質(zhì)量與密度教學(xué)反思
通過(guò)教學(xué)反思，發(fā)現問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的思路。那么，下面是小編給大家整理收集的質(zhì)量與密度教學(xué)反思，供大家閱讀參考。
質(zhì)量與密度教學(xué)反思
在處理《質(zhì)量與密度》這一章的復習上，我分成2個(gè)課時(shí)，第1課時(shí)側重于概念和計算，第2課時(shí)側重于實(shí)驗，在石井中學(xué)跟崗學(xué)習時(shí)進(jìn)行實(shí)施。
復習課不僅僅是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，更是教學(xué)中的重要一環(huán)，同時(shí)也是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵，更是學(xué)生自主學(xué)習的好機會(huì )。如果只是羅列知識要點(diǎn)，再附上對應習題，看上去似乎很美，其實(shí)又是給學(xué)生端上一盤(pán)“炒冷飯”。復習課的目的在于梳理知識，促使學(xué)生清晰地建立知識網(wǎng)絡(luò )，達到了對舊知的鞏固與運用，又兼顧了學(xué)生的自我認識與探索，考慮到不同層次的學(xué)生學(xué)習水平，要有個(gè)別指導和面向全體。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，擺在我們面前的是互不認識的師生群體，首先就是“暖場(chǎng)”，必須在開(kāi)場(chǎng)的1分鐘里吸引學(xué)生的注意力，拉近師生的距離。因此在教學(xué)設計上我用“應節”開(kāi)端，并用“故事”作為主線(xiàn)貫穿于整節課中。上這節課時(shí)，恰好是圣誕節前一日，我在課件設計上設置播放一首與圣誕節有關(guān)的音樂(lè )，讓學(xué)生猜歌曲的名字，“在這個(gè)美好的日子里，我們省骨干班的老師們將和同學(xué)共同渡過(guò)，歡迎大家的到來(lái)！”（鼓掌）學(xué)生鼓掌雖然很熱烈，但是節奏感不強，于是我示范了“××，×××”的節奏鼓掌方式，并讓學(xué)生集體試一試，在課上對敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的同學(xué)也互相以這種方式進(jìn)行鼓勵。（課后，同組的學(xué)員們還是挺欣賞的，說(shuō)是“江式鼓掌法”。）
從“圣誕老人”引出另一個(gè)“老人”——阿基米德，用“阿基米德與王冠”的故事作為主線(xiàn)，用一個(gè)大部分學(xué)生不知道的故事，以新帶舊，將密度的測量相關(guān)知識合理插入。運用類(lèi)似玩游戲升級的方式，設計“準備版”、“測試版”、“預覽版”“正式版”。
“準備版”（基本知識，基本技能）：天平和量筒的使用、密度的測量原理，讓學(xué)生回憶章節中的所有概念及其含義，重新感知概念，然后梳理概念，根據這些概念間的聯(lián)系與區別，構建知識結構圖。
“測試版”（基本方法，基本能力）：幾種類(lèi)型物體的體積測量方法、測量小石塊的密度，讓學(xué)生根據這些概念間的聯(lián)系與區別，進(jìn)行質(zhì)疑、練習，完成對概念的簡(jiǎn)單運用，加深對概念的聯(lián)系與區別的理解。在學(xué)生基本把握舊知后，為激發(fā)他們自主學(xué)習的主動(dòng)性，就所學(xué)知識或相關(guān)生活實(shí)際提出質(zhì)疑。分析問(wèn)題和解決問(wèn)題才是學(xué)習的根本目的，特別是解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，把所學(xué)知識進(jìn)行運用。
“預覽版”（思維拓展，創(chuàng )新應用）：多方案測量固體和液體的密度、訓練題，綜合本節中的難點(diǎn)進(jìn)行針對性的訓練，同時(shí)在檢測的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的思維，特別是開(kāi)放性題目有利于學(xué)生創(chuàng )新思維的培養。選取與實(shí)際聯(lián)系緊密、趣味性強、突出重難點(diǎn)的習題供學(xué)生練習，舉一反三，以一道題引發(fā)多個(gè)問(wèn)題，或由一個(gè)知識點(diǎn)引申到相關(guān)的知識點(diǎn)，培養學(xué)生的應用能力。
“正式版”——留給學(xué)生的懸念。
復習課的意義不是機械的鞏固記憶，而是理解之中促記憶，講解中促提高，交流中得升華。我充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，把舊知識當新問(wèn)題來(lái)思考，大膽放手，把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生自己去做，讓學(xué)生當老師，讓學(xué)生有想法、有說(shuō)法、有做法。
