數學(xué)四年級上冊《大數與湊整》教學(xué)反思

　　反思整節課，既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，體現了學(xué)生的自主探究，又使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面在交流評價(jià)過(guò)程中獲得了豐富的體驗，較好地體現了事先的教學(xué)設想。

　　在教學(xué)中，我注重學(xué)生的探究過(guò)程，不僅讓學(xué)生知道了什么是準確數和近似數，理解了生活中除了用“四舍五入法”湊整外，在一些特殊的情境中，“去尾法”和 “進(jìn)一法”也經(jīng)常被使用。商場(chǎng)大減價(jià)聯(lián)系“去尾法”，選擇適合自己身材尺寸的服裝則聯(lián)系了“進(jìn)一法”，讓學(xué)生自然地將生活中的知識運用于數學(xué)之中，并且通過(guò)討論概括出兩種湊整的法則。這樣將學(xué)習內容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，可以大大降低學(xué)生學(xué)習數學(xué)的難度，同時(shí)也可以調動(dòng)學(xué)生用已有的經(jīng)驗幫助理解數學(xué)知識，從而達到解決知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)的目標。

　　在初步掌握“去尾法”、“進(jìn)一法”的湊整方法后，我引導學(xué)生對知識進(jìn)行反思：比較進(jìn)一法、去尾法、四舍五入法三種湊整方法。使學(xué)生自覺(jué)地將思維指向數學(xué)思想方法和學(xué)習策略上，形成了一個(gè)“再探究”的學(xué)習氛圍，也促使學(xué)生進(jìn)一步掌握了三種湊整方法。

　　練習中我還特意讓學(xué)生和生活中的.實(shí)例相聯(lián)系（超市收銀條、水電煤發(fā)票等），讓學(xué)生在靈活運用合理的湊整方法的同時(shí)，也讓學(xué)生留意我們身邊的事物，做個(gè)生活中的有心人，感悟了數學(xué)對生活的實(shí)際意義。