六年級數學(xué)《抽屜原理》的個(gè)人教學(xué)反思
抽屜原理是人教版數學(xué)六年級下冊的知識。作為數學(xué)廣角，目的是拓寬學(xué)生的思維方式方法，教給學(xué)生一種思考方式。我上完這節課后，感覺(jué)這節課中的知識學(xué)生理解起來(lái)真的很難。所以，課程的建模過(guò)程應該以活動(dòng)為載體，帶動(dòng)學(xué)生的思考。在充分活動(dòng)的基礎上理解總有與至少的含義。如進(jìn)行坐椅子游戲，5個(gè)人坐在4把椅子上，不管怎樣坐，總有一把椅子上至少有2個(gè)人。又如，4個(gè)桃子放在3個(gè)盤(pán)子里，不管怎樣放總有一個(gè)盤(pán)子里至少有2個(gè)桃子。3支筆放進(jìn)2個(gè)筆筒里，不管怎樣放，總有一個(gè)筆筒里至少有2支筆。多次操作，分一分，描一描，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)體會(huì )總有與至少的含義，這些知識有只可意會(huì )不可言傳的`感覺(jué)。在建模后在分析具體問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)把什么放在什么地方，體會(huì )待分物體與抽屜的關(guān)系，這樣才能更好的找到至少數。
【六年級數學(xué)《抽屜原理》的個(gè)人教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《抽屜原理》教學(xué)反思08-28
抽屜原理教學(xué)反思08-21
抽屜原理教學(xué)反思01-03
《抽屜原理》的教學(xué)反思11-21
《抽屜原理》數學(xué)教學(xué)反思（精選13篇）06-02
最新抽屜原理教學(xué)反思11-23
數學(xué)抽屜原理教學(xué)設計07-08