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《貓和老鼠》教學(xué)反思（通用11篇）
在日常生活中，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么應當如何寫(xiě)反思呢？下面是小編收集整理的《貓和老鼠》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《貓和老鼠》教學(xué)反思 1
我這次進(jìn)行的是一節中班音樂(lè )游戲活動(dòng)《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧，表現的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動(dòng)物——貓和老鼠，很貼近孩子們的生活，我在活動(dòng)中設計一個(gè)“貓捉老鼠”的游戲，來(lái)增加幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。這個(gè)游戲我想在教師的引導下，由幼兒嘗試來(lái)創(chuàng )編簡(jiǎn)單的游戲玩法，商量制定游戲規則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來(lái)，成為學(xué)習的主人。
活動(dòng)中，請幼兒自己開(kāi)動(dòng)小腦筋，來(lái)創(chuàng )編動(dòng)作、創(chuàng )編游戲，他們的情緒一下高漲起來(lái)，活動(dòng)達到了高潮。有一個(gè)孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后說(shuō)：“小花貓，你沒(méi)有看到我吧！”別的小朋友不同意了，紛紛提出自己的意見(jiàn)：“不行，那樣小花貓就會(huì )來(lái)了，就聽(tīng)見(jiàn)了�！蹦莻�(gè)孩子說(shuō)：“那小老鼠輕輕地小聲說(shuō)，不行嗎？”大家還是不同意，說(shuō)：“小聲說(shuō)也不行，就是應該一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，悄悄地才行�！弊詈�，大家同意了小老鼠就應該悄悄地走出去，然后東看看，西瞧瞧，見(jiàn)沒(méi)有小花貓，再開(kāi)始偷東西吃。接下來(lái)，游戲的最后，小花貓抓住了小老鼠，這個(gè)小老鼠該怎么辦呢？小朋友們又展開(kāi)了熱烈地討論。有：把他吃掉；有：把他使勁玩一玩，再吃掉；立刻有了不同意見(jiàn)：“不行，那樣那只小老鼠太慘了！”這時(shí)，教師及時(shí)把他們拉了回來(lái)，教師說(shuō)：“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時(shí)……”小朋友們立刻接上來(lái)說(shuō)：“讓他當小花貓�！闭麄�(gè)游戲的討論過(guò)程都非常地熱烈，孩子們很投入，都各抒己見(jiàn)，積極性很高，活動(dòng)氣氛非�；钴S。
活動(dòng)結束后，我進(jìn)行了自我評價(jià)與反思。在進(jìn)行這節教學(xué)活動(dòng)時(shí)我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對比的形象，把它們作為該活動(dòng)的學(xué)習主線(xiàn)，同時(shí)整節活動(dòng)能?chē)@幼兒的年齡特點(diǎn)，來(lái)設計激發(fā)幼兒學(xué)習興趣的教學(xué)環(huán)節，突出幼兒主動(dòng)參與的意識，因此該活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)取得了較好的學(xué)習效果，特別是在該活動(dòng)的`結尾處，幼兒自己設計的“貓捉老鼠”的游戲，在師生一起玩時(shí)，這個(gè)環(huán)節更是在活動(dòng)上掀起了一個(gè)高潮，幼兒的學(xué)習積極性都被充分調動(dòng)起來(lái)了。
這次活動(dòng)結束之后，我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索，不僅改革了教學(xué)模式，更涉及到教育觀(guān)的變革問(wèn)題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進(jìn)一步探究如何將要傳授的內容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習效率，達到娛樂(lè )和學(xué)習的有機統一，使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習，健康成長(cháng)。
