小學(xué)二年級語(yǔ)文下冊《中國美食》第一課時(shí)教學(xué)反思
《中國美食》是一篇圖片課文,主要通過(guò)各種各樣的菜品圖片,讓學(xué)生了解中國的美食,通過(guò)認識這些美食,從而認識生字。通過(guò)認識這些色香味俱全的美食,認識中國的美食文化,愛(ài)上中國的美食文化。從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
本節課教學(xué)時(shí),大部分學(xué)生對美食還是很感興趣的。因為學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習,成為了主體,主動(dòng)性增強。在學(xué)習中,能運用多種形式,如通活動(dòng)前師幼收集美食的信息和各種不同信息,學(xué)習活動(dòng)中的交流和看視頻,聽(tīng)故事,使孩子們充分的運用各種感官來(lái)調動(dòng)對傳統美食的喜愛(ài)和中國的飲食文化的了解。從而是孩子們愛(ài)祖國的情感有了一定的提升。整個(gè)學(xué)習活動(dòng)注重的情感和知識的.積累,環(huán)節層層遞進(jìn),支持了教學(xué)目標的有效落實(shí)。
中國的飲食文化博大精深,不光是一些美食名稱(chēng)的由來(lái),還有更多的內容在里面,怎樣能讓學(xué)生了解的更多,除了教師的講解以外,還能用其他形式來(lái)呈現,是我一直思考的問(wèn)題。
回顧本課教學(xué),課堂上學(xué)生始終興趣盎然。特別是"隨圖識字"這一教學(xué)環(huán)節,由看圖認美食進(jìn)而認識漢字,既形象又讓學(xué)生印象深刻,這一環(huán)節中的"小廚師"更讓學(xué)生樂(lè )于參與。此時(shí),我大膽放手,把課堂讓給學(xué)生,表演的學(xué)生語(yǔ)態(tài)自然,語(yǔ)調抑揚頓挫,下面聆聽(tīng)的學(xué)生個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味,將課堂氛圍推入了高潮?v觀(guān)本課,無(wú)論是識字,還是寫(xiě)字,或是發(fā)現漢字的規律,我都將美食這一主題貫穿始終,將熱愛(ài)祖國的情感注入其中,真正達到了"潤物無(wú)聲"的教學(xué)境界。
因此,今后教學(xué)時(shí),課前一定要準備充分,多角度的調動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
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