《借生日》的教學(xué)反思
我們班的大多數學(xué)生活潑、可愛(ài)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，在家里是聽(tīng)話(huà)的好孩子，對父母充滿(mǎn)著(zhù)依賴(lài)和感激。于是學(xué)習這一課時(shí)，學(xué)生能夠積極地調用生活體驗，使學(xué)習起來(lái)很順手。
�。�、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極性的組織者和引導者。另外興趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日，而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這就引導學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。在上課的前一天晚上，我了解到有一個(gè)男生要過(guò)生日，于是我便馬上修改教案，利用這一有利資源，在班上創(chuàng )設一種過(guò)生日的氣氛。事實(shí)證明學(xué)生的參與積極性很高，能夠很自然地由別人的生日聯(lián)想到自己的生日，于是便出現了學(xué)生眉飛色舞地講自己過(guò)生日的情景。
為了引領(lǐng)他們感悟媽媽的辛苦，我設計了“媽媽為什么從來(lái)沒(méi)過(guò)生日？”這一問(wèn)題，引導學(xué)生領(lǐng)悟媽媽在家的辛勞，顧不得過(guò)生日。接著(zhù)提問(wèn)
“你打算怎樣回報媽媽的`愛(ài)？”從而架設了生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，注意培養學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。
�。�、注重朗讀訓練：
經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的培養和訓練，學(xué)生上課聽(tīng)講時(shí)，能坐得住了，而且喜歡上課，喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。于是我設計了變換方式的朗讀提高他們學(xué)習的興趣。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習；自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
�。�、聽(tīng)其他老師講課時(shí)，我注意到了有幾個(gè)學(xué)生不明白到底是誰(shuí)過(guò)生日？于是我便以此為主線(xiàn)，從小云說(shuō)的話(huà)開(kāi)始講起，了解到原來(lái)是小云過(guò)生日，媽媽送給了她她最喜歡的禮物，小云了解到媽媽一個(gè)生日也沒(méi)過(guò)，就想到了要把自己的生日借給媽媽?zhuān)寢寢屢部鞓?lè )快樂(lè )。從而表現了母女間的關(guān)愛(ài)之情。
【《借生日》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《借生日》教學(xué)反思精選06-22
《借生日》的教學(xué)反思07-05
《借生日》教學(xué)反思07-05
《借生日》教學(xué)反思06-16
借生日教學(xué)反思05-11
借生日教學(xué)反思05-11
《借生日》教學(xué)反思12-08
借生日的教學(xué)反思04-04
借生日教學(xué)反思01-19