小學(xué)五年級語(yǔ)文上冊《新型玻璃》教學(xué)反思
《新型玻璃》這一課是屬于說(shuō)明類(lèi)的文章。本課內容淺顯易懂，前五段結構基本相同。所以我采用質(zhì)疑課題導入新課。在新課之始就與學(xué)生一起梳理出本堂課需探討的重要問(wèn)題：課文介紹了哪幾種新型玻璃？它們分別有什么特點(diǎn)和用途？教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題“自主合作學(xué)習”，在交流、表達中理解課文主要內容。然后讓學(xué)生欣賞各種玻璃制品來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造的欲望，讓他們也來(lái)設計新型玻璃。
如何才能達到以讀代講、以說(shuō)代練的效果呢？
一、話(huà)題生活化，創(chuàng )設和諧的空間
現代教學(xué)論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。上述教學(xué)過(guò)程充分體現了師生間的民主合作性，整個(gè)課堂洋溢著(zhù)民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供充分展示自己的機會(huì )，張揚自己個(gè)性的機會(huì )。學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地表現自己的感受，輕松愉快地用語(yǔ)言表達自己的見(jiàn)解。當然，只有學(xué)生對話(huà)題本身感興趣才愿意說(shuō)，才有話(huà)可說(shuō)，才有可能說(shuō)好。玻璃隨處可見(jiàn)，為學(xué)生所熟知，加上新型玻璃不尋常的'功能與特點(diǎn)，很容易引發(fā)學(xué)生強烈的好奇心，引起學(xué)生興趣，讓他們熱情地參與話(huà)題。
二、形式多樣化，調動(dòng)全員互動(dòng)的交流參與
在學(xué)生對課文內容有了基本了解后，讓學(xué)生當推銷(xiāo)員、推銷(xiāo)新型玻璃；扮演新型玻璃，進(jìn)行“玻璃自述”；當裝修設計師，為不同的房子選擇設計各自需求的新型玻璃。這樣為學(xué)生提供多種形式，學(xué)生便有了更為廣闊的練習空間，從而促使學(xué)生在思考、表達等活動(dòng)中理解、鞏固知識，提高學(xué)生的口頭表達能力，達到以讀代講、以說(shuō)代練的效果。
整堂課上，學(xué)生參與熱情極高，只是口語(yǔ)表達效果不理想，仍存在著(zhù)表達不完整、不條理等問(wèn)題，今后的語(yǔ)文教學(xué)中我將繼續加這方面的訓練與指導。
師生互動(dòng)。教師既是課堂教學(xué)的組織者，更是參與者。在本節課中教師應該蹲下去與孩子平等對話(huà)，賞識孩子的閃光點(diǎn)，正面評價(jià)鼓勵。這樣有利于和諧氣氛的營(yíng)造，并有助于引導學(xué)生學(xué)會(huì )表達，積極參與。
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