反思漢語(yǔ)拼音13angengingong教學(xué)

　　1、創(chuàng )設情境，讓孩子們在有趣的游戲中學(xué)習，在實(shí)踐中學(xué)。如“猜一猜”“摘一摘”自己動(dòng)手擺卡片等這些活動(dòng)充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在積極的參與中調動(dòng)起眼、耳、口、手、腦去完成活動(dòng)中的各種要求。

　　2、在指導發(fā)音時(shí)，我沒(méi)有從發(fā)音部位和方法等方面向學(xué)生多作講解，采取多作示范，指導學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音的要領(lǐng)。并比較相近韻母，引導學(xué)生利用舊知記憶新知，從而使學(xué)生讀準音、認清形。

　　3、在整節課中，我在拼音讀、寫(xiě)指導上適時(shí)進(jìn)行了示范，并結合低年級常規教育進(jìn)行了多次示范，在恰當的時(shí)機以教師的言行滲透養成教育。例如在課堂中用榜樣示范及鼓勵語(yǔ)言“我喜歡發(fā)言聲音響亮的孩子”激勵學(xué)生養成積極發(fā)言，發(fā)言大聲、大膽的好習慣；在學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字的`時(shí)候提醒學(xué)生讀寫(xiě)姿勢；及時(shí)評價(jià)學(xué)生的課堂表現等，這些充分體現體現了教師示范不可忽視，發(fā)揮著(zhù)很重要的作用。

　　4、對于把握教師示范的形式及時(shí)機我還沒(méi)有深入學(xué)習，所以在本節課中出現了有些不必要的示范，對于學(xué)生已經(jīng)很熟悉，掌握很好的內容進(jìn)行了部分示范，耽誤了學(xué)習時(shí)間，這也說(shuō)明在示范作用的實(shí)效性方面我還要深入學(xué)習、思考。

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