美術(shù)課小伙伴教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的美術(shù)課小伙伴教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)課小伙伴教學(xué)反思 篇1
本課是“造型和表現”學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)，初看新教材，似乎比舊教材容易學(xué)了。但細細分析，卻發(fā)覺(jué)對學(xué)生的知識性要求低了，對老師自身的素質(zhì)要求卻更高了。必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。因此，我在本課中借助情景的創(chuàng )設，以學(xué)生感興趣的照片和繪畫(huà)作品為切入點(diǎn)，以輕松、歡快的合作為手段吸引學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。注重學(xué)生學(xué)習的自主性，探究性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和想象力，大膽、自由的把所見(jiàn)、所想、所感表現出來(lái)，體驗造型表現和成功的樂(lè )趣。
在教學(xué)中運用了合作法、欣賞法、演示法、討論法等教學(xué)方法。在教學(xué)中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生本節課在寓教于樂(lè )中獲得了知識，發(fā)展了能力，實(shí)現了本節課的教學(xué)目標。
在實(shí)際的教學(xué)中，也發(fā)現了一些問(wèn)題，教師在教學(xué)中對美的概念在敘述的過(guò)程中有點(diǎn)局限，只考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，沒(méi)有給學(xué)生發(fā)展的空間，沒(méi)有拓展學(xué)生的知識體系，應該教會(huì )學(xué)生在生活中“怎樣欣賞美、發(fā)現美”的能力。在教學(xué)的過(guò)程中應增加學(xué)生欣賞、賞析的機會(huì )，提高學(xué)生的眼界，提高學(xué)生高層次的欣賞能力。
在教學(xué)中所選擇的實(shí)例應符合學(xué)生的實(shí)際的事例，符合學(xué)生的趣味性，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知能力，積極發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性。在教學(xué)中應注意用詞的嚴謹。
美術(shù)課小伙伴教學(xué)反思 篇2
根據這節課的教學(xué)目的我采取了圖片展示的教學(xué)手段。進(jìn)一步讓學(xué)生通過(guò)欣賞藝術(shù)作品，提高學(xué)生解決問(wèn)題能力和評述能力。不僅使學(xué)生從感官方面取得一定的收獲，而且活躍了學(xué)生的思維。
教學(xué)方法是根據初一學(xué)生的特點(diǎn)，采用分組討論方法及合作交流的方法，從而創(chuàng )造了一種非常輕松活躍的教學(xué)氛圍。
使學(xué)生的身心都得到發(fā)展。對于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)有了一定的社會(huì )體驗，在認知理解等各方面都正面趨于成熟；對問(wèn)題的探究較為深刻，正在形成自己的審美觀(guān)念，對豐富自身的知識結構有著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣。但由于經(jīng)驗、認識能力所限，有些看法和觀(guān)點(diǎn)也許幼稚、膚淺和不夠全面，并且易受他人影響。作為教師應該尊重學(xué)生的看法和觀(guān)點(diǎn)，給予學(xué)生慢慢理解的空間，從而激發(fā)學(xué)生持久的探知興趣�！皫缀螌�(xiě)生”和“人頭像畫(huà)”課是最好教學(xué)生學(xué)會(huì )繪畫(huà)的觀(guān)察方法的課，特別是人頭像畫(huà)，學(xué)生很感興趣�。⿲W(xué)生學(xué)習了繪畫(huà)的觀(guān)察方法，為今后對生活的人、事、物都可作出可能較正確的觀(guān)察�！安煌攀撬囆g(shù)！”是我上課時(shí)經(jīng)常說(shuō)的話(huà)，我們沒(méi)有必要為學(xué)生的`個(gè)性發(fā)展擔憂(yōu)！這節課的重點(diǎn)就是教學(xué)生學(xué)會(huì )繪畫(huà)的觀(guān)察方法，明確的觀(guān)察任務(wù)、正確的觀(guān)察方法、良好的觀(guān)察習慣等都能逐步提高學(xué)生的觀(guān)察能力。
在生活中觀(guān)察、在各學(xué)科對比中觀(guān)察；在觀(guān)察中發(fā)現，在觀(guān)察中積累素材，在觀(guān)察中儲存形象，在觀(guān)察中總結學(xué)習經(jīng)驗。
