《動(dòng)物的卵》教學(xué)反思范文
春天不只是植物的，春天也屬于動(dòng)物。由植物的繁衍聯(lián)系到動(dòng)物的繁殖，由植物的種子聯(lián)系到動(dòng)物的卵，這也是對動(dòng)物新生命研究的引入。下面由小編為您整理出的《動(dòng)物的卵》教學(xué)反思范文，一起來(lái)看看吧。
《動(dòng)物的卵》教學(xué)反思范文1
春天不只是植物的，春天也屬于動(dòng)物。由植物的繁衍聯(lián)系到動(dòng)物的繁殖，由植物的種子聯(lián)系到動(dòng)物的卵，這也是對動(dòng)物新生命研究的引入。
本課的重點(diǎn)是通過(guò)對動(dòng)物卵的研究，讓學(xué)生注意到植物和動(dòng)物的繁殖有相似之處。引導學(xué)生從較大范圍的一般觀(guān)察到對某一特定對象的深入觀(guān)察，這對培養學(xué)生的觀(guān)察能力和探究能力是非常必要的。
學(xué)生觀(guān)察了不同動(dòng)物卵的圖片，知道動(dòng)物的卵大多是圓形的或橢圓形的，但它們的大小不同，顏色不同，數量不同，有的卵上還有花紋，這些卵所產(chǎn)的地方不同，有的在樹(shù)上、有的在葉子上、有的在水里、還有的在泥土里，從中體會(huì )到動(dòng)物的卵是多種多樣的。
不同動(dòng)物的卵有好多不同的地方，那么同一種動(dòng)物的卵又是怎樣的呢？教師出示雞蛋、鴨蛋 、鵝蛋、鵪鶉蛋等鳥(niǎo)類(lèi)產(chǎn)的卵。要求他們繼續觀(guān)察，找出同一類(lèi)動(dòng)物卵的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，由于有了前面的觀(guān)察經(jīng)驗，他們很快就知道它們都是橢圓形的，但大小、輕重差異很大，有的殼上有花紋，顏色也不同。不同動(dòng)物的卵是不相同的，即使同一類(lèi)動(dòng)物的卵也是不一樣的，學(xué)生也明確了動(dòng)物世界的多樣性。
教學(xué)的重點(diǎn)引入了讓學(xué)生對雞蛋的觀(guān)察和探究。學(xué)生用眼睛、放大鏡看，用手摸、捏，從外部認識了雞蛋的形狀和特點(diǎn)。學(xué)生必須十分清楚的了解雞蛋的內部結構，才能更好的與植物種子進(jìn)行比較。我讓學(xué)生把雞蛋打在盤(pán)中，他們分清了透明的、粘粘的這部分是蛋清；中間黃色的叫蛋黃。學(xué)生仔細觀(guān)察蛋黃后，發(fā)現蛋黃上有一個(gè)小白點(diǎn)，教師告訴他們這個(gè)小白點(diǎn)就是胚盤(pán)，是雞胚胎發(fā)育的部位，是雞的小生命所在。接著(zhù)學(xué)生觀(guān)察切開(kāi)的熟雞蛋，與生雞蛋比較，熟雞蛋的各部分分別是生雞蛋的哪一部分。學(xué)生觀(guān)察后議論紛紛，認為蛋白就是蛋清，蛋清燒熟以后就是蛋白，黃色的部分就是蛋黃。有的學(xué)生還發(fā)現雞蛋大的一頭有空隙，有的學(xué)生從課外書(shū)上了解到這大的一頭是氣室，能為胚胎發(fā)育提供空氣。
學(xué)生對雞蛋有了比較全面的了解，教師隨即讓他們推測一下，雞蛋的各部分相當于植物種子的'哪個(gè)部分，學(xué)生小組討論后匯報，“我覺(jué)得蛋白、蛋黃相當于子葉”,“我認為胚盤(pán)相當于種子的胚”，“我覺(jué)得蛋殼相當于種皮”。那么雞蛋的各部分對胚胎發(fā)育又有什么作用呢，此時(shí)，學(xué)生的思維相當活躍，“蛋殼可以保護胚胎”，“蛋黃可以為胚胎發(fā)育提供養料”，“胚可以發(fā)育成小雞”，“氣室能為胚胎發(fā)育提供空氣”，“蛋白大概也是養料吧”，“我認為蛋白還可以提供水分”。
通過(guò)深入的觀(guān)察與探究，學(xué)生明白了動(dòng)物和植物相關(guān)聯(lián)的地方，而生命的研究才剛剛開(kāi)始，它將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)研究的樂(lè )趣。
《動(dòng)物的卵》教學(xué)反思范文2
