一年級美術(shù)《有趣的漢字》教學(xué)反思
上個(gè)星期，學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)檢查。我上的一堂課是《有趣的漢字》。聽(tīng)課老師和領(lǐng)導對我上的這堂課評價(jià)較好。我自己覺(jué)得上的也比較成功。我的體會(huì )有。
1、這個(gè)板塊的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受漢字的有趣和神奇
而我著(zhù)重選擇了猜字謎和找諧音這兩個(gè)內容在這節課和學(xué)生交流。字謎是中國特有的游戲形式。教材提供了一些字謎范例，有文字謎、畫(huà)謎、動(dòng)作謎三種形式，學(xué)生很有興趣。通過(guò)猜字謎，使學(xué)生體會(huì )到漢字是音形義的結合體，漢字的字形往往表示一定的意義，漢字文化具有豐富的內涵。教材介紹了幾種運用諧音的傳統語(yǔ)文形式，有歇后語(yǔ)、笑話(huà)等。學(xué)生在收集使用諧音的文字作品中，可以進(jìn)一步感受漢字的有趣和神奇。教師工作室 在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，教師應當既是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，又是學(xué)習活動(dòng)的積極參與者。課程標準關(guān)于綜合性學(xué)習教學(xué)建議指出：“綜合性學(xué)習應突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設計和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程�！苯處煹闹笇菍W(xué)生的自主性得以發(fā)揮的重要條件，而指導作用首先在于激發(fā)學(xué)習興趣，創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境。
我認為作為老師應該以自己濃濃的情趣感染學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，并為學(xué)生指點(diǎn)活動(dòng)的途徑，幫助學(xué)生想些活動(dòng)的點(diǎn)子，為他們推薦一些讀物，介紹一些語(yǔ)言文字網(wǎng)站，并為學(xué)生留出較為充裕的時(shí)間。我還積極參與到綜合性學(xué)習的各項活動(dòng)中去，和學(xué)生一樣搜集、調查、查閱，掌握一些字謎、笑話(huà)、故事，同學(xué)生一起參加匯報交流，指導學(xué)生舉辦他們感興趣的活動(dòng)，如字謎擂臺，諧音樂(lè )園等等。
2、在教學(xué)過(guò)程中，我力求使課堂教學(xué)體現
活動(dòng)化。在教學(xué)過(guò)程中指導學(xué)生通過(guò)學(xué)習閱讀材料，明確搜集的內容，制定切實(shí)可行的'活動(dòng)計劃。學(xué)生有了這些做保障，搜集資料的時(shí)候就有目的，有內容，他們搜集到了豐富的字謎和漢字諧音現象，他們搜集的內容之豐富，連我都覺(jué)得十分驚訝。課堂上猜字謎，我采用學(xué)生喜歡的比賽的形式，還設置了三關(guān)，讓學(xué)生感受闖關(guān)的快樂(lè )，同時(shí)又獲取了知識。而諧音樂(lè )園這一部分，我則完全和學(xué)生融為一體，我和他們一起搜集了資料，和學(xué)生一起交流，拉近了和學(xué)生的距離，學(xué)生就更容易接受這些知識。這一部分可以說(shuō)內容很簡(jiǎn)單，所以在時(shí)間上我也安排的少一些，但學(xué)生的學(xué)習熱情已經(jīng)被我調動(dòng)。
自主性。在這節課上我就先以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)，再在班上交流。在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，除了關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文知識的學(xué)習和運用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展外，還要重視培養學(xué)生的合作精神，以及活動(dòng)策劃和實(shí)施的能力。
【一年級美術(shù)《有趣的漢字》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)美術(shù)有趣的漢字教學(xué)反思10-17
《有趣的漢字》的美術(shù)教學(xué)反思范文03-31
美術(shù)《有趣的漢字》教學(xué)反思（精選7篇）07-10
美術(shù)同研課《有趣的漢字》的教學(xué)反思07-07
《有趣的漢字》教學(xué)反思09-19
《有趣的漢字》的教學(xué)反思11-18
《有趣的漢字》的教學(xué)與反思01-08
有趣的漢字教學(xué)反思10-09