我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，讓學(xué)生感覺(jué)到觀(guān)察生活、觀(guān)察伙伴和表現伙伴是一件多么有趣、有意義的事，我們的校園生活就是那么多彩！不足是留給學(xué)生繪畫(huà)的時(shí)間少了些，我的本意是讓學(xué)生畫(huà)對五官位置就行了，但不少學(xué)生過(guò)去已有習慣從局部去觀(guān)察的習慣，我幾分鐘能完成的作業(yè)，但對學(xué)生不能，不少同學(xué)并沒(méi)有畫(huà)好，這使后面師生共同點(diǎn)評時(shí)間顯得倉促！
1、創(chuàng )造新型的師生雙邊活動(dòng)
作為一個(gè)小學(xué)美術(shù)教師，我在課堂上，實(shí)施了愉快教育這一教學(xué)方法，針對低段學(xué)生見(jiàn)異思遷、喜新厭舊、缺少韌性心理特征，并根據兒童心理特點(diǎn)和教材的不同內容，采取了適合兒童特點(diǎn)的一些教學(xué)方法。所以在上小學(xué)美術(shù)課時(shí)，我千方百計的為學(xué)生創(chuàng )造產(chǎn)生興趣的條件。上課時(shí)，利用導入語(yǔ)(常用編故事、編兒歌、猜謎語(yǔ)，做游戲、競賽性活動(dòng))直觀(guān)教具和直觀(guān)演示等形式，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫(huà)的強烈欲望，從中受到美的熏陶。
2、豐富學(xué)生的創(chuàng )造想象力
如何讓學(xué)生插上想象的翅膀，創(chuàng )造更新、更奇的繪畫(huà)作品?作為美術(shù)教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在教學(xué)中鼓勵和引導學(xué)生想象，運用形象化的聲情畫(huà)意，設置情境等手段，激發(fā)學(xué)生打開(kāi)廣闊的想象思維空間。在創(chuàng )作課上強調每個(gè)學(xué)生都要表現自己對生活的獨特感受，在構思過(guò)程中，最為忌諱就是雷同。所以我在課堂教學(xué)上大膽放手，讓學(xué)生敢于超越自我;讓學(xué)生根據自己對事物的觀(guān)察、圖畫(huà)資料等進(jìn)行組合畫(huà)面或添畫(huà)環(huán)境、情節的再造現象。
這些就是我的教學(xué)心得，在以后的教學(xué)中我會(huì )使它們更加完善。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的手段多種多樣，這需要根據學(xué)生實(shí)際和教材內容去選擇和指導，小學(xué)生的美術(shù)教育是一個(gè)長(cháng)期的任務(wù)，要求我們教師在教學(xué)中要認真研究教材，找出切實(shí)可行的方法，以便學(xué)生在愉快中學(xué)習，全面提高學(xué)生的素質(zhì)、我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀(guān)體驗，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現教學(xué)目標，創(chuàng )設教學(xué)的新境界。
美術(shù)課小伙伴教學(xué)反思 篇3
本課是色彩課，因此課前充分的準備工作顯得尤為重要，在課前我布置了學(xué)生準備顏料、畫(huà)筆、調色盤(pán)、水罐等，除此之外，我還讓學(xué)生準備了抹布，以備最后做好教室的衛生工作。
在進(jìn)行三原色、三間色的教學(xué)中，為了能讓學(xué)生能了解間色的產(chǎn)生，我準備了三個(gè)透明的塑料瓶，我先進(jìn)行了橙色的色彩變化演示，先用筆蘸了一些紅色放進(jìn)了水里，然后又取了相同量的黃色放進(jìn)了紅色的瓶子里，學(xué)生親眼看到了瓶子里的水經(jīng)過(guò)攪拌后變成了橙色，發(fā)出了“哇”驚嘆聲，為了提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生親身感受間色的產(chǎn)生，下面的兩個(gè)試驗我讓學(xué)生自己動(dòng)手，進(jìn)行色彩的試驗，并要求學(xué)生把最后“紅+藍、黃+藍”試驗的結果告訴大家，通過(guò)試驗，有的同學(xué)發(fā)現“黃+藍”調配的顏色有的是藍綠，有的是黃綠，也有的是綠；有的同學(xué)發(fā)現顏色“紅+藍”調配的顏色有的是藍紫，有的是紫色，也有的是灰色，通過(guò)學(xué)生的親手實(shí)驗，我幫學(xué)生分析了為什么他們的調色不是綠或紫色，因為他們放入的顏色的量不一樣多，或者在兩色調配時(shí)筆沒(méi)洗干凈，帶了其它的顏色，所以產(chǎn)生了其它的顏色，學(xué)生恍然大悟，原來(lái)色彩的變化這么神奇，這么豐富，在饒有興趣的情緒中學(xué)生認真完成他們三原色、三間色的作業(yè)，相信學(xué)生的收獲一定是很大的。
我也明白了，要讓學(xué)生掌握知識，一定要讓他們親自參與，自己動(dòng)手，這樣所學(xué)的知識才是他們自己的，也是終生難忘、揚。
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