《貓和老鼠》教學(xué)反思 2
本節課利用多媒體課件創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗，在認識生字中引導學(xué)生發(fā)現一些生字的構字規律，如“迷、謎、咪、瞇”都是形聲字，形旁表義，聲旁表音。不足之處以及改正措施：
一、因為是第一次接觸形聲字，對這個(gè)概念我沒(méi)有具體講，只是停留在學(xué)生說(shuō)的層面。應該講的更清楚些。對“咪瞇迷謎”四個(gè)形聲字比較時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)字的意思與偏旁之間的關(guān)系就更加透徹了。
二、出示課題“貓和老鼠”后就指導“貓”字的書(shū)寫(xiě)，影響了學(xué)生讀書(shū)的興趣，把貓字的指導書(shū)寫(xiě)放到課文中“花貓咪咪”處。
三、學(xué)生借助拼音，自由讀兒歌，學(xué)生讀的有點(diǎn)齊，應該各讀各的`。學(xué)生互相讀后，仍有讀錯現象，所以要求學(xué)生互相考，正音。
四、板書(shū)設計應該把“胡”和“糊”放進(jìn)去，課題“貓鼠”字上面應該加拼音。
五、幻燈片中出現的動(dòng)漫人物的尖耳朵應該去掉，猜謎語(yǔ)的“猜”寫(xiě)成行書(shū)，不夠規范，去掉或改成楷書(shū)。
六、學(xué)生自學(xué)課文前，讓學(xué)生說(shuō)出遇到不會(huì )讀的字解決的方法，更能體現學(xué)生學(xué)習的自主性。
《貓和老鼠》教學(xué)反思 3
貓和老鼠是一首有趣的兒歌。兒歌的內容是：小貓小貓睡懶覺(jué)，老鼠見(jiàn)了哈哈笑，踮起腳尖咧嘴笑，想把蛋糕全吃掉！在進(jìn)行兒歌分析的時(shí)候我根據托班幼兒的特點(diǎn)制定了目標：
1、讓幼兒理解兒歌的內容，激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣。
2、讓幼兒感受到參與集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
在活動(dòng)的開(kāi)始部分，為了讓幼兒容易的理解兒歌的內容，我不僅把兒歌的情景展示給幼兒，還要把一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)如：睡懶覺(jué)，哈哈笑，踮起腳尖，咧嘴笑對幼兒交代清楚。于是用一些圖片作為背景：有大樹(shù)，小草，太陽(yáng)，接著(zhù)依次出示小貓睡覺(jué)的圖片，蛋糕的圖片，小老鼠活動(dòng)的圖片，在出示圖片的過(guò)程中我將有趣的'提問(wèn)，幼兒的模仿穿插其中引發(fā)了幼兒對兒歌的興趣，和對一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。
在教幼兒學(xué)說(shuō)兒歌的環(huán)節中，我讓幼兒邊模仿邊說(shuō)兒歌來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣，最后又和孩子們共同邊念兒歌邊做貓和老鼠的游戲，并且用食物花生作為游戲中的老鼠食物，在快樂(lè )的游戲情境中不知不覺(jué)地幫助幼兒鞏固了新學(xué)的兒歌內容，從而又使幼兒感受到了參與集體活動(dòng)的快樂(lè )，達到了預期的效果。
《貓和老鼠》教學(xué)反思 4
情景描述：
“小老鼠，上燈臺，愛(ài)玩耍，跳下來(lái)�！闭f(shuō)完兒歌按鼠媽媽教的本領(lǐng)從椅子上輕輕跳下，躡手躡腳的拿到糧食，然后快速回到自己的位子上。當聽(tīng)到老貓“喵”的叫聲時(shí)趕緊躲到小椅子后面。老貓醒來(lái)去追捉偷糧食的小老鼠，被捉到的關(guān)在“籠子”里。
評價(jià)分析：
這是我們班小朋友在進(jìn)行健康活動(dòng)《貓和老鼠》時(shí)的情景，《貓和老鼠》這個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)習如何起跳及落地時(shí)要屈膝半蹲。讓幼兒體驗體育游戲所帶來(lái)的快樂(lè )之情。在活動(dòng)中，由于是雨天，我把活動(dòng)放到了教室內進(jìn)行，在教室里我布置了場(chǎng)景，貓的家是用一張桌子，桌子上放上了沙包作為貓家里的糧食，教室里圍了一圈的小椅子，當作是老鼠的家，第一遍開(kāi)始游戲時(shí)，我讓兩個(gè)小朋友扮演貓在家里看守糧食，五六個(gè)小朋友扮演老鼠，游戲開(kāi)始，老鼠們輕輕地從椅子上跳下來(lái)，躡手躡腳地走到貓家，偷糧食，由于有兩只貓，再加上老鼠都是直接從家里出來(lái)偷糧食，所以老鼠都被貓抓住了�？吹竭@個(gè)情況，我在旁邊提醒幼兒要學(xué)會(huì )迂回的方法去偷糧食，并且示范給幼兒看，這樣一來(lái)，老鼠們偷糧食的成功率有了大大的'提高。
