物理新課改下的教學(xué)反思
高中物理是一門(mén)重要的基礎學(xué)科，但是對于剛剛步入高一物理學(xué)習的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往望而卻步，認為“物理難學(xué)”。因此這就要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中，尤其是我們這些新老師來(lái)說(shuō)，更要認真總結和分析，對高一年級學(xué)生的物理教學(xué)，首先是要正確引導，其次要讓學(xué)生建立一個(gè)良好的物理知識基礎，然后根據學(xué)生的具體情況選擇提高，教師應該多從自身的教學(xué)思想，以及對教材的把握上入手，有意識地降低高中物理學(xué)習的門(mén)檻，將學(xué)生引入物理世界的大門(mén)，這就要以對每一節教學(xué)過(guò)程進(jìn)行及時(shí)的反思。
一、三維目標的把握
新課標要求下的教學(xué)更有利于學(xué)生對核心知識的掌握，有利于能力的提高。知識、能力、情感三類(lèi)教學(xué)目標須全面落實(shí)。首先，對基礎知識講解要透徹，分析要細致，否則會(huì )導致學(xué)生基礎知識不扎實(shí)，并給以后學(xué)生的繼續學(xué)習埋下禍根。例如：在講解“滑動(dòng)摩擦力方向與相對運動(dòng)的方向相反”時(shí)，如果對“相對”講解不透徹，學(xué)生在后面的學(xué)習中，就會(huì )經(jīng)常出現摩擦力方向判斷錯誤的現象。其次，對學(xué)生的認知水平上，要盡量符合學(xué)生接受知識的過(guò)程，要注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，而不能在課堂上一味地增加課堂的容量，要留給學(xué)生足夠思考的時(shí)間。我認為這樣做能夠使學(xué)生對知識產(chǎn)生親近感，從內心樂(lè )意去接受新的知識，使知識變得更易識記，更易掌握。例如：對“勻變速直線(xiàn)運動(dòng)”的教學(xué)，以往的教學(xué)過(guò)程通常是教師在黑板上板演推導運動(dòng)規律，接著(zhù)講解例題，最后總結解題規律結束教學(xué)過(guò)程。表面上看，整堂課講解了例題，教師會(huì )認為學(xué)生已經(jīng)掌握了勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的公式，實(shí)則不能，很多學(xué)生經(jīng)歷了幾個(gè)星期的學(xué)習也不能把位移與時(shí)間的關(guān)系，速度和時(shí)間的關(guān)系與位移和速度的'關(guān)系式記下來(lái)，原因是，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷探究規律的過(guò)程，沒(méi)有得到情感的體驗，很難把知識內化為自身的東西。最后，要關(guān)于創(chuàng )設物理情景，做好演示實(shí)驗和分組實(shí)驗，讓學(xué)生感覺(jué)物理與生活是密切聯(lián)系的，提高對物理學(xué)習的能力。引導學(xué)生一起發(fā)現問(wèn)題，探討問(wèn)題和解決問(wèn)題，透視學(xué)生觀(guān)察，實(shí)驗、思維等活動(dòng)，實(shí)現知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維一體的課堂教學(xué)，這一點(diǎn)我在對“自由落體運動(dòng)”教學(xué)中體現得很充分，學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。
二、要把握好教學(xué)的重、難點(diǎn)
在教學(xué)中，對重、難點(diǎn)要把握正確，它決定了教學(xué)過(guò)程的意義，是教學(xué)活動(dòng)的依據，也是選擇教法的依據和方向，我認為，盡可能選擇各種的參考資料，有利于理解新課標的要求，以“胡克定律”的教學(xué)為例，這一節中我更注重學(xué)習的探究性，通過(guò)與學(xué)生的交流與討論，去產(chǎn)生情感，建構知識，再通過(guò)數學(xué)工具，進(jìn)行描點(diǎn)繪圖，最終讓學(xué)生自己得出彈力跟伸長(cháng)量（或壓縮量）的關(guān)系：F=Kx。課后鼓勵學(xué)生獨立思考，讓大部分同學(xué)都能回答其中所要掌握的知識點(diǎn)，使學(xué)生嘗試到了成功的喜悅，增強了信心，提高了動(dòng)手能力。
三、認真選擇教學(xué)方法
教學(xué)的對象是全體學(xué)生，因此所選取的教法必須符合廣大學(xué)生的認知過(guò)程，能讓大多數學(xué)生所接受，對此我認為應體現在：首先，要面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。班級授課要能顧到絕對多數同學(xué)的因“班”施教，課后還要因人施教，要特別注意，不能讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。其次，學(xué)生的參與意識強，主體作用明顯，有充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦時(shí)間，教師要注意學(xué)抓住學(xué)生的注意力。其次，板書(shū)精當，書(shū)寫(xiě)工整，好的板書(shū)有助于將教學(xué)內容分成主次，便于學(xué)生掌握重、難點(diǎn)，所以板書(shū)要布局合理，層次清楚，避免影響學(xué)生的注意力和學(xué)習情緒。最后，教具的使用要規范，實(shí)驗操作要熟練，教師在上課之前，應對上課所用的教具及實(shí)驗儀器的使用方法和功能了如指掌，操作規范得當，避免在演示時(shí)由于操作不熟練或操作錯誤，影響正常的課堂教學(xué)。
以上是我在教學(xué)過(guò)程中總結出的一些教學(xué)反思，以新課改理念為思想，對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的自我調節性思考，使自己不斷成長(cháng)，促進(jìn)自身教學(xué)風(fēng)格的形成。
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