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《我們的校園》教學(xué)反思

時(shí)間:2022-04-21 10:44:33 教學(xué)反思 我要投稿

《我們的校園》教學(xué)反思 五篇

  身為一名到崗不久的老師,我們要在教學(xué)中快速成長(cháng),通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗,怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的《我們的校園》教學(xué)反思 五篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《我們的校園》教學(xué)反思 五篇

《我們的校園》教學(xué)反思 五篇1

  我講授了《我們的校園》一課,學(xué)生們學(xué)會(huì )了很多的知識,他們比較全面地認識了整個(gè)校園,懂得了要尊重不同崗位的工作人員,收到了較好的效果。

  在課堂中,我采用了小組合作學(xué)習的方式,學(xué)生們的學(xué)習積極性很高,能主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)之中,孩子們的學(xué)習效率很高。

  我采用了表演的方式,學(xué)生們很喜歡這種方式,在表演中,他們進(jìn)一步理解所學(xué)內容,收到了事半功倍的效果。

  我很善于評價(jià)學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,增強了他們的自信心,孩子們找到了自身的價(jià)值,嘗試到了成功的喜悅。

  不足:

  1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。

  2.學(xué)生們的知識不夠豐富。

  改進(jìn)措施:

  1.我們要多關(guān)注學(xué)困生,應多提問(wèn)他們。

  2.教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法,爭取做到寓教于樂(lè )。

《我們的校園》教學(xué)反思 五篇2

  《校園里》是四年級的第七課。本課匯編了一組校園音樂(lè )文化的故事:有表達師生情的演唱歌曲《冬夜靜悄悄》;有表現教室里的管弦樂(lè )《打字機》聲聲;有展示操場(chǎng)上情景的合唱《運動(dòng)員進(jìn)行曲》;有描繪校園美景的演唱歌曲《校園多美好》。這些音樂(lè )能夠激發(fā)我們美好的回憶,使我們聯(lián)想起可愛(ài)的校園生活,并更加熱愛(ài)我們的校園生活。

  為了讓學(xué)生們了解更多的校園文化,熱愛(ài)校園生活,在聆聽(tīng)合唱《運動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí),除了跟著(zhù)音樂(lè )記憶主題曲調并記錄外,還讓孩子們用自己的方式,反復跟唱歌曲。通過(guò)跟唱歌曲,他們對歌曲所表達的意境理解的更加透徹,并能夠盡情的表達自己的情緒,還能夠幫助他們鞏固記憶,為以后的音樂(lè )創(chuàng )作奠定基礎。

  在學(xué)唱歌曲《校園多美好》時(shí),為了讓孩子們感受歡快活潑的歌曲情緒,并通過(guò)自己的演唱展示出來(lái),我采用對比聆聽(tīng)的方法,讓他們區別不同的速度,表達不同的情緒。為了讓他們準確把握歌曲緊密的節奏并能夠清楚的咬字吐字,就用多次模唱曲調的形式唱準節奏。我還讓他們背唱歌曲,并根據自己的實(shí)際生活,創(chuàng )編歌詞演唱歌曲。

  在學(xué)唱《冬夜靜悄悄》時(shí),為了使孩子們能夠充分表現“深情地”情緒,我就采用了模唱(跟我模唱)的形式,讓他們盡量模仿我的演唱,表達對老師的情感。還通過(guò)學(xué)唱兩聲部,與我合作的形式,激發(fā)他們的演唱靈感,更好地感受對老師的熱愛(ài),和老師對他們的關(guān)心和愛(ài)護之情。

  師生情、生生情、校園情,是每個(gè)孩子一生中不可忘懷的。愿孩子們在未來(lái)的人生道路上,永遠快樂(lè )幸福!

