬的興趣，使幼兒在主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程中練習手腳著(zhù)地爬的技能。
本節課幼兒學(xué)習的本領(lǐng)由易到難，本次活動(dòng)主要由熱身運動(dòng)、動(dòng)作學(xué)習、情景游戲、放松結束四部分組成。在熱身運動(dòng)中律動(dòng)《小猴子的勇敢軍隊》形象生動(dòng)，也與本節活動(dòng)的主題相結合，適合小班孩子的年齡特征，幼兒興趣很高。學(xué)本領(lǐng)時(shí)先學(xué)習最基本的平地上手腳著(zhù)地爬的動(dòng)作，在此基礎上學(xué)習繞障礙爬，鉆洞爬的動(dòng)作，最后再進(jìn)行游戲，這樣的安排使幼兒的學(xué)習由易到難，大多數幼兒都能學(xué)會(huì )此動(dòng)作。
當然本次活動(dòng)也有很多的不足之處。1、游戲從開(kāi)始到結束，幼兒一共完整的爬了一個(gè)來(lái)回，中間還有適當的休息，因此幼兒的運動(dòng)量稍顯不足；2、在進(jìn)行饒樹(shù)林爬時(shí)教師沒(méi)有帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行完整的示范，因此部分幼兒對繞障礙物爬時(shí)游戲規則掌握不好；3、游戲結束時(shí)，幼兒對游戲的興趣還很高，但卻因為時(shí)間關(guān)系匆忙結束了游戲，可以帶領(lǐng)幼兒多進(jìn)行幾次游戲，不僅滿(mǎn)足了幼兒在興趣上的要求，也有助于幼兒更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更達到了一定的運動(dòng)量。
《花果山上》教學(xué)反思范文篇2
1、成功：
(1)本活動(dòng)的選材我立足于《綱要》，選擇生活化、游戲化的活動(dòng)內容，用幼兒感興趣的“花果山上摘仙桃”的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)中教師扮演美猴王，孩子們扮演小猴子，幼兒在愉快的游戲、表演和競賽中進(jìn)行基本動(dòng)作的訓練，改變了以往單調乏味的動(dòng)作訓練，讓孩子們用自創(chuàng )的不同方法來(lái)進(jìn)行體育鍛煉。由于金箍棒的方法不限，幼兒在活動(dòng)中擁有較大的探索空間，因此，在活動(dòng)中，幼兒所表現出的積極性非常高，能想出許多花樣玩金箍棒，滿(mǎn)足了幼兒自主的需要。同時(shí)，小朋友在分組活動(dòng)中交流次數的頻繁，也促進(jìn)了幼兒交往能力的提高。
(2)在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我以表演西游記主題歌引入，并設下了懸念，結合以往生活和游戲的經(jīng)驗來(lái)激發(fā)孩子的想象，避免了過(guò)多的引導，體現幼兒在活動(dòng)中的主體地位，最主要的是我在本次活動(dòng)中做到了一物多用，一根自制的紙做“金箍棒”卻讓孩子們玩出了不同的花樣，進(jìn)行了跳、跨越、爬行、投擲等基本動(dòng)作的練習，訓練了幼兒的.動(dòng)作協(xié)調性和靈活性。材料簡(jiǎn)單、廢物利用，玩法卻富于變化是本次活動(dòng)的特點(diǎn)，針對幼兒在體能發(fā)展上的各種差異，滿(mǎn)足不同層次孩子的需求，從活動(dòng)效果可以看出孩子們非常喜歡這樣的活動(dòng)。
(3)本活動(dòng)我以游戲貫穿教學(xué)，游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，也是幼兒最感興趣的活動(dòng)。幼兒游戲蘊藏著(zhù)發(fā)展的需要和教育的契機，發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點(diǎn)，在游戲中體現最為淋漓盡致，這是游戲本質(zhì)所決定的，將健康活動(dòng)與游戲進(jìn)行有機的結合，讓幼兒在玩的過(guò)程中發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性，協(xié)調性，不失為一個(gè)有效途徑，因為活動(dòng)使孩子在輕松、愉快的氛圍中嘗試了成功的喜悅，讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，因此孩子們的學(xué)習積極性較高，取得了較好的教學(xué)效果。
(4)做到了情感價(jià)值的提升，將健康活動(dòng)與品德教育相結合，活動(dòng)中自然融入奧運健兒精神“生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭取勝利"的品德教育，避免了單純的說(shuō)教。
