“買(mǎi)玩具”對話(huà)課教學(xué)反思
本課是以“買(mǎi)玩具”為題的一篇對話(huà)課，通過(guò)其來(lái)達到學(xué)習句型，并運用句型活動(dòng)的教學(xué)。
整個(gè)教學(xué)思路是運用Peter買(mǎi)玩具的具體過(guò)程來(lái)逐漸引出本節課的新句型，并運用其句型讓學(xué)生練習詢(xún)問(wèn)課本中玩具的價(jià)錢(qián)，在此基礎上再進(jìn)一步引導學(xué)生尋找生活中的物品來(lái)詢(xún)問(wèn)價(jià)錢(qián)的教學(xué)方法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的。我認為本節課中這些方面做的比較好：
1、 利用學(xué)習用品作教具，以日常生活中熟悉的購物為題材，訓練學(xué)生的四會(huì )能力。
2、 通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，自由對話(huà)、情景表演等的形式，培養學(xué)生的合作能力，提高了學(xué)生的表現欲望。
3、 通過(guò)聽(tīng)與說(shuō)，講和練，環(huán)環(huán)緊扣，加大了教學(xué)密度，拓展了教學(xué)容量，有效的'提高了教學(xué)質(zhì)量。
一節課結束下來(lái)，感覺(jué)到存在一些不足：
1、學(xué)生的個(gè)體性和自主性方面有待提高。教學(xué)中我們通常會(huì )忽略后進(jìn)生，導致經(jīng)�；卮饐�(wèn)題的學(xué)生大膽回答，而不敢回答的后進(jìn)生就只能“躲”在角落里了，因此在課堂上我們應該制造機會(huì )給“被遺忘”的學(xué)生，比如：讓他們回答一些簡(jiǎn)單的句子，讓他們做簡(jiǎn)單的游戲等。
2、在教學(xué)中，應多采用競爭的方式，讓學(xué)生在競爭活動(dòng)中不僅提高他們的學(xué)習興趣，而且也讓他們感受到學(xué)習的快樂(lè )。
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