《森林音樂(lè )會(huì )》教學(xué)反思范文
小班教案《森林音樂(lè )會(huì )》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當中，讓幼兒勇敢的說(shuō)出自己看到的圖片自己想到問(wèn)題，激發(fā)孩子不懂就要問(wèn)，引導孩子認真看圖，學(xué)會(huì )表達自己看到什么，激發(fā)孩子踴躍參加，鼓勵他們大膽說(shuō)出來(lái)。下面是小編為你整理了《森林音樂(lè )會(huì )》教學(xué)反思范文，希望能幫助到您。
《森林音樂(lè )會(huì )》教學(xué)反思范文（1）
《綱要》中指出教育活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性�！渡忠魳�(lè )會(huì )》正是這樣一個(gè)生動(dòng)、有趣、富有想象空間并蘊含豐富的情感教育的活動(dòng)。上完這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，我總體感覺(jué)比較滿(mǎn)意。通過(guò)活動(dòng)我也有許多感受，回想課堂，覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得我記下。
一、活動(dòng)前的充分準備：
1、音樂(lè )的選擇。音樂(lè )活動(dòng)中音樂(lè )肯定是首要的，原本教參中設計的音樂(lè )有四段，我仔細聽(tīng)了這四段音樂(lè )，覺(jué)得四段音樂(lè )區分不太明顯，對孩子來(lái)說(shuō)欣賞起來(lái)有難度，于是我從網(wǎng)上找了一下，把音樂(lè )設定為三段。三段音樂(lè )描繪了三種不同的情緒，第一段音樂(lè )描述的是天亮了，森林里的小動(dòng)物們慢慢睜開(kāi)了眼睛，洗臉、找吃的……開(kāi)始一天快樂(lè )而忙碌的生活場(chǎng)景；第二段音樂(lè )描述的是森林之王——獅子來(lái)了，小動(dòng)物們紛紛逃跑，躲藏的畫(huà)面；
第三段則描述了獅王走后小動(dòng)物們又匯集到一起，跳起了快樂(lè )的圓舞曲，情緒轉為活潑歡快。音樂(lè )內容的淺顯生動(dòng)和音樂(lè )不同情緒的表達，使這個(gè)活動(dòng)成為孩子們學(xué)習表演的好教材。
2、道具的準備。這個(gè)活動(dòng)之所以能比較成功，還有一個(gè)原因是道具的準備。在活動(dòng)前，我發(fā)了一個(gè)通知，請爸爸媽媽協(xié)助孩子每人制作了一個(gè)動(dòng)物頭飾，并讓孩子模仿該動(dòng)物的動(dòng)作。
所以在活動(dòng)中，他們的角色意識非常明確，都能按自己的角色表演，孩子們的積極性也特別高，氣氛特別活躍。
二、活動(dòng)中的循循善誘
剛播放第一段樂(lè )曲時(shí)，我發(fā)現孩子們的眼睛都亮亮的，那是快樂(lè )的光芒，是孩子們在告訴我：他們喜歡這首曲子。在傾聽(tīng)的時(shí)候，許多孩子臉上的表情顯得很豐富。于是，我在想：何不推波助瀾一下，讓我的孩子們盡情表演這首曲子呢？于是第一段音樂(lè )欣賞一遍后我就讓孩子們表演了，不過(guò)我很快發(fā)現孩子們的`表演有許多類(lèi)同，所以我放慢了活動(dòng)的進(jìn)度。我請孩子們靜下來(lái)，帶著(zhù)問(wèn)題仔細地又欣賞了一遍音樂(lè )，請孩子們想象森林中的動(dòng)物會(huì )做些什么？可以用些什么動(dòng)作來(lái)表演。通過(guò)提問(wèn)，孩子們的思路開(kāi)闊了許多，再一次表演時(shí)動(dòng)作就豐富了。有了第一段的模式，欣賞表演第二段、第三段時(shí)孩子們更有把握。這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)發(fā)揮想象的空間較大，讓他們積極思維，充分想象，感受音樂(lè )旋律，積累和豐富新經(jīng)驗。
活動(dòng)在快樂(lè )中結束了，但是我覺(jué)得，我們幼兒的每一節課，都有我們企盼孩子得到快樂(lè )、得到成長(cháng)的美好愿望。成功的課很重要，但是覺(jué)得更重要的是——孩子們快樂(lè )，我開(kāi)心。
《森林音樂(lè )會(huì )》教學(xué)反思范文（2）
《森林音樂(lè )會(huì )》是一首音韻和諧的詩(shī)歌，介紹了大榕樹(shù)里黃鸝、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹在唱歌，歌詞即為它們的獨特本領(lǐng)，融知識性、趣味性于一體，適合學(xué)生學(xué)習。