《我們的校園》教學(xué)反思 五篇3

  本堂課屬于一節綜合活動(dòng)課。也是對本學(xué)期所學(xué)知識的一個(gè)輸理與回顧。在課堂設計時(shí),為了貼近學(xué)生的生活實(shí)際,我拍攝了學(xué)生在本校的一些活動(dòng)圖片,讓他們有種親切感,從而激起學(xué)生的學(xué)習興趣。

  開(kāi)始時(shí),我一共設計了5組活動(dòng)圖片:跳繩活動(dòng)、跑步活動(dòng)、踢球活動(dòng)、出版報活動(dòng)、練武活動(dòng);顒(dòng)過(guò)程中有意識地安排男女生人數,以及隊列情況。目的是為了讓學(xué)生有效的提出并解決一系列的數學(xué)問(wèn)題。比如說(shuō),在跑步活動(dòng)中,安排學(xué)生前后有序的排列,引出數的序數含義;在跳繩活動(dòng)中,有的搖繩、有的正在跳、有的準備跳,從而引出連加算式;還有,在乒乓球活動(dòng)中安排11人,并且分為三堆,就很自然的引出20以?xún)冗M(jìn)位加法、連加和“湊十法”。完成統計圖時(shí),先讓學(xué)生真正理解圖意,然后教師示范,再學(xué)生獨立完成,一步步引導,把統計觀(guān)念滲透到學(xué)生腦海中,最后發(fā)散學(xué)生的思維,讓學(xué)生根據統計圖盡情的提問(wèn)并解答。

  整堂課,以情境提問(wèn)的形式鞏固知識。在提問(wèn)過(guò)程中,教師用技巧性的語(yǔ)言引導學(xué)生,感覺(jué)引導還是比較到位,學(xué)生也能用完整的數學(xué)語(yǔ)言提出問(wèn)題并解決。在整個(gè)過(guò)程中,組織得很?chē)烂,用數學(xué)問(wèn)題貫穿整堂課的教學(xué)。在感知統計時(shí),學(xué)生能獨立地完成統計圖,也有了一定的統計觀(guān)念,效果很好。

  在點(diǎn)評此堂課時(shí),通過(guò)同科老師的耐心分析和精心指導,讓我體會(huì )到了這堂課還存在許多不足之處:教學(xué)方法過(guò)于單一;活動(dòng)設計過(guò)多,而且沒(méi)有針對性在后半段的教學(xué)過(guò)程中,部分學(xué)生開(kāi)始不耐煩,有點(diǎn)不專(zhuān)心聽(tīng)講了。雖然最后,基本上所有的學(xué)生都知道一個(gè)笑臉表示一個(gè)人,也會(huì )根據圖中所示的信息來(lái)完成統計表,達到了所要的教學(xué)效果,但在后半段的教學(xué)過(guò)程中,個(gè)別學(xué)生的反饋不積極,課堂氣氛不活躍,是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方,是不是一定要根據教材的內容一模一樣地進(jìn)行教學(xué)?是值得商榷的。主要還是看學(xué)生是不是適合,能不能被吸引。只要學(xué)生興趣一被激發(fā),他們便有了學(xué)習的動(dòng)力,才會(huì )有可能出現預設想要的師生互動(dòng)。所以在備課時(shí)還得考慮得更周全,盡量避免出現重復環(huán)節。但是說(shuō)的容易,做起來(lái)不可能一下子就能設計出完美的教案,還是要一點(diǎn)一點(diǎn),慢慢改進(jìn)。至少通過(guò)這次教學(xué),讓我明白教學(xué)手段的多樣性是很重要的。

  結合本堂課教學(xué)中體現的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足,我努力思索,尋求改進(jìn)的方法,對原來(lái)的教案和課件進(jìn)行了反復的修改,最后成就了一套自己比較滿(mǎn)意的教學(xué)資源。

  通過(guò)這堂課,我懂得了:表?yè)P學(xué)生必須要有針對性和指向性,要發(fā)自?xún)刃牡厝ケ頁(yè)P。只有經(jīng)過(guò)反復的思索與探討,努力吸取別人的經(jīng)驗,虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議,才能有所進(jìn)步,才會(huì )有所成就。

