鄂教版四年級下冊印度王公的大米教學(xué)反思

　　這篇課文是語(yǔ)文版第八冊的一則數學(xué)趣味故事，故事情節生動(dòng)，饒有趣味，學(xué)生對課文內容很感興趣。教參上把教學(xué)重點(diǎn)放在引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，圍繞問(wèn)題自主探究解決問(wèn)題上。對文中所涉及的數學(xué)問(wèn)題，建議讓學(xué)生在自行探究中去發(fā)現、感悟。覃老師在執教這篇課文時(shí)，正是按教參的這一思路設計教案的。結果學(xué)生的興趣全在探究數學(xué)問(wèn)題上，語(yǔ)文課倒像是在上數學(xué)課。

　　我認為備課應該根據學(xué)生實(shí)際情況，根據教材特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設計，不應該迷信教參。于是我在充分鉆研教材的基礎上，重新確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解課文內容，簡(jiǎn)要復述故事；

　　2、體會(huì )嬋德拉的智慧和善良。

　　教學(xué)時(shí)，我著(zhù)重抓了兩部分來(lái)處理：在熟讀課文6—13自然段的基礎上，引導學(xué)生由易到難地說(shuō)清仆人們放米的經(jīng)過(guò)；抓住王公、村民們的表情變化，指導朗讀，進(jìn)而體會(huì )嬋德拉的智慧和善良。

　　從整堂課來(lái)看，效果不錯。我最滿(mǎn)意的`是在引導學(xué)生復述放米的經(jīng)過(guò)這一環(huán)節，讓學(xué)生先說(shuō)第一排怎么放，再依次說(shuō)第二、第三、第四排怎么放，這樣一排排的說(shuō)，既降低了難度，又使學(xué)生輕而易舉地看到了計量單位的變化，體會(huì )到了米量是怎樣在成倍成倍地增長(cháng)的。因此在要求學(xué)生完整復述放米經(jīng)過(guò)時(shí)，學(xué)生的思維清晰，語(yǔ)言準確簡(jiǎn)練，收到了良好的教學(xué)效果。

　　但本節課也有不盡人意的地方，比如第二部分抓王公、村民們的表情變化指導朗讀，因時(shí)間不夠，顯得比較匆忙，讀得還不到位，似乎是為了每個(gè)步驟的完成而進(jìn)行不間斷的教學(xué)，過(guò)重重視了教學(xué)的預設，處理的不夠深入、扎實(shí)，給人浮于表層的感覺(jué)！如何讓語(yǔ)文課上的扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)，是我今后要摸索的道路！