蘇教牛津版三年級下A good idea教學(xué)反思

　　本單元的日常交際用語(yǔ)主要是圍繞“運動(dòng)項目”來(lái)編排的，是學(xué)生比較感興趣的內容。但是一些單詞的學(xué)習難度還是挺大的，而且還涉及到動(dòng)詞原形及ing的形式，再加上授課對象是三年級的學(xué)生，要充分關(guān)注到該年齡段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，這就要求老師要精心設計，才能讓學(xué)生易于接受。

　　因此我在教學(xué)中設計了許多有趣且又有實(shí)效的活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng )設了很多真實(shí)的情境，激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，很好地實(shí)現了教學(xué)目標。

　　特點(diǎn)：

　　一、情境創(chuàng )設真實(shí)自然，環(huán)節間過(guò)渡“悄然無(wú)聲”

　　這主要體現在這樣幾個(gè)環(huán)節：導入部分通過(guò)自己是新教師要給學(xué)生分發(fā)禮物，在復習句型What would you like？ I’d like…。的同時(shí)引出Do you like…？ 及其肯定回答。之后又通過(guò)送給學(xué)生一個(gè)壞蘋(píng)果，巧妙地引出了該句型的否定回答。

　　并通過(guò)帶學(xué)生看VCD自然地引出本課的主題A good idea。 接著(zhù)又通過(guò)觀(guān)看光盤(pán)，引出貫穿本課的三個(gè)深受學(xué)生喜愛(ài)的卡通角色，繼而再引出本課的生詞：swimming， running， skating，skiing。及句型What do you like？整個(gè)導入及呈現的過(guò)程看似不經(jīng)意，實(shí)際上每一句話(huà)都是經(jīng)過(guò)教者精心設計的，。

　　二、單詞、句型操練的形式多樣，且富有童趣。

　　對于三年級的學(xué)生來(lái)講，大量的機械操練一定會(huì )讓他們厭倦，而單詞與句型的掌握必然離不開(kāi)機械操練，如何讓學(xué)生既大量地進(jìn)行了操練又不覺(jué)得無(wú)趣呢？教者恰到好處地使用了兒歌。

　　在Do you like…？句型及其回答呈現之后，教者利用一個(gè)節奏歡快的兒歌幫助學(xué)生鞏固，單詞skate， ski的讀音和中文含義均容易混淆，教者此處也利用了一個(gè)兒歌，學(xué)生在經(jīng)過(guò)節奏由慢變快的兒歌練習后，同時(shí)在圖片的幫助下很快就能區分這兩個(gè)單詞的讀音及含義了。在所有的單詞呈現結束之后，教者設計了一個(gè)跟維尼去釣魚(yú)的.活動(dòng)，讓學(xué)生反復地朗讀單詞，操練單詞。由于形式活潑，這樣一個(gè)機械操練的環(huán)節，學(xué)生卻也能學(xué)得興趣盎然。

　　三、讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中運用語(yǔ)言。

　　在教學(xué)中，授課老師設計了一些貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生積極運用語(yǔ)言，體現了引導學(xué)生在英語(yǔ)課堂中用英語(yǔ)“做事情”的學(xué)以致用的教學(xué)理念。

　　如：教者設計了采訪(fǎng)維尼熊和他的朋友的活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生運用句型Do you like…？及其回答，通過(guò)做調查讓學(xué)生運用句型What do you like？及其回答。

　　本節課效果較好。但是由于授課教師自身的語(yǔ)言素質(zhì)欠缺，與學(xué)生的溝通還不是非常自然，教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有真正做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，而是把精力更多地放在了走教學(xué)流程上，希望授課老師今后加強學(xué)習，多積累，努力提升自己的語(yǔ)言素養，提高自身的語(yǔ)言水平，以便能更好地駕馭課堂。