所思所悟：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是孩子們喜歡的游戲，孩子們的興趣更加的高漲，貓和老鼠孩子們都非常的熟悉，在電視里經(jīng)�？吹�，因此，我覺(jué)得在選擇游戲內容時(shí)，挑選孩子們熟悉的，貼近他們的生活經(jīng)驗的內容，更能使活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。
《貓和老鼠》教學(xué)反思 5
《貓和老鼠》主要講述了老鼠想趁貓睡覺(jué)時(shí)偷米吃，結果被聰明的貓抓住，最終仍不知死于何因的故事。
課文語(yǔ)句整齊，韻律和諧，語(yǔ)義淺顯易懂，充滿(mǎn)童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。 朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的`一個(gè)重要環(huán)節，學(xué)習這篇課文時(shí)我引導運用多種形式朗讀課文，如小組朗讀，同桌比賽，自由讀，全班齊讀等，鼓勵學(xué)生朗讀課文，同時(shí)在同學(xué)朗讀的過(guò)程中設置一些小問(wèn)題，如：找出文中表示貓動(dòng)作的詞，貓的表現是怎樣的等。
讓同學(xué)帶著(zhù)問(wèn)題朗讀課文，在一堂課上學(xué)生讀書(shū)聲瑯瑯，一堂課下來(lái)班上的同學(xué)已能基本背誦課文。但是這樣的一堂課也存在了一些弊端。
課后空余時(shí)間，我在記錄本上寫(xiě)下本課的句子，隨機抽查一些同學(xué)在我這里朗讀。就有一些同學(xué)書(shū)上能夠較好朗讀背誦等，但在這里就不能夠正確流利的朗讀，這也說(shuō)明這些同學(xué)在課堂上是在跟著(zhù)其他同學(xué)朗讀，但自己并沒(méi)有較好掌握課文內容。
面對這種情況，在以后的教學(xué)朗讀中，我將更加關(guān)注這些同學(xué)在課堂上的學(xué)習與朗讀，或是提前幫助這些同學(xué)預習課文，這樣在教學(xué)時(shí)孩子也能更進(jìn)一步學(xué)習課文，朗讀課文，加深對課文的理解，或是在課后對其進(jìn)行個(gè)別輔導。
《貓和老鼠》教學(xué)反思 6
活動(dòng)目標：
1、嘗試用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )中老鼠“跑、吃米、睡覺(jué)”的動(dòng)作。
2、初步體驗按規則進(jìn)行游戲，感受同伴游戲的快樂(lè )。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、貓、老鼠（即時(shí)貼）、音樂(lè )《貓捉老鼠》
2、課前學(xué)唱兒歌《貓捉老鼠》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：“今天天氣真好！鼠寶寶們跟媽媽一起去散步吧！”進(jìn)入活動(dòng)室。
二、鼓勵幼兒運用肢體動(dòng)作表現老鼠“跑、吃米、睡覺(jué)”的動(dòng)作。
師：“哇！天氣這么好，出來(lái)玩的小老鼠可真不少，聽(tīng)聽(tīng)它們在干什么？”（播放音樂(lè )前三節）
1、小老鼠跑來(lái)跑去的動(dòng)作�！靶⌒±鲜笫窃趺醋呗返�.？”學(xué)習聽(tīng)信號，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走。（第一節音樂(lè )）
2、小小老鼠吃米的動(dòng)作。
“小小老鼠吃米是什么樣的？”
教師小結：小眼睛東張西望、輕輕地走。（第二節音樂(lè )）
3、小老鼠睡覺(jué)的動(dòng)作。
“哎喲喲，吃得肚子飽飽的，真想睡一會(huì )兒，小小老鼠你們是怎樣睡的，看看哪只小老鼠睡著(zhù)了？”（第三節音樂(lè )）
4、把前三節一起表演一次。
5、師：“如果被大貓發(fā)現了，它會(huì )跑來(lái)抓老鼠，小小老鼠要怎么辦？（躲藏）“喵”（播放第四節音樂(lè )）
三、引導幼兒按規則進(jìn)行游戲。
1、請一老師扮演大貓，跟著(zhù)音樂(lè )做游戲。（大貓出現）