教學(xué)本課主要目標是幫助學(xué)生識記生字，尊重一年級學(xué)生的認知規律，通過(guò)形式豐富的識字游戲吸引學(xué)生識字興趣，幫助學(xué)生鞏固識字，效果明顯，如開(kāi)火車(chē)識字、小組推難字、擺字卡識字、小交警識字等，學(xué)生在快樂(lè )活動(dòng)中將生字牢記心間。朗讀課文時(shí)，我采用小組互幫互學(xué)的學(xué)習形式，小組長(cháng)組織小組成員認真讀文，及時(shí)幫助糾正，注重了教學(xué)面向全體的原則，學(xué)生都有機會(huì )朗讀感悟，之后的小組比賽既鞏固了朗讀，加深了對文本的理解，又增強了團隊意識，增進(jìn)了小組凝聚力。電腦輔助識字也符合學(xué)生的學(xué)習興趣，孩子們都能流暢地在電腦上操作課件，通過(guò)形象生動(dòng)、手腦并用的方式鞏固識字，效果很好。作業(yè)拓展為“花兒參加音樂(lè )會(huì )，她們會(huì )唱什么？”開(kāi)啟了學(xué)生的智慧，打開(kāi)了學(xué)生想象的閘門(mén)，對于學(xué)生語(yǔ)言表達能力、創(chuàng )造力的訓練都有裨益。
不足之處：由于學(xué)生年齡教小，班額教大，有些訓練未落到實(shí)處，有待思考和改善。對于課堂學(xué)習習慣的訓練也需要增強。對于文章內容的處理有些簡(jiǎn)單，雖有圖片鋪墊，也應注意知識拓展。
《森林音樂(lè )會(huì )》教學(xué)反思范文（3）
天平山是一片原始森林，在原始森林里，住著(zhù)長(cháng)尾雉一家。長(cháng)尾雉每天早早地起床，飛上高高的金果樹(shù)，眺望著(zhù)那片浩淼無(wú)邊的樹(shù)木花草，欣賞著(zhù)朋友們好聽(tīng)的歌，心里非常高興。
國慶節到了，長(cháng)尾雉想要慶祝國慶節，決定建造一個(gè)音樂(lè )廳，舉辦一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，選出森林里的歌王。森林里的朋友們聽(tīng)說(shuō)了，都紛紛前來(lái)幫忙。長(cháng)尾雉把音樂(lè )廳建造在珙桐樹(shù)和山荔枝樹(shù)之間；圓圓的月亮用明鏡般的光華展開(kāi)了一塊天幕；珙桐樹(shù)開(kāi)放出鴿子花，紅豆杉、山荔枝用自己的果實(shí)，點(diǎn)起了五顏六色的亮燈；瀑布敲著(zhù)鑼鼓，風(fēng)兒吹起優(yōu)美的號角，山泉彈起了琴弦，組成了悠揚美妙的音樂(lè )。
比賽開(kāi)始了，小猴、山羊、黑熊、小兔都來(lái)到了現場(chǎng)，觀(guān)看精彩的唱歌比賽，野雞、陽(yáng)雀、白鶴自動(dòng)當起了評委，音樂(lè )廳里歡聲笑語(yǔ)，喜氣洋洋。
長(cháng)尾雉對音樂(lè )廳的陳設十分滿(mǎn)意，十分樂(lè )意地請出了今天唱歌比賽的第一位歌手竹雞。竹雞抖著(zhù)褐色的斑毛，非常神氣，它唱著(zhù)高亢、清脆的歌：卡可虧�？ǹ商�。虧呀！竹雞的歌唱完了，評委們亮出了分數板，但是沒(méi)有一個(gè)是滿(mǎn)分的。竹雞很不服氣，它昂著(zhù)頭，大喊一聲：我為最，虧呀！說(shuō)完就搖搖擺擺地走下了舞臺。
第二位歌手出場(chǎng)了，它是錦雞。錦雞上場(chǎng)后先不唱歌，而是讓觀(guān)眾們看看它穿的一身漂亮衣服，非常神氣。錦雞唱的歌是：咯咯咯�？┼�！它唱完了評委們亮分數板，也沒(méi)有一個(gè)分數是滿(mǎn)分的。錦雞也不服氣，它挺著(zhù)胸脯，搖擺著(zhù)雞冠，大喊一聲：不不不。不依！說(shuō)完，搖著(zhù)頭走下了舞臺。
最后一位歌手上場(chǎng)了，它的名字叫唱歌郎。它搖著(zhù)黃色的翅膀，伸長(cháng)頭頸，向觀(guān)眾連連點(diǎn)頭敬禮，接著(zhù)便唱出娓娓動(dòng)聽(tīng)的歌來(lái)。唱歌郎：哩哩哪哪。哩哩哪哪哩。地一連唱了三四首歌，每一首歌都不相同。它唱的歌清醇婉轉，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。旁邊大樹(shù)上的葉子不搖不擺了，小鳥(niǎo)也一聲不叫了，風(fēng)兒也不吹了，都聽(tīng)入了迷。唱歌郎唱完了，評委們很快的亮出了分數板，每個(gè)分數板上都寫(xiě)著(zhù)歌王。頓時(shí)，觀(guān)眾們歡騰起來(lái)了，有的還跳起了舞，都同意評委的評判，都說(shuō)唱歌郎是個(gè)天才。小猴就問(wèn)唱歌郎：你怎么唱出了這么好聽(tīng)的歌呢？唱歌郎回答說(shuō)：我不是天才，開(kāi)始我吸收竹雞清脆高亢的歌，后來(lái)我又吸收錦雞的長(cháng)處，所以我才可以唱出這么好聽(tīng)的歌。
這時(shí)，長(cháng)尾雉出來(lái)了，說(shuō)：我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人只有謙虛好學(xué)，善于吸收別人的長(cháng)處，克服自己的短處，才是一個(gè)真正的歌王。
音樂(lè )會(huì )散了，朋友們高高興興地回家了。從此，原始森林里充滿(mǎn)了笑語(yǔ)歡歌，唱歌的更多了，歌也更好聽(tīng)了。長(cháng)尾雉站在金果樹(shù)上，拍打著(zhù)翅膀，不斷發(fā)出哈哈的笑聲，心里愜意極了。
