數學(xué)三年級下冊《觀(guān)察物體》教學(xué)反思范文
教完這堂課覺(jué)得，雖然這節課的操作性很強，六人小組觀(guān)察驗證的時(shí)候要輪流，在本節課的三個(gè)層次學(xué)習中中，第二、三層次，我設計了一張表格，讓學(xué)生自己觀(guān)察驗證，填寫(xiě)，得出結論，這樣既能避免環(huán)節的重復，更能真正發(fā)揮小組合作探用，在本節課中我更加注重看、想、動(dòng)三方面相結合。課堂中，我給學(xué)生提供了直觀(guān)的、形象的學(xué)習材料，注重了學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己體驗觀(guān)察的方法。比如，猜猜看（美麗的學(xué)校）：判斷是從正面、側面，還是從上面拍攝的。讓每個(gè)學(xué)生結合學(xué)校的.實(shí)景觀(guān)察圖片，再一次地體驗從不同的位置觀(guān)察同一物體時(shí)，形狀是不一樣的；通過(guò)用手中的正方體，擺出各種圖形，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對物體正面、上面和側面的理解。同時(shí)鼓勵學(xué)生離開(kāi)自己的座位，自由地觀(guān)察其他同學(xué)擺的圖形，把所看到的和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)，站在什么位置看到了圖形哪幾個(gè)面，最多能看到物體的三個(gè)面。這幾個(gè)操作活動(dòng)，充分體現了教師的民主作風(fēng)，為學(xué)生提供了更大的探索、交流、合作空間。
不過(guò)，本節課也有一些值得我思考的地方：
1、大部分學(xué)生對于立體圖形中是“由幾個(gè)正方體組成的”這個(gè)問(wèn)題不是十分清楚，在最初觀(guān)察時(shí)，有的學(xué)生觀(guān)察不全面，只說(shuō)出正面看到的正方體的個(gè)數。細思原因，就是學(xué)生思考問(wèn)題不細致，在今后的教學(xué)中，需要慢慢培養這種能力。
2、本節課的亮點(diǎn)在于學(xué)生動(dòng)了起來(lái)，思維也活躍起來(lái)了，不過(guò)學(xué)生活動(dòng)的有些沒(méi)有章法，課堂秩序有些混亂，教師會(huì )沒(méi)有很容易地把握學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。這點(diǎn)值得我在今后的教學(xué)中認真思考：如何在新課改課堂中，教學(xué)既能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，又讓學(xué)生學(xué)的“活而不亂”。
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