小學(xué)一年級數學(xué)《認識物體》教學(xué)反思

　　成功之處：

　　《認識物體》這個(gè)課是比較能促進(jìn)教學(xué)氛圍的課題，所以針對這個(gè)特性，我設計了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節——認一認，分一分，說(shuō)一說(shuō)，摸一摸。還設計了由四種物體組成的“機器人”的圖畫(huà)，四種物體的平面圖形，以及生活中相似的四種物體。

　　不足之處：

　　對于這節課，我認為整體的`把握還是比較有度的，整個(gè)基本環(huán)節都有出現，但是重難點(diǎn)還不夠突出。

　　在第一個(gè)環(huán)節——認一認，我首先展示了由四種物體組合而成的“機器人”圖畫(huà)，接著(zhù)又設計讓學(xué)生從實(shí)物中找出四種物體。但是在這個(gè)環(huán)節上，學(xué)生對于四種物體還沒(méi)有比較清楚的定義，所以，在找的過(guò)程中，拖了些時(shí)間，而且從新課標的角度來(lái)看，平面性的圖畫(huà)也比較難以表現出空間立體感，學(xué)生在學(xué)習上沒(méi)辦法直接感知四種物體的特征。

　　在第二個(gè)環(huán)節上——分一分，學(xué)生在上一個(gè)環(huán)節里沒(méi)有感知到的，在這個(gè)環(huán)節直接反映了出來(lái)。在將四種物體進(jìn)行分類(lèi)的過(guò)程中，有部分學(xué)生還沒(méi)辦法感知四種物體的不同，將他們劃分開(kāi)來(lái)。另外，學(xué)生注意力更專(zhuān)注于教具上，而忽略了活動(dòng)要求，也使得主要的活動(dòng)目的難以達到。這個(gè)環(huán)節原本是作為整節課的一個(gè)主要環(huán)節，但是對于四種物體的名稱(chēng)還有特征的描述，用的時(shí)間反而比較少，這也直接影響了這節課的教學(xué)效果。

　　第三個(gè)環(huán)節——說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)環(huán)節上，我提問(wèn)的是：“你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這四種物體？”由于提問(wèn)的比較不到位，所以學(xué)生在回答也比較出位。

　　第四個(gè)環(huán)節——摸一摸，由于是師生互動(dòng)的游戲，所以這個(gè)環(huán)節里，課堂的氛圍相對是比較好的，而前面對于四種物體描述得不清楚的地方，也在這個(gè)環(huán)節補上了。