《我們的校園》教學(xué)反思 五篇4

  本次教學(xué)讓我真正體會(huì )到教學(xué)手段的單一會(huì )導致多么差的后果。

  《我們的校園》的主要內容是根據5幅活動(dòng)圖,讓學(xué)生收集其中的信息,并會(huì )根據這些信息完成一個(gè)統計表。在具體分析每幅活動(dòng)圖的時(shí)候,我差不多用了同一種模式:即看圖——收集信息——編題目——解答的形式。頭2幅圖,內容比較豐富,學(xué)生比較有興趣,在解決問(wèn)題時(shí)注意力都比較集中?傻搅撕竺鎺追,還是一樣的形式和要求,部分學(xué)生開(kāi)始不耐煩,有點(diǎn)不專(zhuān)心聽(tīng)講了。雖然最后,基本上所有的學(xué)生都知道一個(gè)笑臉表示一個(gè)人,也會(huì )根據圖中所示的信息來(lái)完成統計表,達到了所要的教學(xué)效果,但在后半段的教學(xué)過(guò)程中,個(gè)別學(xué)生的反饋不積極,課堂氣氛不活躍,是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方,是不是一定要根據教材的內容一模一樣地進(jìn)行教學(xué)?是值得商榷的。主要還是看學(xué)生是不是適合,能不能被吸引。只要學(xué)生興趣一被激發(fā),他們便有了學(xué)習的動(dòng)力,才會(huì )有可能出現預設想要的師生互動(dòng)。所以在備課時(shí)還得考慮得更周全,盡量避免出現重復環(huán)節。但是說(shuō)的容易,做起來(lái)不可能一下子就能設計出完美的教案,還是要一點(diǎn)一點(diǎn),慢慢改進(jìn)。至少通過(guò)這次教學(xué),讓我明白教學(xué)手段的多樣性是很重要的。

《我們的校園》教學(xué)反思 五篇5

  “設計校園”是在學(xué)生學(xué)習了“位置與方向”、“面積”等有關(guān)的知識基礎上進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生自己動(dòng)手設計熟悉的環(huán)境------“校園”的過(guò)程中,使學(xué)生進(jìn)一步鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識,學(xué)會(huì )應用數學(xué)知識解決實(shí)際生活問(wèn)題,培養收集、整理、分析信息的意識和能力。同時(shí),還滲透愛(ài)祖國、愛(ài)學(xué)校的思想教育。反思本節課,有以下亮點(diǎn):

  一、讓學(xué)生成為學(xué)習活動(dòng)的“小主人”

  采用的游戲活動(dòng)引入,讓學(xué)生體會(huì )什么是平面圖,學(xué)會(huì )識圖;學(xué)生作為“校園的小主人”,討論“我們的校園應該添設什么”,自己探討設計注意事項,動(dòng)手設計新校園的平面圖,并由學(xué)生自己進(jìn)行評價(jià)。

  二、讓學(xué)生充分動(dòng)手“活動(dòng)”

  在活動(dòng)課前,組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察,社會(huì )調查,通過(guò)調查比較本學(xué)校和其他學(xué)校的具體情況,既為重新設計新校園打下基礎,學(xué)生學(xué)習樂(lè )收集和選擇所需信息的方法。

  三、給學(xué)生充分的想象的空間

  讓他們自己去設計并完成理想中校園的設計平面圖,并向全體同學(xué)進(jìn)行展示說(shuō)明。從學(xué)生課堂回答問(wèn)題和他們設計、展示理想中校園平面圖的情況來(lái)看,學(xué)生的學(xué)習效果是較好的,學(xué)生能夠自己動(dòng)腦,動(dòng)手、小組成員合作,學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉,基本上達到了教學(xué)目標。

  但是,課堂上生成的問(wèn)題與我的預設還存在很大的差距。例如:學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)比較零散,思維還受到局限,想象的空間還比較狹窄,我自身的引導還不夠,有時(shí)候還忽略了對學(xué)生的有效評價(jià)。反思課堂,我一定會(huì )揚長(cháng)避短,上出更精彩的課來(lái)。