2、師：這次和剛才有點(diǎn)不同，大貓出現的時(shí)候，小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。（大貓出現）
3、“一定是我們發(fā)出的動(dòng)靜太大了，所以把貓引來(lái)了，這次我們輕輕的，大貓會(huì )不會(huì )不來(lái)了呢？我們試試吧！”（大貓不出現）
四、結束環(huán)節
師：“剛才我的鼠寶寶們動(dòng)作都是輕輕的，所以大貓沒(méi)有發(fā)現，我們可以盡情的玩耍了。和媽媽一起玩躲貓貓的游戲吧！”
活動(dòng)反思
本節課完全是讓幼兒去模仿的表演出貓和老鼠的形象動(dòng)作特征。幼兒表現的特別的好，而且孩子們興趣很高漲。我這次把規則和語(yǔ)言都說(shuō)的很明確，因為小班幼兒的理解能力沒(méi)有大班幼兒那么好，所以要盡量把話(huà)語(yǔ)說(shuō)簡(jiǎn)單準確，這樣幼兒才能按照自己的規則來(lái)表演�；顒�(dòng)才會(huì )順利的進(jìn)行。本節課孩子們都特別可愛(ài)，也完全的把自己比作了小老鼠和小花貓。
《貓和老鼠》教學(xué)反思 7
貓和老鼠是一首有趣的兒歌。兒歌的內容是：小貓小貓睡懶覺(jué)，老鼠見(jiàn)了哈哈笑，踮起腳尖咧嘴笑，想把蛋糕全吃掉！在進(jìn)行兒歌分析的時(shí)候我根據托班幼兒的特點(diǎn)制定了目標：
1、讓幼兒理解兒歌的內容，激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣。
2、讓幼兒感受到參與集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
在活動(dòng)的開(kāi)始部分，為了讓幼兒容易的理解兒歌的內容，我不僅把兒歌的情景展示給幼兒，還要把一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)如：睡懶覺(jué)，哈哈笑，踮起腳尖，咧嘴笑對幼兒交代清楚。于是用一些圖片作為背景：有大樹(shù)，小草，太陽(yáng)，接著(zhù)依次出示小貓睡覺(jué)的圖片，蛋糕的圖片，小老鼠活動(dòng)的圖片，在出示圖片的過(guò)程中我將有趣的'提問(wèn)，幼兒的模仿穿插其中引發(fā)了幼兒對兒歌的興趣，和對一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。
在教幼兒學(xué)說(shuō)兒歌的環(huán)節中，我讓幼兒邊模仿邊說(shuō)兒歌來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣，最后又和孩子們共同邊念兒歌邊做貓和老鼠的游戲，并且用食物花生作為游戲中的老鼠食物，在快樂(lè )的游戲情境中不知不覺(jué)地幫助幼兒鞏固了新學(xué)的兒歌內容，從而又使幼兒感受到了參與集體活動(dòng)的快樂(lè )，達到了預期的效果。
《貓和老鼠》教學(xué)反思 8
“笨老鼠”是一個(gè)有趣而幽默的故事，故事中的語(yǔ)言簡(jiǎn)短、有序，非常適合小班幼兒理解和學(xué)習�；顒�(dòng)開(kāi)始我出示小老鼠的頭飾，導入今天的故事，第一環(huán)節，幼兒理解故事內容，在完整講述一遍故事后，小朋友非常的感興趣，在提的每一個(gè)問(wèn)題小朋友都很積極的回答并回答的準確，在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節出示故事里動(dòng)物的頭飾，讓幼兒模仿動(dòng)物的聲音，第一個(gè)出示的動(dòng)物是鼠媽媽?zhuān)⒆觽凂R上發(fā)出“吱吱”的聲音，當幼兒發(fā)出聲音時(shí)我給予肯定，并引導幼兒想想鼠媽媽的聲音要比鼠寶寶的聲音？（幼兒很快表達自己的想法）在進(jìn)一步引導下孩子們在模仿鼠媽媽的'聲音時(shí)抓住了故事里鼠媽媽聲音小的特點(diǎn)。并學(xué)習用鼠媽媽的聲音特點(diǎn)學(xué)習故事里的對話(huà)。第二個(gè)出示的動(dòng)物是青蛙大嬸，孩子們看見(jiàn)個(gè)個(gè)興奮的從椅子上跳下來(lái)“呱呱”的叫著(zhù)，孩子對青蛙的叫聲已經(jīng)相當熟悉了，在熟悉的情況下我進(jìn)一步引導孩子學(xué)習故事里的青蛙表情對話(huà)，我夸張的學(xué)著(zhù)青蛙的口吻說(shuō)著(zhù)故事里的對話(huà)，孩子們一本正經(jīng)的學(xué)著(zhù)，可像了、第三、第四一次出示動(dòng)物圖片，孩子們積極性都很高，對于動(dòng)物的聲音模仿和表情對話(huà)很感興趣，整個(gè)活動(dòng)氣氛輕松活躍，激發(fā)了孩子們潛在的模仿能力。
教育隨筆—換著(zhù)花樣玩
