《跌倒》教學(xué)反思范文

　　今天，我上了一節公開(kāi)課《跌倒》，上完之后，走到辦公室，坐在辦公桌前，心情很沉重。

　　由于這是一次公開(kāi)課，總想讓自己在領(lǐng)導和老師們面前展示出自己進(jìn)步的一面，壓力真的很大。為了這一課，我準備得還是很充分的，精心寫(xiě)過(guò)之后，又改了幾遍，幾乎把課堂上要說(shuō)的每一句話(huà)都寫(xiě)在了教案里，昨天晚上想了好幾遍，早上5點(diǎn)多醒來(lái)躺在床上又想了好幾遍。單就教案來(lái)說(shuō)，每一句話(huà)還是滾瓜爛熟的。正如我所想象的一樣：“有時(shí)候你想到的環(huán)節越是細致，你所忽視的也就越多�！�

　　結合幾位老師的建議，自己也經(jīng)過(guò)了認真的思考，這節課有很多不足的地方，最想提醒自己的是：

　　1 我的課堂評價(jià)

　　我的情緒直接影響著(zhù)我的孩子們，我明顯地感覺(jué)出來(lái)，孩子們較之平時(shí)，也比較緊張。他們回答問(wèn)題的聲音比較小，有些孩子不敢說(shuō)，怕說(shuō)錯。

　　當我緊張的時(shí)候，我就想不起來(lái)怎么合適地去評價(jià)他們，我知道這一點(diǎn)我該加大力度去表?yè)P，可是就是想不起來(lái)該怎么說(shuō)更好。還有我還是會(huì )把他們當成我的同齡人，而不是把自己當成他們的朋友，用兒童化的語(yǔ)言去和他們交流。

　　是的，作為老師，要注意自己的每一句評價(jià)，或許一句話(huà)就能改變孩子的一生�？赡苁购⒆訌拇俗呦虺晒�，也可能使孩子從此喪失信心。

　　還有，我還是不能及時(shí)肯定孩子的回答，說(shuō)話(huà)還是不夠藝術(shù)。有時(shí)候，我想對他們嚴格要求，如果我說(shuō)讓說(shuō)一句話(huà)，孩子卻組了一個(gè)詞，我就會(huì )覺(jué)得孩子沒(méi)有聽(tīng)清楚我的要求，我會(huì )很?chē)绤柕卣f(shuō)：“聽(tīng)清楚要求，說(shuō)一句話(huà)，而不是組一個(gè)詞�！逼鋵�(shí)，我可以說(shuō)的更藝術(shù)一些：“孩子，你能組一個(gè)詞，很好，但是如果能說(shuō)一句話(huà)，你就太了不起了�！�

　　2 我的課堂調控能力還是不夠

　　這節課自我感覺(jué)設計得還是不錯的。但是在實(shí)際的.教學(xué)中，前面過(guò)于松散，后面的環(huán)節非常緊張，頭重腳輕。還有指導朗讀和仿寫(xiě)詩(shī)歌時(shí)間有點(diǎn)緊張，沒(méi)能給孩子們盡情表現的機會(huì )。給人的感覺(jué)特別緊張，為什么會(huì )出現這種情況？

　　我在教學(xué)詩(shī)的第一小節中國浪費了太多的時(shí)間，太過(guò)于拖沓。那時(shí)候，孩子回答問(wèn)題的積極性也比較高，結果，我就順著(zhù)學(xué)生的思路走開(kāi)了，完全忘記的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目的，教學(xué)設計。所以，當我們“盡情”地說(shuō)完了的時(shí)候，也就快下課了。應該時(shí)時(shí)刻刻記�。骸拔沂钦n堂教學(xué)的引導者，促進(jìn)者，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節背后都有我特定的教學(xué)目的，課堂40分鐘極其寶貴，要提高教學(xué)效率。

　　當然，我不滿(mǎn)意的地方還有很多很多，這僅僅是我感受最深的亮點(diǎn)思考。有一位名人說(shuō)過(guò)：“對自己的每一次否定，就意味這一次提高�！蔽也桓疫@樣想。

　　雖然語(yǔ)文教學(xué)永遠都是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，但是我最想讓它盡量地趨向于完美。牢記自己犯過(guò)的每一次錯誤，把教訓轉化為經(jīng)驗，朝著(zhù)成功的方向一點(diǎn)點(diǎn)地去追趕。

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