運用商不變規律進(jìn)行除法豎式的簡(jiǎn)便運算的教學(xué)反思
今天的教學(xué)很順利，書(shū)本上安排的題目的量的確不多。所以我把時(shí)間花到讓學(xué)生表達上去了，哈，有充分的時(shí)間，上下來(lái)的感覺(jué)就是不一樣。
我要說(shuō)：今天的課我上得很舒服，學(xué)生也很舒服。
一、首先，在出示了例題１之后，學(xué)生列式進(jìn)行解答。
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我下面巡視的時(shí)候發(fā)現，在復習了商不變的規律之后，有學(xué)生還是采用了老方法來(lái)做，沒(méi)有簡(jiǎn)便。我就讓他上黑板板書(shū)，然后和簡(jiǎn)便的算法進(jìn)行比較。得出：這樣計算是可以的，不過(guò)就是比較麻煩。而且，你的算法也正好給了我們檢驗簡(jiǎn)便計算是否正確的一種方式。學(xué)生聽(tīng)著(zhù)，也露出了會(huì )心的微笑。
二、爭論
到例題二９００÷４０時(shí)，我還是讓學(xué)生自己完成，果然，上黑板的同學(xué)在橫式上把余數寫(xiě)成了２.正打算著(zhù)重強調呢，學(xué)生們倒也眼尖，一看見(jiàn)了就馬上舉手發(fā)言，說(shuō)：余數應該是２０,又有學(xué)生說(shuō)：余數就是２.班中的意見(jiàn)馬上分成了兩派。我讓認為余數是２０的學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。說(shuō)得很好。
方佳凱：余數是２０,因為２在十位上，表示的是２個(gè)十。
袁林麗：余數是２０.我用了簡(jiǎn)便計算后，用原來(lái)的豎式進(jìn)行了驗算，得出余數是２０.
楊謹僑：余數是２０,我也是驗算的。不過(guò)我是用乘法進(jìn)行驗算的。
第一題例題的滲透還是可以的，最起碼到這兒為止，許多學(xué)生就開(kāi)始自覺(jué)運用驗算了。到此，我就順勢把驗算的過(guò)程講了，通過(guò)驗算得出余數是２０.
現在，我發(fā)現，我們班學(xué)生在課上有話(huà)是敢講的，有不同的意見(jiàn)是敢說(shuō)的，他們敢于表達自己的想法，敢于和他人進(jìn)行爭論。甚至有時(shí)當我一不注意出現口誤的時(shí)候，他們也會(huì )當堂進(jìn)行糾正。
所以，今天的課我上得很舒服。
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