同行藍天下教學(xué)反思
教學(xué)反思是注重教師之間的合作與對話(huà)是反思性教學(xué)的一個(gè)重要特征，下面是關(guān)于同行藍天下教學(xué)反思的內容，歡迎閱讀！
同行藍天下教學(xué)反思
1、針對教材，能夠創(chuàng )新使用，不僅充分展現教材中的知識點(diǎn)，而且結合學(xué)生身邊的現實(shí)生活豐富了教材內容，使用得課堂中的知識技能更加貼近孩子們的生活，真正將知識能力溶入到了社會(huì )生活之中，讓學(xué)生能過(guò)學(xué)習了解殘疾人的生活，知道怎樣對待有困難的人，怎樣才能很好地幫助他們，樹(shù)立關(guān)心他人，扶弱助殘的良好行為品質(zhì)。各教學(xué)框架板內容版塊的設計都能夠有效地輔助本課教學(xué)目標的實(shí)現。
2、圍繞教學(xué)目標設計的幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)因新奇貼近殘疾人的生活而此起學(xué)生的興趣，活動(dòng)方式靈活而有效。從導入新課時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手體驗殘疾人生活。親自體驗盲人、聾啞人等生活中遇到的困難，每一個(gè)事例與實(shí)驗都讓學(xué)生親身體驗到殘疾人生活的艱難。新課中還運用故事形式，讓學(xué)生把自己身邊的人和事講給大家聽(tīng)；通過(guò)展示調查圖片、錄像等都讓學(xué)生通過(guò)自己言行學(xué)習到殘疾人的艱難，感受到堅強不息的精神。
3、本課的`教學(xué)注重了學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感培養，整堂課由猜想殘疾人的心情---感受殘疾人的困難---給予殘疾人幫助----呼吁社會(huì )中的關(guān)愛(ài)等隱含的情感為線(xiàn)索，圍繞著(zhù)本課的教學(xué)目標引導學(xué)生領(lǐng)悟新知，輔助情感的升華，有效地促進(jìn)了本課教學(xué)目標的順利達成。
4、板書(shū)較有創(chuàng )意，不僅歸納和精煉出本課的知識點(diǎn)，更能深化學(xué)生對本課教學(xué)框架的認識，從而鞏固和加強學(xué)生對本課知識點(diǎn)的掌握。
有待提高之處：
1、課堂的生成性方面有些欠佳，例如：學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，教師要注意認真傾聽(tīng)，以便隨時(shí)追問(wèn)及適時(shí)鼓勵。
2、師生對話(huà)時(shí)，可以進(jìn)一步挖掘學(xué)生的生活體驗，例如：學(xué)生說(shuō)到聾啞校調查除了匯報的錄像外，教師可以引導學(xué)生把親眼所見(jiàn)的和感受到的其它事說(shuō)一說(shuō)。再如：學(xué)生說(shuō)身邊的人的故事時(shí)，可把故事主人公的生活照片展示給同學(xué)們看一看，增加親切真實(shí)感。
3、學(xué)生對于搜集到的資料不能照讀，應該加以?xún)然�，用自己的�?huà)講述給同學(xué)們聽(tīng)。
同行藍天下教學(xué)反思
一、充分開(kāi)發(fā)、利用教材
本課是北師大版品德與社會(huì )三年級上冊第三單元第五課的內容，教材中的內容較簡(jiǎn)約，主要以圖片為主，所起的僅僅是一種范例提示和引導的作用，作為教師，必須要在尊重教材的基礎上超越教材，開(kāi)發(fā)課程資源。為了充實(shí)教學(xué)的內容，我和學(xué)生一起搜集了大量不同地區兒童生活的圖片和資料，在搜集資料的過(guò)程中，我并沒(méi)有采取包辦代替的方法，而是和學(xué)生一起搜集、篩選、整理。課前在搜集資料的過(guò)程中，學(xué)生不僅能提高搜集資料、整理資料的能力，而且在課前就有了感性的認識，課上就容易激發(fā)出學(xué)生的情感體驗。
如何用好教材，使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習？在教學(xué)設計中，我將課本82和83頁(yè)的內容設計成游戲的形式，在課件中將不同國籍、不同地區孩子的圖片分別放在世界地圖相對應的國家或地區，然后由學(xué)生點(diǎn)擊來(lái)猜，猜對了就會(huì )彈出該地區的兒歌或音樂(lè )。在教學(xué)中，學(xué)生踴躍參與，在游戲中了解了圖片中兒童的國籍。游戲的形式很適合三年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、有效整合課程資源
在教學(xué)設計中，我還整合了課程資源，將語(yǔ)文中的詩(shī)歌、音樂(lè )中不同民族的音樂(lè )形式融入到品德與社會(huì )課中。在了解了中國城市、農村、少數民族兒童的生活并引導學(xué)生感受到我們的生活快樂(lè )幸福之后，我引入〈微笑〉這首詩(shī)，不僅對前面的內容做一個(gè)小結，也讓學(xué)生在朗讀中能深入體會(huì )。在了解了戰爭中孩子們的情況后，我引用〈和我們一樣享受春天〉中的詩(shī)句，讓學(xué)生知道這些孩子和我們一樣有這樣的需求，而我們的孩子們看似平常的事物，戰亂中卻是這些孩子最渴求的。在“猜猜他們來(lái)自哪”的游戲環(huán)節，當學(xué)生點(diǎn)擊正確，就會(huì )彈出一段音樂(lè )，這些音樂(lè )都是各地區富有民族特色的音樂(lè )或兒歌，音樂(lè )的播放，不僅使學(xué)生在課堂的學(xué)習中得到放松，也使學(xué)生對不同地域的音樂(lè )文化有了感性認識。
三、充分體現學(xué)生的主體性
課前學(xué)生搜集了大量資料，如何在有限的教學(xué)時(shí)間內運用好這些資料，我讓學(xué)生一起參與我的教學(xué)設計中，由學(xué)生來(lái)給這些圖片或照片分類(lèi)、篩選、定主題。整理后學(xué)生將這些圖片分成三大類(lèi)：一類(lèi)是本班同學(xué)學(xué)習、活動(dòng)、過(guò)生日、旅游的照片，作為城市兒童生活的代表，另外兩類(lèi)是農村兒童和少數民族兒童的圖片。整理后我將這些圖片放進(jìn)課件里，課堂上仍由收集照片或圖片的小組派代表向全班同學(xué)介紹。在活動(dòng)中學(xué)生的積極性很高，紛紛出謀劃策。學(xué)生學(xué)習的自主性得到充分體現。
“教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。統觀(guān)整個(gè)課堂，既有成功的喜悅，也有不足的遺憾，例如：可以更充分調動(dòng)課堂氣氛，更及時(shí)給予孩子積極的評價(jià)，而善于運用有效的評價(jià)，則可以激勵孩子們的發(fā)展。我希望在今后的教學(xué)中更充分磨練自己，進(jìn)一步在實(shí)踐中探索如何運用有效的評價(jià)。
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