《我們的校園》教學(xué)反思 五篇6

  一年級的'小學(xué)生對校園的認識并不深刻,因此進(jìn)行必要的校園參觀(guān)可以讓學(xué)生從感官上初步了解學(xué)習環(huán)境,為今后能夠深入了解學(xué)校打下基礎。從學(xué)生自身考慮,對學(xué)校的了解可以增進(jìn)他們對學(xué)校的喜愛(ài)之情,增進(jìn)師生之情,增進(jìn)安全意識,對其今后的學(xué)習生活有很大的幫助。通過(guò)本課的學(xué)習,不光使學(xué)生了解學(xué)校的基本設施,同時(shí)還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法、能力。

  利用“探密小分隊”的形式,進(jìn)行校園的參觀(guān)活動(dòng)。它的優(yōu)點(diǎn)是讓每位同學(xué)都成為這個(gè)小分隊的成員,增強活動(dòng)的神秘感,從而激發(fā)同學(xué)的興趣,更好的對校園進(jìn)行觀(guān)察。

  利用動(dòng)手畫(huà)圖的活動(dòng),讓學(xué)生充分展現自己的才華和優(yōu)點(diǎn),發(fā)揮其創(chuàng )造力和想象力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

  通過(guò)對學(xué)生上課的成果分析(他們畫(huà)的圖。)了解學(xué)生的學(xué)習情況,從而分析學(xué)生掌握知識的效果。從結果看出,大部分學(xué)生對這樣的上課內容的安排感到興趣十足,同時(shí)他們都通過(guò)這堂課了解了學(xué)校的基礎設施,從而規范了他們在學(xué)校的日;顒(dòng)。

《我們的校園》教學(xué)反思 五篇7

  《我們的校園》一課是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《品德與生活》一年級上冊第一單元《我上學(xué)拉》的第二個(gè)分主題。主要是讓兒童熟悉學(xué)校環(huán)境,能利用學(xué)校的設施解決自己的問(wèn)題。

  對于編寫(xiě)教材目的、指導思想等我個(gè)人非常認同。教材從內容、結構、學(xué)習過(guò)程、活動(dòng)方式、主題題目等諸多方面也做得很出色,體現出了兒童文化,創(chuàng )造真實(shí),鮮活的活動(dòng)情景,凸顯品德教育的核心地位和價(jià)值導向,在構建主題方面,凸顯新的學(xué)習方式,開(kāi)放了學(xué)習過(guò)程。

  《我們的校園》旨在使一年級學(xué)生熟悉學(xué)校生活,可以利用學(xué)校設施解決自己的問(wèn)題。根據課時(shí)安排,這一課最快也要從第3個(gè)課時(shí)開(kāi)始,從而忽略了學(xué)生對學(xué)校的陌生感和懼怕。

  所以,在教材主題編排方面可以稍微變動(dòng)一下,應該會(huì )有不同凡響的結果,或者我們教師也可以在課時(shí)安排上作以調整。

《我們的校園》教學(xué)反思 五篇8

  本單元是以描寫(xiě)祖國大好河山為內容的寫(xiě)景的文章,因此本單元的習作也是寫(xiě)景的習作。單元習作要求:“我們都愛(ài)自己的校園:它也許像一座美麗的花園,綠草如茵,花團錦簇;它也許僅有幾座平房,幾棵老樹(shù),一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣,在可愛(ài)的校園里,我們都度過(guò)了許許多多的日子。讓我們到校園里走一走,看一看,選一處景物仔細觀(guān)察,再把觀(guān)察到的按一定的順序寫(xiě)下來(lái),注意把內容寫(xiě)具體,語(yǔ)句寫(xiě)通順!敝笇е星逦刂赋霰敬瘟曌髦粚(xiě)校園的一處景物,不是寫(xiě)美麗的校園。所以我把本次習作課的重點(diǎn)是教會(huì )學(xué)生定位。首先是讓學(xué)生選好一處景物,然后按照一定的方位順序或游覽順序觀(guān)察景物,再有重點(diǎn)地選擇景物來(lái)描寫(xiě),并學(xué)會(huì )運用比喻、排比等修辭方法,增強表達效果。習作之前的觀(guān)察很重要,我讓孩子們下去觀(guān)察,給了30分鐘左右,提出要求,如選擇同一處景物觀(guān)察的同學(xué)可以結伴,也可以依據自己選擇的路線(xiàn)游覽,總之,所游覽的順序一定要清楚,以教學(xué)樓、操場(chǎng)、花壇、升旗臺和后花園為主要觀(guān)察點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察。讓學(xué)生明確可以按“東、南、西、北”等幾個(gè)指方向的順序,也可以按“由上到下,由左到右,由內到外,由外到內”的順序,還可以通過(guò)“一定的路線(xiàn)或地點(diǎn)轉換”順序觀(guān)察。

