科學(xué)下冊《莖越長(cháng)越高》教學(xué)反思
本課主要有兩項活動(dòng)：
�。�1）整理有關(guān)莖的觀(guān)察記錄，按時(shí)間順序將不同生長(cháng)階段的鳳仙花莖的顏色、硬度、高度等寫(xiě)在表中。
�。�2）植物莖的作用。
引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注風(fēng)仙花植物莖的生長(cháng)變化和植物莖的作用，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)設計實(shí)驗的方法驗正自己的猜想和假設，讓學(xué)生了解植物的莖不僅僅具有傳輸水分的作用，還有運輸養料的作用。 本課教學(xué)中我遵循課程改革的基本理念，以學(xué)生為主體，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，引導學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，大膽猜測，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和猜想能力。首先引導學(xué)生根據前面學(xué)習的根和葉的作用，以及對風(fēng)仙花莖的生長(cháng)變化的觀(guān)察，思考有關(guān)莖作用的問(wèn)題。要求學(xué)生用實(shí)驗的方法證明莖能將水由下往上運輸：將一段新鮮的芹菜放入裝有紅色顏料水的杯子中，觀(guān)察它的變化，再將芹菜拿出來(lái)橫切開(kāi)放入杯子中，再觀(guān)察它的橫切面，會(huì )發(fā)現芹菜變成紅色的了，通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗讓學(xué)生知道養料是滿(mǎn)足植物生長(cháng)的.需要。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗驗證自己的想法是正確的。
進(jìn)行實(shí)驗驗證的主要目的不是幫助學(xué)生構建對于莖的作用的完整認識，而是以莖具有運輸水分作用的研究為載體，引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程：提出問(wèn)題（莖有什么作用）；對問(wèn)題的可能答案做出假設（運輸水分和養料）；設計實(shí)驗（運輸水分的實(shí)驗）；通過(guò)實(shí)驗收集信息；得出結論。小組實(shí)驗討論和探討給了學(xué)生極大的發(fā)散性思維空間，學(xué)生在活動(dòng)中真實(shí)地感受到科學(xué)探究和合作學(xué)習的無(wú)窮樂(lè )趣。在教學(xué)中我還力圖滲透德育教育：親近大自然，欣賞大自然，珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，形成人與自然和諧相處的意識。鼓勵學(xué)生在科學(xué)課的學(xué)習中要以事實(shí)說(shuō)話(huà)，培養敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度，在科學(xué)活動(dòng)中要有耐心毅力，樂(lè )于合作與交流，尊重他人意見(jiàn)，要敢于提出不同見(jiàn)解，培養團體合作精神。
這節課還有一些值得改進(jìn)的地方，例如在學(xué)生討論時(shí)，要注意觀(guān)察學(xué)生的討論情況，加強引導。
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