有關(guān)二年級學(xué)生識字教學(xué)的反思

　　二年級的孩子注意力不穩定、不持久，常常受興趣和情緒支配。低年級老師都知道孩子們愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩、愛(ài)做游戲，所以我就在這節課中巧妙地創(chuàng )設了多個(gè)有趣的靖境，讓孩子們在情境中和游戲中，不知不覺(jué)地認識事物、認讀詞語(yǔ)、學(xué)習漢字。

　　例如：我指著(zhù)黑板上美麗的貼圖對大家說(shuō)：“讓我們也跟著(zhù)這些小朋友一起到校園里轉一轉，到操場(chǎng)里跑一跑，好嗎？”學(xué)生的注意力一下子就被吸引了過(guò)來(lái)。我指著(zhù)貼圖（有的小朋友在下象棋，有的小朋友在觀(guān)天氣，有的小朋友在……）對大家說(shuō)：“請小朋友仔細觀(guān)察，你看到了什么？”學(xué)生們瞪著(zhù)眼睛，仔細看著(zhù)。一會(huì )兒，有的`學(xué)生像發(fā)現在了新大陸，激動(dòng)不已。順勢抓住契機表?yè)P他們。隨即把“觀(guān)天氣、下象棋”等詞語(yǔ)貼到了相應的圖片旁，圖文對照，讓學(xué)生練讀詞語(yǔ)。這樣的認讀漢字活動(dòng)多么富有情趣！孩子們一個(gè)個(gè)指指點(diǎn)點(diǎn)，讀得搖頭晃腦，渾然忘我。

　　讓學(xué)生在玩中練說(shuō)話(huà)，在認識漢字的同時(shí)，訓練了思維，發(fā)展了語(yǔ)言�！靶∨笥�，你們想不想上來(lái)做一做這些運作？”小手立即舉起了一大片。學(xué)生們一個(gè)個(gè)搶著(zhù)上來(lái)做，一個(gè)比一個(gè)說(shuō)的精彩。

　　在教學(xué)中，沒(méi)有過(guò)多的包辦代替，而是放手讓學(xué)生自主學(xué)習漢字，自主探究漢字，在自主感悟中發(fā)現一些漢字的規律，培養識字的能力。

　　如，在小朋在知道了一些動(dòng)作，初步認讀了一些詞語(yǔ)后，就進(jìn)入了學(xué)韻文、識寫(xiě)漢字的階段。我讓他們認真朗讀韻文，仔細觀(guān)察漢字，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么，有什么地方要提醒大家或教大家的。

　　這是教學(xué)的一瞬間，看似簡(jiǎn)單，我卻覺(jué)得上的很精彩，通過(guò)這節課我希望他們開(kāi)動(dòng)小腦筋，觀(guān)察字形，研究字形，展開(kāi)聯(lián)想，組織語(yǔ)言。也通過(guò)這節課，我發(fā)現了千萬(wàn)不要低估孩子的能力，因為他們生活的環(huán)境里處處都有漢字，關(guān)鍵是要引導有方，指導得法。孩子的潛力是無(wú)可限量的，給他們多大的空間，他們就會(huì )給你描繪出多大的海洋。

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