《森林音樂(lè )會(huì )》教學(xué)反思范文（4）
活動(dòng)目標
1）引導孩子認真看圖，學(xué)會(huì )表達自己看到什么。
2）勇敢的說(shuō)出自己看到的圖片自己想到問(wèn)題，激發(fā)孩子不懂就要問(wèn)。
3）激發(fā)孩子踴躍參加，鼓勵他們大膽說(shuō)出來(lái)。
4）鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5）在仔細觀(guān)察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1）讓孩子們安靜的認真看圖
2）維持課程中的秩序
3）引導孩子說(shuō)出自己的想法
活動(dòng)準備
課程所需掛圖、歡樂(lè )的音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
1）在把圖片掛出來(lái)之前，提出讓孩子們認真觀(guān)察圖片，然后告訴老師看到了什么
2）向孩子們提問(wèn)看到了什么，他們在做什么��？
3）請個(gè)別孩子講出他們的想法
4）指導并修改他們的論述
5）引導未發(fā)言的孩子大膽講出來(lái)，教師在旁點(diǎn)評并給予他們贊揚
6）讓孩子們相互交流自己所思所想
7）教師與孩子一起探討直到下課時(shí)間到，活動(dòng)結束。
教學(xué)反思
這是一個(gè)很能激發(fā)孩子們說(shuō)話(huà)交流的活動(dòng)，故事本身里面就有很多孩子們感興的圖片跟情節，很能夠吸引孩子的注意力，孩子們在活動(dòng)中積極大膽的舉手發(fā)言，并根據圖片來(lái)說(shuō)出自己的想法，與其它同學(xué)一起學(xué)習相互交流，課堂氣氛也比較活躍，激發(fā)孩子在生活中懂得表達自己的想法跟疑問(wèn)，學(xué)會(huì )不懂就要問(wèn)的心里，這樣可以激發(fā)他們的求知求學(xué)的態(tài)度。
小百科：森林是以木本植物為主體的生物群落，是集中的喬木與其它植物、動(dòng)物、微生物和土壤之間相互依存相互制約，并與環(huán)境相互影響，從而形成的一個(gè)生態(tài)系統的總體。
《森林音樂(lè )會(huì )》教學(xué)反思范文（5）
1、小班幼兒是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。有他特有年齡特點(diǎn)，在感知理解講述對象時(shí)，教師通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)片的展示和對幼兒的啟發(fā)性提問(wèn)，激發(fā)了幼兒自己嘗試的愿望。
2、對活動(dòng)過(guò)程的反思：
�。�1）對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中多數都能參與到活動(dòng)中，個(gè)別幼兒在活動(dòng)中能協(xié)助教師完成活動(dòng)，有的幼兒能自主的參與到活動(dòng)中，使得整個(gè)活動(dòng)很好的開(kāi)展，以往不原意參加活動(dòng)的現在能積極參加到活動(dòng)中。
�。�2）對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，由于我是班主任，所以對幼兒的情況比較了解，對幼兒的心理、年齡及個(gè)性差異都比較掌握，因此能把握教育核心及發(fā)展線(xiàn)索。
�。�3）對師幼互動(dòng)的反思，由于小班幼兒小，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不能理解教師的語(yǔ)言，我就親自示范和講述，對個(gè)別幼兒降低標準，大部分幼兒都能配合教師完成活動(dòng)。
3、對活動(dòng)效果的評析，整個(gè)活動(dòng)幼兒參與面較高，但是對幼兒發(fā)展快的就比較簡(jiǎn)單，出現個(gè)別幼兒參與情緒較低，在今后活動(dòng)中我要考慮這一點(diǎn)，以便在今后讓所有幼兒都參與進(jìn)來(lái)。
4、如果讓我從新上這節課，我會(huì )更加周密的完成活動(dòng)，讓幼兒參與到活動(dòng)中。
【《森林音樂(lè )會(huì )》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《森林音樂(lè )會(huì )》教學(xué)反思03-30
森林里的音樂(lè )會(huì )教學(xué)案例反思07-29
小班音樂(lè )森林音樂(lè )會(huì )教案及反思07-24
《音樂(lè )會(huì )》的教學(xué)反思12-20
森林音樂(lè )會(huì )08-13
森林音樂(lè )會(huì )01-07
幼兒園小班體育教案《森林音樂(lè )會(huì )》及教學(xué)反思09-13