2020體育教學(xué)反思
我覺(jué)得體育教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，所要面對的事情太多了，下面是關(guān)于體育教學(xué)反思的內容，歡迎閱讀！
體育教學(xué)反思
今天，由于下雨的原因，體育課改為室內課。室內課對于體育來(lái)說(shuō)，很難上，特別是小學(xué)一年級的學(xué)生，如果知識老師講或是圖片展示，根本不能激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂紀律會(huì )很難保持，針對這種情況，我對室內體育課進(jìn)行了調整，這樣一堂有趣的體育課上的有聲有色。
一、準備環(huán)節
我帶領(lǐng)學(xué)生做一些有益健智的手語(yǔ)操，提高學(xué)生的興趣，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中非常認真，有事做，學(xué)生就不會(huì )溜號，不會(huì )做別的事情，課堂紀律很好，又能夠鍛煉手與腦，課堂的導入準備階段就在這10分鐘左右過(guò)去了。學(xué)生的注意力有些轉移，興趣漸失，這時(shí)如果不改變學(xué)習內容，課堂紀律和學(xué)生有意注意就不能維持。
二、基本環(huán)節
失去注意的這個(gè)階段，我們可以采取游戲活動(dòng)來(lái)保持學(xué)生的課堂紀律，例如我們可以通過(guò)報數、喊口令、明7暗7等提高學(xué)生注意力的游戲活動(dòng)，提高學(xué)生課堂紀律的同時(shí)，保證體育活動(dòng)的練習。也可以在這個(gè)階段播放一些體育微課、體育明星勵志的事跡等音視頻都能夠很好的抓住學(xué)生的心，保證課堂紀律和有效學(xué)習。這個(gè)階段大概用時(shí)20分鐘左右。
三、結束部分
一節課的尾聲部分，要讓學(xué)生身心得到放松，可以播放一些輕松或是舒緩的音樂(lè )，配合語(yǔ)音，讓學(xué)生閉上雙眼，去慢慢體會(huì )感受，最后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節課的感受，下節室內體育課怎么上，這樣上喜不喜歡等進(jìn)行討論。
一節室內體育課在不知不覺(jué)中就過(guò)去了，感覺(jué)一堂課太短了。課堂上只要有事做，感覺(jué)不到時(shí)間的流逝。注意觀(guān)察學(xué)生厭倦期，及時(shí)改變活動(dòng)內容，一點(diǎn)要明確，滿(mǎn)滿(mǎn)的課堂內容、高效、實(shí)用。也就是要讓學(xué)生忙起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。
體育教學(xué)反思
為了使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能，有效地增強學(xué)生的體質(zhì)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提高學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性。把"被動(dòng)的要我學(xué)"，變?yōu)?quot;主動(dòng)的我要學(xué)"，并且"喜歡學(xué)"。下面我談?wù)勗诮虒W(xué)中的體會(huì )。
一、課堂設置疑問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生體育興趣。
在體育教學(xué)中，教師要有目的`、有預見(jiàn)地給學(xué)生"設置疑問(wèn)"親身體驗，解決問(wèn)題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又開(kāi)拓學(xué)生的思路，起到了重要作用，對于更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中"設疑"的方法較多，如"懸念式設疑",在課的一開(kāi)始設置一些懸念,使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題上。而且自己通過(guò)親身體驗把問(wèn)題解決。如在上短跑課時(shí)，蹲踞式起跑動(dòng)作預備時(shí)為什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系？等等一系列教師有目的的提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內容的興趣。讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的鑰匙去解決問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的積極性，比只單獨強調學(xué)生怎樣做效果更好得多。
二、運用優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與熱情
體育課的學(xué)習，雖然是以身體活動(dòng)為主，但教師的教，還是以語(yǔ)言為主要手段，這就要求教師語(yǔ)言精練、簡(jiǎn)明扼要，清晰準確，同時(shí)富有藝術(shù)性，有感染力和鼓動(dòng)性，使學(xué)生在語(yǔ)言的刺激下產(chǎn)生良好的心理定勢和情感變化，力爭使學(xué)生在有限的學(xué)習時(shí)間內，始終興致勃勃地處于覓求知識、鍛煉身體的積極狀態(tài)。如“請你出列為同學(xué)們做一下示范”等禮貌用語(yǔ)；又如上前滾翻課時(shí)，學(xué)生不能順利完成動(dòng)作，教師要用“別緊張，想想動(dòng)作要領(lǐng)，你一定能行”等鼓勵性語(yǔ)言，并親自給予保護幫助，以減輕其緊張程度。整體教學(xué)以表?yè)P、鼓勵為主，尤其對技術(shù)水平，身體素質(zhì)較差的學(xué)生更要鼓勵、誘導，不能使用傷害學(xué)生自尊心的語(yǔ)言，哪怕只有一個(gè)動(dòng)作細節做的好，也應給予贊揚。要讓學(xué)生感到教師謙虛可敬，平等待人，進(jìn)而樂(lè )于接受教師的諄諄教誨，出色完成教學(xué)任務(wù)。反之，對學(xué)生責罵、訓斥、諷刺挖苦，學(xué)生會(huì )處于一種被動(dòng)，抑郁不快的狀態(tài)，既影響學(xué)生學(xué)習，又會(huì )產(chǎn)生逆反心理，從而對體育課失去興趣。
興趣是最好的老師，別讓學(xué)生失去興趣，你的課堂教學(xué)就是成功的。
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