有關(guān)《有趣的半圓形》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的《有趣的半圓形》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《有趣的半圓形》教學(xué)反思 篇1
本課的教學(xué)內容是人教版一年級下學(xué)期美術(shù)實(shí)驗教材第五課《有趣的半圓形》。本課是根據學(xué)生對幾何圖形的理解，在半圓形的基礎上運用各種材料進(jìn)行變化、想象、創(chuàng )造。教學(xué)目標是引導學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同的物體，通過(guò)對半圓形的設計，激發(fā)學(xué)生豐富的`想象力。
在課前我做了范畫(huà)，課上我選用直線(xiàn)和弧線(xiàn)的組合引入半圓形，突出本課重點(diǎn)“半圓形”，然后讓學(xué)生欣賞生活中各種半圓形的動(dòng)物、物品范畫(huà)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活常見(jiàn)的半圓形物體，體會(huì )半圓形就在我們身邊，半圓形在生活中普遍存在，以拓展學(xué)生的思維。
接著(zhù)以半圓形變身講解演示“半圓形”物體的不同方法制作，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與創(chuàng )造，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。在學(xué)生制作的時(shí)候不能強迫學(xué)生使用老師喜歡的某種方法，應以學(xué)生自主創(chuàng )作為主，更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。在學(xué)生完成作業(yè)時(shí)，我發(fā)現許多學(xué)生都做同樣的作業(yè)，也許這樣簡(jiǎn)單的圖形比較好做，學(xué)生也愿意做。
我想如果給學(xué)生多確定幾個(gè)主題，對學(xué)生進(jìn)行引導啟發(fā)，讓學(xué)生自己來(lái)挑選，作業(yè)效果會(huì )更好。
《有趣的半圓形》教學(xué)反思 篇2
此次活動(dòng)讓學(xué)生理解幾何圖形，在半圓形的基礎上運用各種材料進(jìn)行變化、想象、創(chuàng )造。在課前我做了大量的帶有半圓形物體圖片和范作，課堂一開(kāi)始我選用線(xiàn)組合“游戲”的方式引導學(xué)生發(fā)現生活中到處都有“形”的組成，突出本課重點(diǎn)“半圓形”，然后讓學(xué)生欣賞生活中各種半圓形的動(dòng)物、物品圖片，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活常見(jiàn)的半圓形物體，體會(huì )半圓形就在我們身邊，半圓形在生活中普遍存在，以拓展學(xué)生的思維。接著(zhù)以半圓形變身表演展示“半圓形”的不同材料的表現藝術(shù)和表現方法來(lái)啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與創(chuàng )造，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
這節課雖然是一節很有趣的課，但好像缺少了點(diǎn)什么。在學(xué)生完成作業(yè)時(shí)，我覺(jué)得我引導的不夠到位，發(fā)現問(wèn)題沒(méi)能及時(shí)地進(jìn)行講解，導致學(xué)生的作業(yè)有些千篇一律：大部分都做得是小蘑菇，也許這樣簡(jiǎn)單的圖形比較好做，學(xué)生也愿意做。我想我再提供一些生活中的圖片，多確定幾個(gè)主題，對學(xué)生進(jìn)行引導啟發(fā)，讓學(xué)生自己來(lái)挑選，作業(yè)效果會(huì )更好。
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