  文章中,學(xué)生掌握了按一定順序的觀(guān)察方法,明白表達方位順序或游覽順序的句子通常在自然段前面,如“在操場(chǎng)的南邊是一個(gè)美麗的花壇”;“走進(jìn)大門(mén),穿過(guò)一樓大廳就來(lái)到操場(chǎng)”;“從教學(xué)樓東邊的樓梯下去,出了教學(xué)樓向右拐進(jìn)去就是后花園了”。

  接著(zhù)在觀(guān)察景物中,指導景物的描寫(xiě)方法,結合在《桂林山水》課文中學(xué)到的排比句式,引導學(xué)生描寫(xiě)操場(chǎng)東邊和北邊的樟樹(shù)時(shí),可以用排比句式寫(xiě)出樟樹(shù)的“高、大和綠”的特點(diǎn),如:“樟樹(shù)真高啊,足有四層樓那么高;樟樹(shù)真大啊,大得如同一個(gè)個(gè)衛士威武地挺立著(zhù),守護著(zhù)校園;樟樹(shù)真綠啊,綠得仿佛是一把綠絨大傘遮天蔽日!边有的寫(xiě)出了“樟樹(shù)茂密得只能透得下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光!庇械挠门疟染涫矫枥L出茶花的艷麗,如:“茶花開(kāi)得真多啊,數也數不清;茶花開(kāi)得真紅啊,如同一團團燃燒的火焰;茶花開(kāi)得真艷啊,在綠葉叢中是那么耀眼!逼渌木拔锩鑼(xiě),學(xué)生能抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)得較生動(dòng)、形象。

  如:“龍爪槐雖然沒(méi)有一片樹(shù)葉,但它的枝條很硬,彎曲著(zhù)向下垂,縱橫交錯,不可計數。龍爪槐像一把撐開(kāi)的傘,可以把我整個(gè)罩在它的下面!

  “白玉蘭這兒一朵,那兒一朵,很不少。有的欣然怒放,有的含苞欲放,有的還是花骨朵,顯得格外嬌嫩。亭亭玉立的白玉蘭潔白如雪,遠遠望去,好像是一片白色的花海,散發(fā)出淡淡清香,沁人心脾!

  “劍魚(yú)最漂亮,天藍色的外衣格外耀眼,劍一般的魚(yú)嘴銳利無(wú)比,筆直地刺向藍天,它似乎正要躍出水面玩耍!薄

  “花壇中間矗立著(zhù)一座雕像,有兩米多高。正中的‘足球’很大,鑲嵌在花環(huán)中,在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。這座雕像寓意“騰飛”,象征著(zhù)我校的足球隊將取得更好成績(jì)!

  “旁邊還有一塊巨大的石頭,上面深深地刻了一個(gè)‘恒’字,是紅色的!恪忠欢ㄊ枪膭钔瑢W(xué)們做事要有‘恒心’! ??

  學(xué)生的細致觀(guān)察是寫(xiě)好習作的重要途徑,因而他們觀(guān)察到校園中的景物數不勝數,甚至能發(fā)現操場(chǎng)東邊靠南面的一排樟樹(shù)中分別間隔著(zhù)細長(cháng)的白樺樹(shù),以及那些低矮的灌木叢和葡萄架上的鳥(niǎo)巢等,全在學(xué)生的作文中體現,有了發(fā)現的目光,就有了新的觀(guān)察角度,文章的語(yǔ)句便給人清新的美感。

《我們的校園》教學(xué)反思 五篇9

  本課是根據新課程標準“內容標準”中要求小學(xué)生“負責任、有愛(ài)心的生活”而設置的。標準中“遵守社會(huì )規范”一欄中要求小學(xué)生要初步認識規則和紀律的作用,遵守學(xué)校紀律,本課教學(xué)就要達到這樣一個(gè)標準.為了達到這個(gè)標準,我做到了以下三點(diǎn):