又到了晨間活動(dòng)的時(shí)候，根據計劃我為小朋友安排了走梅花樁。這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉幼兒的速度和協(xié)調能力，上次玩得還比較受歡迎。這次，雖然我為幼兒提供了很多梅花樁，但是小家伙們玩了一段時(shí)間后，可能感覺(jué)比較枯燥，有幾個(gè)小朋友居然玩起了門(mén)球棒，看來(lái)得有一點(diǎn)兒創(chuàng )新。于是我把小朋友一個(gè)人走換成了好朋友一起走，要求在走的過(guò)程中兩個(gè)小朋友拉著(zhù)衣服不能分開(kāi)，帶著(zhù)好朋友走大橋。頓時(shí)覺(jué)得很有新意，都圍了上來(lái)。鳴澤和幾位頑皮的幼兒趕緊的送回玩具排排隊站好，孩子們快樂(lè )的聽(tīng)著(zhù)老師的要求和小朋友的吶喊聲玩了一輪又一輪，直到做操的音樂(lè )聲想起，孩子們還戀戀不舍的說(shuō)：“老師，我還想玩”。
《貓和老鼠》教學(xué)反思 9
上完語(yǔ)言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》后，有了一點(diǎn)對活動(dòng)的反思：
因為是大班孩子了，班中許多孩子都認識字，所以活動(dòng)一開(kāi)始，我出示2個(gè)字：高、矮。然后我引導孩子們發(fā)現，高和矮是一對反義詞。這里我又稍微豐富了一下反義詞，我問(wèn)孩子們，你還知道哪些反義詞?他們回答：大小、上下、黑白等。
有了前面的鋪墊和豐富，后面的故事理解就比較順利了，所以我就采取分段講述，邊說(shuō)邊提問(wèn)的形式。高老鼠和矮第一次看到小鳥(niǎo)和小狗后，我問(wèn)孩子們：“你們覺(jué)得高老鼠會(huì )看到誰(shuí)，矮老鼠又會(huì )看到誰(shuí)?”第二次高老鼠和矮老鼠來(lái)到花園：“他們又會(huì )看到什么?為什么呢?”第三次經(jīng)過(guò)房子，兩只老鼠又會(huì )看到房子中的什么?為什么?……每一次，我都請孩子們先猜測，然后說(shuō)說(shuō)理由，這樣的講述方式能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
故事講完后，我希望能完整的將故事再次呈現給幼兒，所以我和孩子們合作，我說(shuō)旁白部分，引導孩子將兩只老鼠一路遇見(jiàn)的和對話(huà)部分說(shuō)出來(lái)。然后用文字理出線(xiàn)路：高老鼠看到的：小鳥(niǎo)--大樹(shù)--屋頂--雨點(diǎn)--大門(mén);矮老鼠看到的：小狗--小花--地板--水洼--門(mén)檻。最后一起看到彩虹。
兩條路線(xiàn)理出來(lái)后，我請個(gè)別幼兒上來(lái)表演高老鼠和矮老鼠，孩子們積極性很高，表演的.也都很好，于是我再分男、女生來(lái)表演一遍故事。
用簡(jiǎn)單的文字來(lái)呈現故事，讓幼兒來(lái)理解故事，這個(gè)辦法這次運用的似乎比較順利，我想以后可以再次嘗試運用。
《貓和老鼠》教學(xué)反思 10
設計意圖：
動(dòng)畫(huà)是幼兒喜歡的娛樂(lè )形式，其最吸引幼兒的特點(diǎn)在于生動(dòng)形象的畫(huà)面及好聽(tīng)可愛(ài)的配音，因此《貓和老鼠》這一活動(dòng)，我打破了傳統語(yǔ)言教學(xué)的模式，由動(dòng)畫(huà)做這個(gè)教學(xué)的'貫穿，讓幼兒看，但聽(tīng)不到聲音，由此激發(fā)好奇的興趣，從而引導孩子想象配音，發(fā)展語(yǔ)言
活動(dòng)目標：
1。感受動(dòng)畫(huà)片的幽默與詼諧，樂(lè )于傾聽(tīng)同伴的講述
2。嘗試看動(dòng)畫(huà)與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng )編語(yǔ)言
3。大膽想象并用連貫的語(yǔ)言表述
活動(dòng)重點(diǎn)：感受動(dòng)畫(huà)片的幽默與詼諧，樂(lè )于傾聽(tīng)同伴的講述
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試看動(dòng)畫(huà)與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng )編語(yǔ)言
活動(dòng)流程：
一、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片段激發(fā)配音欲望
二、分組嘗試配音
三、分節探究
四、分角色配音
反思改進(jìn)：