面對一個(gè)新的班集體，對學(xué)生的學(xué)力沒(méi)有很好的把握，因此在教學(xué)設計和學(xué)案設計上都留了余地，課堂的40分鐘比較緊張，因此在課上我把部分訓練做了機動(dòng)處理。
質(zhì)量與密度教學(xué)反思
《質(zhì)量和密度》這一章是力學(xué)中非常重要的一章，在這一章里學(xué)生要掌握的內容也很多，主要有以下幾點(diǎn)：
學(xué)生在這一章里要掌握質(zhì)量和密度的概念，要學(xué)會(huì )使用天平和量筒這兩種儀器測密度的原理和方法，要能比較靈活地運用密度知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。所以，本章內容的特點(diǎn)是定量的測量性實(shí)驗較多和定量的計算較多，對學(xué)生的實(shí)驗能力和運用知識的能力要求較高。
對學(xué)生能力的培養是以扎實(shí)的基礎知識為根基的。只有讓學(xué)生真正掌握、理解基本概念、基本規律，才能全面提高能力。教師在傳授本章知識的教學(xué)活動(dòng)中，要使學(xué)生真正懂得質(zhì)量和密度的概念，真正掌握用天平、量筒測密度的實(shí)驗原理和方法。在教給學(xué)生運用密度公式解決問(wèn)題時(shí)，教師更應注重物理思想、物理過(guò)程的傳授，使學(xué)生加深對基本概念、基本規律的理解。這樣才能切實(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的能力。
針對以上特點(diǎn)我在教學(xué)設計上對本章復習采用了3課時(shí)的復習思路。第一課時(shí)復習基礎知識，主要讓學(xué)生識記并理解相關(guān)的定義、公式、單位；理解相關(guān)的物理量；理解測密度所用的儀器、方法、原理等。第二課時(shí)重點(diǎn)訓練密度的相關(guān)測量，以及進(jìn)行適當的拓展，補充“溢杯法”的相關(guān)知識（由于測量密度在中考中是一重點(diǎn)內容，故拿出一節課進(jìn)行復習）。第三節重點(diǎn)復習密度的有關(guān)計算，并進(jìn)行分類(lèi)總結。上玩著(zhù)節課后，我認為有以下幾方面應該做到。
第一：在上課特別是復習課時(shí)應該抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)；尋找突破點(diǎn)。爭取讓每一個(gè)學(xué)生在這節課上都有收獲。通過(guò)上課我認為復習課很可能上成新授課或習題課。為了改變這一現狀，在上課開(kāi)始就給學(xué)生明確的復習目標，讓學(xué)生明白這節課應該復習什么；應該掌握什么；怎樣做。后由學(xué)生討論自學(xué)，然后教師訓練，訓練后學(xué)生訂正，然后當堂作業(yè)，檢測學(xué)生的掌握情況。這樣做的目的'只有一個(gè)就是讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都向考試一樣緊張。我認為這樣才能提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，這樣就提高了學(xué)習的效率。在這節課上我采用了這一模式，但沒(méi)有充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，效果不是很好。
第二：因為我所教的學(xué)生基礎較差，所以我在復習時(shí)非常注重基礎知識的復習。根據以前我上課的經(jīng)驗也是在上課時(shí)往往眼高手低，學(xué)生掌握的不夠扎實(shí)。所以今年我注重了基礎知識的訓練。但這樣一來(lái)課堂上的訓練量就顯得有點(diǎn)少�？偟膩�(lái)說(shuō)我感覺(jué)這一節課上的并不是十分成功，因為我對學(xué)生的學(xué)情不是十分了解，設計的題目通過(guò)上課來(lái)看并不是十分理想，主要是題目的難度不夠。再就是因為設計思路不是十分清晰只是想盡力的囊括這一章的所有內容，所以分析相關(guān)知識點(diǎn)的深度、廣度都不夠。相關(guān)題目的拓展也不夠。
隨著(zhù)新課改的開(kāi)展我覺(jué)得我的教學(xué)思路、授課模式都得改了。但教學(xué)中是重視能力還是重視知識？我感到比較困惑。對于制試點(diǎn)的檢測出什么樣的題目才是適應新課改的好題？我也感到困惑。對于知識點(diǎn)講到什么深度才是最好的？希望這些困惑都能隨著(zhù)新課改的實(shí)施而得到解決
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