  1.教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生回憶平時(shí)的校園鈴聲,這樣有利于直接展示教學(xué)目標,使教學(xué)更具有趣味性和判斷性。結合21圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣上課才能聽(tīng)的好?通過(guò)教師講解和學(xué)生發(fā)言,使同學(xué)們明白上課時(shí)要集中注意力,認真傾聽(tīng),不開(kāi)小差或做與本課無(wú)關(guān)的事。

  2.觀(guān)察23頁(yè)的圖,并結合自己的生活實(shí)際分析哪些行為值得提倡,哪些做法應注意避免。在講解課間該做哪些有意的活動(dòng)時(shí),從他們的實(shí)際生活出發(fā),安排學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)體驗,讓學(xué)生在參與活動(dòng)親自體驗的過(guò)程中懂得:要安全、愉快的開(kāi)展課間活動(dòng)。真正做到從兒童自己的世界出發(fā)、用自己的眼睛觀(guān)察生活,用自己的心靈感受世界,用自己的方式研究社會(huì )。

  3.教學(xué)時(shí),結合24頁(yè)提供的幾種情形讓學(xué)生來(lái)回答,我也根據本校,本地的實(shí)際情況,對孩子進(jìn)行了放學(xué)回家的安全教育。

《我們的校園》教學(xué)反思 五篇10

  本堂課屬于一節綜合活動(dòng)課。也是對本學(xué)期所學(xué)知識的一個(gè)輸理與回顧。在課堂設計時(shí),為了貼近學(xué)生的生活實(shí)際,我拍攝了學(xué)生在本校的一些活動(dòng)圖片,讓他們有種親切感,從而激起學(xué)生的學(xué)習興趣。

  開(kāi)始時(shí),我一共設計了5組活動(dòng)圖片:跳繩活動(dòng)、跑步活動(dòng)、羽毛球活動(dòng)、跳舞活動(dòng)、乒乓球活動(dòng);顒(dòng)過(guò)程中有意識地安排男女生人數,以及隊列情況。目的是為了讓學(xué)生有效的提出并解決一系列的數學(xué)問(wèn)題。比如說(shuō),在跑步活動(dòng)中,安排學(xué)生前后有序的排列,引出數的序數含義;在跳繩活動(dòng)中,有的搖繩、有的正在跳、有的準備跳,從而引出連加算式;還有,在乒乓球活動(dòng)中安排11人,并且分為三堆,就很自然的引出20以?xún)冗M(jìn)位加法、連加和“湊十法”。完成統計圖時(shí),先讓學(xué)生真正理解圖意,然后教師示范,再學(xué)生獨立完成,一步步引導,把統計觀(guān)念滲透到學(xué)生腦海中,最后發(fā)散學(xué)生的思維,讓學(xué)生根據統計圖盡情的提問(wèn)并解答。

  整堂課,以情境提問(wèn)的形式鞏固知識。在提問(wèn)過(guò)程中,教師用技巧性的語(yǔ)言引導學(xué)生,感覺(jué)引導還是比較到位,學(xué)生也能用完整的數學(xué)語(yǔ)言提出問(wèn)題并解決。在整個(gè)過(guò)程中,組織得很?chē)烂,用數學(xué)問(wèn)題貫穿整堂課的教學(xué)。在感知統計時(shí),學(xué)生能獨立地完成統計圖,也有了一定的統計觀(guān)念,效果很好。

  在點(diǎn)評此堂課時(shí),通過(guò)陳曉飛老師的耐心分析和精心指導,讓我體會(huì )到了這堂課還存在許多不足之處:教學(xué)方法過(guò)于單一;活動(dòng)設計過(guò)多,而且沒(méi)有針對性。陳老師建議我:可以某一項活動(dòng)就針對一到兩個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行拓展;而且在教學(xué)過(guò)程中要勇于放手,充分體現學(xué)生的自主性;表?yè)P學(xué)生必須要有針對性和指向性,要發(fā)自?xún)刃牡厝ケ頁(yè)P。