整個(gè)教學(xué)我采用了集體活動(dòng)、小組活動(dòng)及個(gè)別活動(dòng)三種活動(dòng)形式相結合，每一環(huán)節都緊扣目標開(kāi)展。在幼兒的語(yǔ)言引領(lǐng)指導上，我充分考慮到孩子個(gè)體的語(yǔ)言能力差異，因此對其的表達表現分層次評價(jià)
反思不足：
�。�1）目標對于幼兒年齡特點(diǎn)的適宜度：
在教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒想象表述的內容較多，同時(shí)這也是教學(xué)的重難點(diǎn)，幼兒對這一新穎形式的接受還是較適應的，也十分感興趣，但分角色的配音效果并不十分理想，這也讓我反思到小班孩子的游戲特點(diǎn)還是以個(gè)體游戲為主，這類(lèi)合作活動(dòng)還不適宜他們的年齡特點(diǎn)
�。�2）對孩子參與活動(dòng)的關(guān)注度：
整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節實(shí)質(zhì)非常緊湊，雖然在教學(xué)中已臨時(shí)刪減了許多，使得我把不少注意力集中在了流程上，從而對幼兒表現及指導的關(guān)注少了，因此也錯過(guò)了一些幼兒在活動(dòng)中所存在的教育契機，在教育機制方面還需加強和提高
《貓和老鼠》教學(xué)反思 11
活動(dòng)目標
1、初步理解歌詞內容，唱清歌詞。
2、樂(lè )意參與游戲，感受和同伴一起游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
小老鼠、老貓頭圖片
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：樂(lè )意參與游戲，感受和同伴一起游戲的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：理解歌詞內容，唱清歌詞。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入
�。▋r(jià)值取向：用孩子喜歡的動(dòng)物吸引孩子的注意力。）
寶寶們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？想不想看張老師給你們變魔術(shù)？
教師：變變變（出示教具小小老鼠）。瞧，它是誰(shuí)呀？我們和它打個(gè)招呼吧！‘小小老鼠你好’！ 變變變（出示教具老貓），我們和它打個(gè)招呼吧！
二、學(xué)唱歌曲
�。▋r(jià)值取向：初步理解歌詞內容，唱清歌詞。）
1、一只小小老鼠和一只老貓會(huì )發(fā)生什么事情呢？
�。�1）一只小小老鼠出來(lái)干什么？（偷米）
�。�2）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小小老鼠出來(lái)偷米的樣子好嗎？
小結:噢，真可愛(ài)，小老鼠跑的時(shí)候呀小爪子是并攏的，它的小眼睛東張西望，因為它呀整天想著(zhù)要找東西吃。
2、老師還會(huì )把這首兒歌變成一首好聽(tīng)的歌呢，聽(tīng)
�。�1）教師拿手偶清唱一邊。
�。�2）教師跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作唱第二邊。
3、教師范唱，幼兒學(xué)唱。（兩邊）
�。�1）寶寶們，你們跟和老師一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的`歌好嗎？
�。�2）請各別幼兒范唱。
�。�3）幼兒分組跟老師學(xué)唱。
小結：小老鼠跑出去偷米，要唱得輕一些，不然要被貓抓住吃掉的。老貓抓老鼠的力氣大，聲音要唱得響一些。
三、邊唱邊玩
�。▋r(jià)值取向：在玩的過(guò)程中加深對歌曲的理解。）
1、寶寶們，剛才我們學(xué)了一首“貓捉老鼠”的歌，你們想玩“貓捉老鼠”的游戲嗎？
講解游戲玩法和規則
�。�1）老師扮演老貓，請寶寶們扮演小老鼠，我們來(lái)一邊唱歌一邊做游戲好嗎？當唱到最后一句時(shí)小老鼠們要快快地就跑到自己的座位上去坐好，可別讓老貓抓住了。
�。�2）這次和剛才有點(diǎn)不同，當唱到最后一句時(shí)小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面，可別讓老貓抓住了。
教師：小老鼠一天到晚出來(lái)偷東西吃，是一個(gè)壞東西，我們不要學(xué)他。寶寶們，我們要像勤勞的老貓學(xué)習！
反思與調整：
魔術(shù)表演, 貓和老鼠, 好聽(tīng)的歌, 注意力, 干什么
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