在寫(xiě)反思之前，我對自己進(jìn)行了深入的剖析，在前兩次的備課中，我沒(méi)有認真準備，對知識的把握點(diǎn)不夠，對該強調什么，該突出什么沒(méi)有做到位，知識梳理不夠流暢，只關(guān)注了自己的教學(xué)過(guò)程，而對學(xué)生的掌握方法和掌握程度估計少，所以導致我是片面地在備課，這種方法不可取，所以我非常自責，有時(shí)候可能自己稍微多做點(diǎn)，稍微多看點(diǎn)，稍微多想點(diǎn)，也許上完課就不是現在的這種感覺(jué)�，F在我非常相信兩句話(huà)：1.機會(huì )只會(huì )給有準備的人2.只有你足夠努力，你才能從容不迫。
對于這節課，我有以下幾個(gè)方面做的不到位。
首先，這節課的開(kāi)始一部分內容是比較各種動(dòng)物的卵的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，對于這個(gè)問(wèn)題，可以直接讓學(xué)生寫(xiě)在作業(yè)本上，可以邊回答，邊記錄。
第二，在學(xué)生紀律管理方面做得不夠，自認為已經(jīng)很兇了，其實(shí)還遠遠不夠。的確，我很贊成以愛(ài)教學(xué)，以愛(ài)感化學(xué)生，但是有時(shí)候過(guò)多的愛(ài)護是對學(xué)生的放縱。
第三，這節課的重點(diǎn)應該放在雞蛋的結構和卵生動(dòng)物這一塊，但是我沒(méi)有做一個(gè)總結，讓學(xué)生能深刻理解，過(guò)多在乎自己的教態(tài)，而沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生，這是很多新老師的通病。
總之，在接下來(lái)的教學(xué)生涯中，我將不斷進(jìn)步，不斷努力，爭取提高自己，也培養更多的熱愛(ài)科學(xué)的學(xué)生。
《動(dòng)物的卵》教學(xué)反思范文3
本課是實(shí)驗教材四年級下冊“新的生命”單元的第七課�！秳�(dòng)物的卵》一課是“新的生命”單元的最后一個(gè)研究課題。學(xué)生在此之前學(xué)習、研究了植物的繁殖的一些知識，由植物的繁衍聯(lián)系到動(dòng)物的繁殖，由植物的種子聯(lián)系到動(dòng)物的卵，在探究植物新生命孕育的同時(shí)，探究動(dòng)物新生命的孕育便開(kāi)始了。
在本課的教學(xué)中采用了“自主觀(guān)察探究——合作交流”的教學(xué)形式，這樣有利于教師深入學(xué)生之中，與學(xué)生共同參與教學(xué)活動(dòng)，教師與學(xué)生共同“親歷科學(xué)”。由于這部分知識學(xué)生已經(jīng)有了一定的感性認識，用雞蛋作為研究對象有助于調動(dòng)孩子的以往經(jīng)驗。所以在設計本課的教學(xué)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生利用他們最熟悉的雞蛋來(lái)進(jìn)行實(shí)物觀(guān)察，充分展示學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識。
讓學(xué)生能夠真正的親歷一次“觀(guān)察——探究——分析——討論——總結”的科學(xué)探究過(guò)程。同時(shí)，能夠讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習知識，養成嚴謹的科學(xué)研究態(tài)度。使學(xué)生知道即使是他們最熟悉的事物也有不為他們所知的秘密，養成主動(dòng)觀(guān)察、善于發(fā)現問(wèn)題并且愿意解決問(wèn)題的習慣。尤其，要培養學(xué)生能運用多種感官來(lái)觀(guān)察研究，掌握一定的科學(xué)技能方法和愛(ài)護大自然小動(dòng)物的健康心理。
本課的教學(xué)目標讓學(xué)生經(jīng)歷一次對動(dòng)物的卵進(jìn)行觀(guān)察和探究的過(guò)程。在觀(guān)察的基礎上能對研究的問(wèn)題進(jìn)行推測，并通過(guò)進(jìn)一步的觀(guān)察和查閱資料尋找證據。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：樂(lè )于探究動(dòng)植物繁殖的奧秘。
科學(xué)概念：認識動(dòng)物的一些繁殖活動(dòng)及產(chǎn)卵動(dòng)物卵的特點(diǎn)，感受自然界生命的生生不息，動(dòng)植物的多樣性及動(dòng)、植物在繁殖上的相似性。
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