  結合本堂課教學(xué)中體現的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足,我努力思索,尋求改進(jìn)的方法,對原來(lái)的教案和課件進(jìn)行了反復的修改,最后成就了一套自己比較滿(mǎn)意的教學(xué)資源。

  通過(guò)這堂課,我懂得了:只有經(jīng)過(guò)反復的思索與探討,努力吸取別人的經(jīng)驗,虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議,才能有所進(jìn)步,才會(huì )有所成就。

《我們的校園》教學(xué)反思 五篇11

  “從數學(xué)的角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,并綜合運用所學(xué)的知識解決問(wèn)題、發(fā)展應用問(wèn)題”是《標準》中提出的培養目標!段覀兊男@》是一節實(shí)踐活動(dòng)課,無(wú)論從內容上還是形式上都給人以全新的感覺(jué)。它提供給學(xué)生的是他們喜愛(ài)的、熟悉的場(chǎng)景。因此,我在教學(xué)過(guò)程中根據學(xué)生的思維特點(diǎn)做了一些嘗試,把課堂內的教學(xué)擴展到課堂外的教學(xué),努力為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)積極參與、主動(dòng)學(xué)習的課堂環(huán)境。

  首先,我以聊天的方式引出學(xué)生熟悉的場(chǎng)景,從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂;其次,把孩子們喜愛(ài)的課外活動(dòng)通過(guò)課件帶進(jìn)課堂,讓他們在回憶自己活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習、思考;然后,由學(xué)生觀(guān)察笑臉統計圖,使他們初步了解統計圖的用途和意義,獲得初步的統計知識;最后,在師生、生生的互動(dòng)中設置情境,鼓勵學(xué)生從實(shí)際生活中提出數學(xué)問(wèn)題,并會(huì )運用不同的方法加以解決,使學(xué)生在玩中學(xué),樂(lè )中悟。

  總之,讓學(xué)生不斷經(jīng)歷從生活中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題,給學(xué)生創(chuàng )造有利的條件更易于學(xué)生去感受知識、領(lǐng)悟知識。

《我們的校園》教學(xué)反思 五篇12

  《我們的校園》是一節實(shí)踐活動(dòng)課。由于聆聽(tīng)了東師附小薛春波老師一節《走進(jìn)世博---百分數的應用》數學(xué)實(shí)踐課,因此很受啟發(fā)。仔細閱讀《教師用書(shū)》了解到它是在學(xué)生有了對新教材內容認知后進(jìn)行的綜合運用活動(dòng)并含有統計思想的滲透。本著(zhù)《標準》的新思想、新理念及學(xué)生的認知特點(diǎn),我以談話(huà)的方式營(yíng)造出寬松、和諧的氛圍,將學(xué)生帶進(jìn)課堂之中。本節課重在學(xué)生的體驗、參與。在學(xué)生互動(dòng)中,使學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數學(xué),并會(huì )從實(shí)際生活中提出數學(xué)問(wèn)題,運用不同的方法加以解決,同時(shí)在學(xué)生的合作中初步感受統計知識。

  本節課的教學(xué)主要有以下特點(diǎn):

  1.以“情”、“趣”開(kāi)路。

  老師以聊天、談話(huà)的方式引出學(xué)生熟悉的場(chǎng)景,從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂,拉近師生間的關(guān)系,為課堂教學(xué)建立良好的開(kāi)端。

  2.學(xué)科交融,易于學(xué)生情感的渲染。

  由于課堂教學(xué)呈現方式上的變革,使單一的數學(xué)課與體育課進(jìn)行有機結合,給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。把學(xué)習活動(dòng)延伸到體育課堂,給學(xué)生屬于自由活動(dòng)的時(shí)間……讓“統計”成為游戲的組成部分,讓學(xué)生在玩中學(xué)習。這節課人人主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,這樣喜愛(ài)數學(xué)之感油然而生。充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主體,體現了新的教學(xué)思想和方法。

  美中不足的是如果室內室外相結合,和學(xué)生一起學(xué)習本節課,效果會(huì )更好。

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