《可愛(ài)的娃娃》教學(xué)反思700字
上完《可愛(ài)的娃娃》一課時(shí)，我感到很輕松也很愉快。雖然這堂課上有令我尷尬的一刻，但正因如此才會(huì )讓我深刻地反省自己的教學(xué)。
�。�、關(guān)于課前
課前預習是我每天都要求學(xué)生完成的作業(yè)，但是學(xué)生對于這篇課文的預習仍讓我吃了一驚，他們的預習是那樣的深入，這從學(xué)生的預習匯報中就可以看出來(lái)，例如在讓學(xué)生匯報自己的預習時(shí)，有的學(xué)生就說(shuō)：“通過(guò)預習我知道珍妮偷拿了藝術(shù)館的布娃娃�！庇械恼f(shuō)：“珍妮有錯，也有對，她偷拿布娃娃是不對的，但是她還回布娃娃是對的�！钡鹊�，由此，可以看出學(xué)生對于本節課是相當重視的，并且在預習中深入地了解了課文的內容。這是一個(gè)非常好的預習習慣。
�。�、關(guān)于課堂
學(xué)生個(gè)性的張揚一直是我關(guān)注與鼓勵的.起點(diǎn)�！拔蚁嘈拍��！薄拔移诖�(zhù)你與眾不同的回答�！薄澳愕幕卮鹱屛铱吹搅四氵M(jìn)步很大�！薄皩⒄坡曀徒o他……”在教學(xué)中我始終鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，所以當學(xué)生在怎么樣讀“你書(shū)包里到底放著(zhù)什么？”一句時(shí)，便有了大膽的爭議，有的學(xué)生認為讀這一句時(shí)要兇一點(diǎn)，有的學(xué)生則認為要溫柔一點(diǎn)，理由是這樣珍妮才不會(huì )害怕，如果讓珍妮覺(jué)得害怕，那她就更不敢把布娃娃交出來(lái)了。這與眾不同的想法源自于學(xué)生對自己生活的體驗，也是源自于老師對學(xué)生的鼓勵、肯定與信任。
此外，新課程提倡“自主、合作”的學(xué)習方式，因此，在教學(xué)生字時(shí)，我大膽放手讓學(xué)生自己自學(xué)，首先讓學(xué)生自學(xué)生字，然后指名拿自己喜歡的或懂的生字讀一讀并領(lǐng)讀。接著(zhù)讓小老師以考大家的方式來(lái)檢查生字的掌握情況。最后從生字中挑出“四會(huì )字”讓學(xué)生以自己喜歡的方式記一記（組詞、造句、換偏旁……），如此面向全體學(xué)生，學(xué)生學(xué)習的積極性也提了起來(lái)，參與面就廣了。但是唯一不足的是小老師的作用發(fā)揮得不夠理想。
當然在這一節課中，做為引導者的我也存在著(zhù)許多的不足，例如評價(jià)語(yǔ)言少，給學(xué)生讀的時(shí)間少等。這些都需要在今后的課堂教學(xué)中不斷改進(jìn)。
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