2、不足與對策：
(1)幼兒進(jìn)行金箍棒的自由探索玩法訓練時(shí)，因為場(chǎng)地大，幼兒當時(shí)的興趣又達到極致，這時(shí)幼兒的調控不好把握。此時(shí)需要教師的教學(xué)機智，讓孩子做到收放自如，回到教師教學(xué)的軌跡上來(lái)是必須注意的問(wèn)題。
(2)進(jìn)行各種“金箍棒”的擺放、組合對幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰性，因此，活動(dòng)中發(fā)現幼兒在游戲中的嘗試行為頻發(fā)率極高，這時(shí)要注意幼兒的安全及個(gè)體的需要，教師適時(shí)表?yè)P那些表現好，動(dòng)作完成較完美的孩子，同時(shí)側面提示其他孩子按要求完成任務(wù)。
(3)注重教師在活動(dòng)中地位及角色扮演。在整個(gè)活動(dòng)的組織中教師的角色定位也非常重要。在本案例中，教師先以一個(gè)活動(dòng)的發(fā)起和參與者的身份和孩子們共同探索，形成了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍;在集體探索的過(guò)程中，教師又充當了一個(gè)玩伴的角色，起到了較好的主導作用;最后，教師又以一個(gè)引導者的身份，強調以孩子為主體，真正體現了孩子的主體地位，也充分調動(dòng)了孩子的積極性，把活動(dòng)推向了更高潮。
(4)在今后的活動(dòng)中我要不斷提高自己觀(guān)察、分析的能力，根據每個(gè)孩子不同的能力、特點(diǎn)，及時(shí)調整目標，進(jìn)行支持、合作、引導，使每個(gè)孩子都得到滿(mǎn)足和成功。
《花果山上》教學(xué)反思范文篇3
1、情境引入，激發(fā)興趣
“最好的學(xué)習動(dòng)機是學(xué)生對所學(xué)內容產(chǎn)生濃厚的興趣”，因此，在教學(xué)《走進(jìn)花果山》（10以?xún)葦档募臃ǎ⿻r(shí)，我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好，選取了充滿(mǎn)童趣的素材，以?xún)和浅Ｊ煜ず拖矏?ài)的動(dòng)畫(huà)片《西游記》導入，創(chuàng )設了“走進(jìn)花果山”的情境，激發(fā)了學(xué)生探究“花果山”的強烈愿望，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，為進(jìn)一步探究新知做好了情感的準備。
2、鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題。
一年級小學(xué)生上學(xué)之前，有90%以上的學(xué)生基本會(huì )計算10以?xún)鹊募訙p法，但對加法的意義還不理解，所以本節課中我主要是讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )加法的意義。首先讓學(xué)生根據課本上的情境圖，提出問(wèn)題，然后教師引導學(xué)生解決其中的一個(gè)問(wèn)題，在此過(guò)程中讓學(xué)生明確，把兩個(gè)數合起來(lái)用加法計算，再讓學(xué)生自己解決其他的幾個(gè)問(wèn)題；其次，通過(guò)編故事、尋找生活中的數學(xué)等環(huán)節，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加法的意義，并能創(chuàng )造性地解決生活中的一些問(wèn)題。
3、自主學(xué)習，鼓勵創(chuàng )新
學(xué)生在入學(xué)之前，對10以?xún)葦档募臃ㄒ呀?jīng)有了一定的認知基礎，但學(xué)生之間對學(xué)習方法的掌握存在著(zhù)較大的差異，因此在教學(xué)時(shí)，我采用讓學(xué)生以小組討論、合作交流的形式，通過(guò)觀(guān)察提出問(wèn)題，自己找到解決問(wèn)題的方法。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，他們互相啟發(fā)，用不同的方法解答，培養了學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新意識。
4、注重過(guò)程，重視體驗。
本節課，無(wú)論是對加法意義的理解，還是算法的掌握，我都不急于下結論、定算法，而是通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗中領(lǐng)悟，體會(huì )加法的含義，體會(huì )算法的多樣化。
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